【摘要】本文從臨夏實(shí)際出發(fā)，從家庭和社會(huì)兩方面剖析了我國(guó)西部貧困地區(qū)未成年人的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】未成年人 成人 社會(huì) 教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G639.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0192-02

一位智者說(shuō)，關(guān)注未成年人就是關(guān)注祖國(guó)的未來(lái)。但是，現(xiàn)代社會(huì)未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中，越來(lái)越多的出現(xiàn)不利于其健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，特別是家庭和社會(huì)影響問(wèn)題。這些現(xiàn)象尤其在我國(guó)貧困的西部地區(qū)尤為嚴(yán)重。本文從臨夏實(shí)際出發(fā)，從家庭和社會(huì)兩方面剖析了我國(guó)西部貧困地區(qū)未成年人的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，從兩方面淺析如下。

一、成人影響—孩子成長(zhǎng)的一面鏡子

未成年人像一面鏡子，折射出的是成人社會(huì)中的種種弊病。未成年人出了問(wèn)題，就是成人社會(huì)對(duì)待未成年人的思想、行為和做法出了問(wèn)題，特別是對(duì)未成年人的教育方法出了問(wèn)題。臨夏地區(qū)和中國(guó)其他地區(qū)一樣，由于計(jì)劃生育大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，由于獨(dú)生子女的唯一性，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺(jué)，自己承受過(guò)的苦難，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理和懼怕心理，因而對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出“四過(guò)”：過(guò)高的期望、過(guò)分的關(guān)心、過(guò)多的呵護(hù)、過(guò)分的保護(hù)。致使這一代孩子中有不少人出現(xiàn)“三無(wú)”：無(wú)情、無(wú)能、無(wú)責(zé)任感。過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望，出現(xiàn)期望沖突。去年臨夏中學(xué)一花季少女在高考結(jié)束后的金秋九月，從七樓跳下，結(jié)束了自己年輕的生命，原因是沒(méi)考上母親期望的大學(xué)。過(guò)分的關(guān)心和呵護(hù)成為溺愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)的沖突，帶來(lái)孩子的無(wú)情。我班一位學(xué)困生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后傷心的說(shuō)：昨天是我的生日，姥姥讓他別玩游戲幫一下媽媽?zhuān)麣鈶嵉恼f(shuō)：“我媽過(guò)生日關(guān)我屁事”。還有過(guò)多的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能，產(chǎn)生保護(hù)沖突。過(guò)多的干涉帶來(lái)孩子的無(wú)奈，產(chǎn)生交往沖突。過(guò)多的指責(zé)帶來(lái)孩子的無(wú)措，產(chǎn)生評(píng)價(jià)沖突等等。臨夏地區(qū)的家庭教育基本沒(méi)有科學(xué)性，走向隨意性、盲目性、甚至暴力性。

在臨夏，2007年少數(shù)民族考生只占考生總數(shù)的33.9%，這里除了歷史原因外，更重要的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，反正父母親沒(méi)讀書(shū)考大學(xué)照樣不是經(jīng)商過(guò)日子嗎？許多孩子也就“棄學(xué)經(jīng)商”。再如，臨夏沒(méi)有大公司、大企業(yè)，就業(yè)門(mén)路狹窄，個(gè)體戶成了臨夏極具特色的就業(yè)形式。在此環(huán)境中，有不少學(xué)生的童年是在商場(chǎng)中度過(guò)的，在商場(chǎng)中玩耍、做作業(yè)。耳濡目染，他們學(xué)會(huì)了做交易。對(duì)待老師的批評(píng)時(shí)討價(jià)還價(jià)，幫父母干活時(shí)，講條件問(wèn)給多少錢(qián)。在校對(duì)同學(xué)沒(méi)有同情心，仁愛(ài)心。幫助同學(xué)時(shí)提出請(qǐng)自己吃什么零食。甚至有些學(xué)生雇同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，標(biāo)價(jià)一頁(yè)五毛錢(qián)。在臨夏市，隨著城市化的發(fā)展，住在樓房的獨(dú)生孩子們沒(méi)有玩伴兒，就和手機(jī)、電視、平板、等“電子保姆”為伴，其中太多的成人因素時(shí)刻影響著孩子們。更可氣的是在學(xué)校附近，不健康的場(chǎng)所扎堆，甚至赤裸裸的圖文招牌怎能讓孩子們耳根清凈，出污泥而不染呢？看到素絹?zhàn)兂赡惚静幌Ｍ念伾?，難道不是染者之過(guò)嗎？

