黃霖華

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的野蠻生長對大學生的網(wǎng)絡(luò)消費行為帶來了一定的沖擊，導致低俗消費、炫耀性消費和宣泄性消費等非倫理性消費行為在大學校園里日益盛行。在互聯(lián)網(wǎng)帶來社會轉(zhuǎn)型的大背景下，要從學生自身、家庭和學校三個方面對大學生的網(wǎng)絡(luò)消費行為加以引導和監(jiān)管，使大學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好消費習慣，引導其樹立健康的網(wǎng)絡(luò)消費倫理觀念。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)消費 消費倫理 社會轉(zhuǎn)型

【中圖分類號】B82-053 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0025-02

互聯(lián)網(wǎng)是人類通信技術(shù)的一次革命，互聯(lián)網(wǎng)革命正深刻地改變著家庭、學校和社會的方方面面，社會的各方面面臨著深刻的轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型沖擊和改變著大學生的消費倫理觀念，使得大學生網(wǎng)絡(luò)消費的熱點事件頻發(fā)。

一、大學生互聯(lián)網(wǎng)消費倫理的困境

學生網(wǎng)絡(luò)消費倫理失范即大學生在互聯(lián)網(wǎng)交易過程中所表現(xiàn)出的各種沖擊現(xiàn)有社會倫理道德規(guī)范的各種非理性交易行為的總稱。這種網(wǎng)絡(luò)消費倫理道德的失范行為往往使得大學生成為社會輿論爭議的熱點，甚至使得大學生陷入違法犯罪的深淵。綜合而言，大學生網(wǎng)絡(luò)消費倫理失范主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）炫耀性網(wǎng)絡(luò)消費

消費品在一定程度上成為表達自我符號的客觀載體。消費品具備了塑造自我認同、宣示自我形象的部分人格塑造功能。在互聯(lián)網(wǎng)大大地提升了消費便捷度的背景下，大學生之間的消費品攀比更是無休無止。正是這種在攀比和炫耀心理的驅(qū)動下，欲望水平和消費品標準的不斷提高。甚至，部分大學生追求超越自身現(xiàn)行的經(jīng)濟能力或父母收入水平的奢侈性消費。

（二）低俗性網(wǎng)絡(luò)消費

互聯(lián)網(wǎng)在野蠻成長過程中，為了拼流量，迎合網(wǎng)民的需求，大批打擦邊球的內(nèi)容泛濫。商家為謀取暴利，用低級趣味的產(chǎn)品吸引網(wǎng)民的點擊瀏覽。大學生處在青春萌動期，對異性充滿好奇感，缺乏抵制低俗內(nèi)容的自制能力，很容易成為低俗文化和低級趣味產(chǎn)品的“犧牲品”。

（三）宣泄性網(wǎng)絡(luò)消費

在當今貧富差距擴大，就業(yè)與升學壓力與日劇增的背景下，大學生也渴望在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里得到合理的宣泄，尋求虛擬刺激，通過一系列網(wǎng)絡(luò)娛樂和休閑來滿足自己的情感與欲望。

二、社會轉(zhuǎn)型與大學生互聯(lián)網(wǎng)消費倫理

（一）家庭轉(zhuǎn)型與大學生網(wǎng)絡(luò)消費倫理困境

90后大學生普遍為獨生子女。家長對孩子普遍存在溺愛現(xiàn)象。比如，有些父母甚至超出自己的家庭經(jīng)濟承受能力去滿足孩子的一些不合理的消費要求。隨著人們生活水平的普遍提高和家庭經(jīng)濟條件的不斷改善，對于大部分的父母也有能力滿足部分大學生的超前消費的行為。家長們對于孩子的這種溺愛心態(tài)在一定程度上助長了部分大學生的非理性消費惡習。

當代大學生，不像上一輩的大學生，吃過苦、受過累，甚至，上過山、下過鄉(xiāng)。90后在溫室中成長起來的大學生普遍獨立能力比較差，不知道賺錢的艱辛。正所謂，賺錢好比針挑土，花錢好比水走沙。因此，更容易出現(xiàn)不合理的消費行為。

