李玲

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會體系的不斷完善，對于國內(nèi)的一些外來技術(shù)使得專業(yè)英語人才處在了一個不可缺少的地位。隨著專業(yè)技術(shù)的提升專業(yè)英語人才的地位也隨之提高，所以在新時(shí)期為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，更要重視英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職英語教學(xué)；職業(yè)教育

中職學(xué)校就是中等職業(yè)教育學(xué)校，這個名字的重點(diǎn)在于“職業(yè)教育”四個字，“所謂職業(yè)就是一個人步入社會的工作崗位，職業(yè)教育就是對于這個工作崗位進(jìn)行的教育培訓(xùn)。讓學(xué)生能夠更快更好的進(jìn)入到工作當(dāng)中?！毙聲r(shí)期在中職學(xué)校，要清醒的認(rèn)識到英語教學(xué)在職業(yè)教育中是非常重要，英語教學(xué)如何的適應(yīng)職業(yè)教育為中職學(xué)校提出了新課題。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語是中職教育體系中的重要的基礎(chǔ)課之一，目前面臨的現(xiàn)狀不容樂觀。第一，生源方面：英語中職教育所面對的學(xué)生基本是經(jīng)過正規(guī)的考試而被錄取的普通初中的應(yīng)屆畢業(yè)生，也有一部分是為了保證招收人數(shù)所招收的免試生。這些學(xué)生對于英語這門課程不太感興趣，知識水平參差不齊，有些甚至零基礎(chǔ)。第二，原有的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)生，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式單一，學(xué)生只是依賴教師和教材，被動的灌輸。課程內(nèi)容知識點(diǎn)也比較深，這就要求中職學(xué)校必須改進(jìn)教學(xué)方法、改變授課模式等，促使中職英語教學(xué)的改革推上日程，使之適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。第三，在教材方面，由于學(xué)生生源復(fù)雜英語基礎(chǔ)差，知識結(jié)構(gòu)、層次不一，比較難找到適合中職學(xué)生使用的英語教材。第四，在設(shè)備方面，中職學(xué)校普遍存在語音設(shè)備簡陋、落后，資料缺乏等問題，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段缺乏，使其在提高整體英語教學(xué)水平有很大的困難。

二、中職英語教學(xué)的缺陷

（一）教學(xué)思想、觀念陳舊

現(xiàn)在中職英語的教學(xué)模式相比較普通初中、普通高校的基本相同，不在意學(xué)生現(xiàn)有的英語知識水平，而直接進(jìn)行更高一層的教學(xué)工作。這樣造成學(xué)生學(xué)不會的知識越來越多，學(xué)習(xí)壓力越來越大，使學(xué)生對于英語這門課程越來越失去興趣，直至想要放棄；教學(xué)模式與普通初中、普通高校的也基本相同，過分的依賴教材，而有些教材與所選擇的專業(yè)根本不符；教學(xué)設(shè)施不夠完善，硬件（教學(xué)設(shè)備、職業(yè)所需要的專業(yè)設(shè)備）、軟件（教育團(tuán)隊(duì)，例如教師水平等方面）的不足。職業(yè)教育英語教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)英語實(shí)用型專業(yè)人才，基于這個宗旨，就要從思相認(rèn)識上提高對中職英語教學(xué)的重視，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法等。

（二）教學(xué)方式、方法落后

中職英語的教學(xué)在傳統(tǒng)教育觀念影響下，只是簡單乏味的講授理論的過程，根本不重視學(xué)生專業(yè)理論知識和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。英語教學(xué)方式還處在單一的傳統(tǒng)方式里，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息平臺，沒有相關(guān)的英語課外活動、社團(tuán)活動，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語而沒有相應(yīng)的語言使用環(huán)境。這種教學(xué)模式，束縛了學(xué)生的思想，不利于學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的質(zhì)量。

（三）學(xué)生的素質(zhì)低、底子差

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多都是沒能考入普通高中或普通高校的“差等生”，基本上對自身要求不高，文化素質(zhì)比較差等，不得已才來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。這些學(xué)生有嚴(yán)重的自卑心理，他們萎靡不振、態(tài)度消極，不愿意配合學(xué)校和教師正常學(xué)習(xí)，教師的英語教學(xué)無法正常開展，教學(xué)進(jìn)程嚴(yán)重滯后。還有一部分學(xué)生對自己的專業(yè)不了解，不理解英語在職業(yè)教育中的重要性。只是粗略的知道學(xué)好專業(yè)課，就能找到工作，就能生存，沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，嚴(yán)重影響了中職英語教學(xué)正常開展。

三、中職英語教學(xué)面對缺陷的種種對策

1.中職學(xué)校的英語教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)面對社會的進(jìn)步，及時(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度、端正思想，面對社會的種種需求一一給出應(yīng)對的策略。

2.根據(jù)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，以“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為中心”為原則，制定相關(guān)專業(yè)的教材內(nèi)容，根據(jù)就業(yè)崗位對學(xué)生的要求，制定實(shí)用的、科學(xué)的英語課程內(nèi)容，同時(shí)還要滿足學(xué)生考取技能證書時(shí)對理論知識和實(shí)踐知識的需要。

3.改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，要更加貼近對應(yīng)相關(guān)職業(yè)進(jìn)行中職英語教學(xué)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，比如主題班會、演講比賽、知識競賽等方式為學(xué)生創(chuàng)造使用英語的機(jī)會，提高學(xué)生使用英語的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力。強(qiáng)化和其他專業(yè)學(xué)科的相互關(guān)聯(lián)、滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。

4.重視學(xué)生的英語水平，為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)生對普通英語和職業(yè)英語之間的銜接工作；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、明確學(xué)習(xí)目的、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生對專業(yè)與英語的認(rèn)識，從而學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育的根本，要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，本著校本培養(yǎng)、向外引進(jìn)的原則，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

四、結(jié)束語

中職教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)技能，達(dá)到一畢業(yè)馬上就能就業(yè)的目的。中職學(xué)校英語教學(xué)必須根據(jù)這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)英語基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。英語教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實(shí)踐，以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力。要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，需要中職學(xué)校更新觀念、改革單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等，以加快教育改革的步伐。

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