影響未成年人的四大成人因素有：1、重智輕德。在學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)德、智、體全面發(fā)展，但事實(shí)上“智育”是硬指標(biāo)，“德育”是軟任務(wù)。很大一部分家長(zhǎng)對(duì)自家孩子“品德好，但學(xué)習(xí)成績(jī)不好”的表現(xiàn)無(wú)法接受。2、學(xué)校、家庭、社會(huì)三者對(duì)未成年人的品德教育相互脫節(jié)，缺乏合力。表現(xiàn)為在校講一套，在家講一套，在社會(huì)上看到的又是有一套。教育口徑相互矛盾，讓未成年人無(wú)所適從。（3）家長(zhǎng)的灰暗心理和思維方式以及不科學(xué)的教育方法對(duì)孩子的影響。

所以，成人永遠(yuǎn)是未成年人的一面鏡子，古語(yǔ)云：“其身正，不令則行，其身不正雖令則不行”。

二、社會(huì)影響——青少年成長(zhǎng)的晴雨表

現(xiàn)代青少年遇到的是一個(gè)多元、多變的社會(huì)，成人在這個(gè)社會(huì)環(huán)境尚有很多困惑，更何況未成年人?，F(xiàn)在，很多人在探討“5+2=0”的問(wèn)題。即是說(shuō)未成年人一個(gè)星期五天在學(xué)校接受正面、規(guī)范的道德教育，然而，就在兩天的雙休日及節(jié)假日被社會(huì)的不良風(fēng)氣、丑惡現(xiàn)象沖刷殆盡。這種說(shuō)法雖然有些偏頗，但不可否認(rèn)社會(huì)對(duì)青少年的巨大影響。這使我不由得想起墨子見(jiàn)染者而發(fā)出的感嘆：“染于蒼而蒼，染于黃則黃，五入必，而己則為五色矣，故染不可不慎也?！碑?dāng)今社會(huì)就像一個(gè)大染缸，未成年人則像一卷卷素絹，染什么樣的顏色則是成人社會(huì)決定的，所以不可不慎也。

在臨夏，網(wǎng)吧、三級(jí)影碟、游戲中暴力色情內(nèi)容、垃圾書(shū)刊不但在社會(huì)各個(gè)角落遍布，甚至有些地方大有包圍學(xué)校之勢(shì)。成人社會(huì)某些為達(dá)個(gè)人目的不擇手段，為升遷保職而相互拆臺(tái)，或?yàn)檫_(dá)某種目的出賣(mài)靈與肉......。這是我們?nèi)菊叩牟簧鬟€是素絹的不幸？在這樣烏黑的染缸里我們都要求青少年潔白如雪，一塵不染，豈不成了緣木求魚(yú)的可笑之事。這難道不是社會(huì)不成熟和畸形的一面嗎？在此影響下，在臨夏，部分青少年拉幫結(jié)派，重哥們義氣，視暴力與偷盜為榮，以欺壓弱小為本事，把抽煙喝酒當(dāng)“修養(yǎng)”標(biāo)志。小小年紀(jì)出入酒吧、紅燈區(qū)等色情場(chǎng)所。近幾年在臨夏中小學(xué)，一些不求上進(jìn)的學(xué)生中流行著一首灰色童謠：“保證書(shū)，保證書(shū)，保證今后不讀書(shū)，讀書(shū)苦，讀書(shū)累，不如加入黑社會(huì)，還能收些保護(hù)費(fèi)?！北憩F(xiàn)為在校一些品行差的學(xué)生不斷加入社會(huì)團(tuán)伙，從而好多青少年走向犯罪和不歸路。

總之，社會(huì)對(duì)青少年的影響是巨大的，它是青少年成長(zhǎng)的一張晴雨表，讓我們盡可能的看到張“表”上“晴”的一面，這樣，中國(guó)的將來(lái)可是朗朗晴空、人才輩出。所以沒(méi)有教不好的孩子，只有教育不當(dāng)?shù)纳鐣?huì)。對(duì)此，作為染者的社會(huì)不可不慎也。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)人民代表大會(huì)《未成年人保護(hù)法》（2003頒布）

[2]全國(guó)成人高等命題研究組《教育理論》華夏出版社2001年7月版

[3]臨夏市民族報(bào)相關(guān)資料1998至2010年。

作者簡(jiǎn)介：

馬雪梅（1971-04-07）女（回族），甘肅省臨夏市人，工作單位：甘肅省臨夏市一中，職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：青少年教育。