（二）學校轉(zhuǎn)型與大學生網(wǎng)絡(luò)消費倫理困境

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，一些高校也在進行市場化的轉(zhuǎn)型。在高校后勤服務(wù)的市場化轉(zhuǎn)型進程中，商業(yè)逐漸包圍了學校，校園越來越像商業(yè)街。學生紛紛加入到市場創(chuàng)業(yè)的洪流之中，賣的東西五花八門，從學習用品和生活用品到零食服裝再到電子產(chǎn)品。這深刻地影響了大學生們的學習和生活，沖擊著大學生的消費倫理，滋生了大學生互聯(lián)網(wǎng)的非理性消費。

（三）社會轉(zhuǎn)型與大學生網(wǎng)絡(luò)消費倫理困境

社會轉(zhuǎn)型給大學生的心理帶來了困惑和障礙，從而使得大學生茫然不知所措。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會轉(zhuǎn)型的背景下，大學生往往會把視角轉(zhuǎn)向社會不平等、貧富差距懸殊和環(huán)境污染等社會倫理困境，由此受到社會負面情緒的牽連。

三、大學生互聯(lián)網(wǎng)消費倫理教育

（一）樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)消費倫理

大學生應(yīng)當樹立正確的消費倫理。首先要破除拜金主義和攀比心理。根據(jù)自身的家庭經(jīng)濟狀況合理的安排消費結(jié)構(gòu)和層次，不盲目攀比、不炫耀財富，不追求超前消費；其次，健全大學生自身的人格。大學生要從片面追求物質(zhì)刺激的誤區(qū)中走出來，提升精神消費的能力和水平，實現(xiàn)精神消費與物質(zhì)消費達到和諧統(tǒng)一，促進大學生健全人格和消費倫理的構(gòu)建。

（二）家庭教育與互聯(lián)網(wǎng)消費倫理

子不教，父之過。家庭教育對于大學生正確的網(wǎng)絡(luò)消費倫理的構(gòu)建具有重要的影響意義。父母應(yīng)當身體力行引導孩子理性消費，用健康的生活方式代替奢靡的物質(zhì)享受，營造良好的家庭消費環(huán)境，樹立健康消費倫理與觀念。

（三）消費主題日活動與互聯(lián)網(wǎng)消費倫理

班級集體是大學生生活的焦點。班級的活動與環(huán)境會對大學生個人的消費行為具有重大影響。班級委員屬于班內(nèi)的核心與領(lǐng)導人物。在互聯(lián)網(wǎng)下，大學生班集體的討論也紛紛從線下轉(zhuǎn)移到線上，成立各式各樣的微信群。班委應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的微信平臺，盡可能地全方面了解班內(nèi)同學的消費情況與存在的問題。同時，充分發(fā)揮班委的影響力，引導討論的方面，就當前消費的熱點話題開展豐富多彩且有意義的消費主題探討活動，幫助同學在日常的交流中自覺地樹立正確的消費倫理觀念。

發(fā)揮大學生社團的公益性作用。大學生社團是大學生活的重要組成部分。學?？梢杂行Ю脤W生社團的力量，推進大學生正確的消費倫理的構(gòu)建。

四、結(jié)語

解決大學生網(wǎng)絡(luò)消費倫理困境，需要一個漫長而復(fù)雜的實踐努力。相信隨著各方面的共同努力，大學生網(wǎng)絡(luò)消費倫理的大力宣傳，高校網(wǎng)絡(luò)消費倫理教育的轉(zhuǎn)型，倫理教育效果的提升，大學生的網(wǎng)絡(luò)消費的輿論爭議會逐步減少，健康的網(wǎng)絡(luò)消費倫理會逐步建立。

參考文獻：

[1]鄧艷華.淺論如何促進大學生網(wǎng)絡(luò)倫理觀的正確構(gòu)建[J].教書育人，2007（10）.

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