魏瑞花+孫丁楠

【摘要】本文以咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，調(diào)研分析了高職學(xué)生馬克恩主義信仰的現(xiàn)狀與原因，提出了加強(qiáng)高職學(xué)生馬克恩主義信仰觀教育的對策：大力加強(qiáng)對高職學(xué)生馬克思主義理論大眾化和普及化教育；創(chuàng)新教學(xué)方法；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；加強(qiáng)馬克思主義教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；馬克思主義信仰；現(xiàn)狀；原因；對策

一、高職學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀調(diào)查目的

21世紀(jì)中國正處于經(jīng)濟(jì)文化大發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了各種思潮的激蕩、文化的碰撞和價(jià)值觀的；中突，并對高職學(xué)生的政治信仰帶來了巨大的沖擊與影響，使得信仰多元化，價(jià)值取向多樣性等。面對這種情況，高等學(xué)校思想政治理論課（簡稱“思政課”）作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，如何幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，如何將社會(huì)主義政治文化內(nèi)化為大學(xué)生的政治認(rèn)知、政治情感和政治價(jià)值觀，樹立馬克思主義信仰觀，使他們的政治心理、政治行為與黨中央保持高度一致，成了十分重要且迫切需要解決的問題。為探討這一問題，我們以咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)體，特作了本次調(diào)查，通過對本院高職學(xué)生的馬克思主義信仰現(xiàn)狀調(diào)查，找出原因，給出對策，加強(qiáng)思政課的內(nèi)涵建設(shè)，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

二、高職學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀調(diào)查對象與方法

采用調(diào)查問卷的方法，設(shè)計(jì)了15個(gè)問題，采用單選方式，就14級高職學(xué)生信仰什么、正確的信仰重要性、是否想加入中國共產(chǎn)黨、馬克思主義是否過時(shí)、學(xué)生對“馬列主義”等指導(dǎo)思想情感淡漠產(chǎn)生的原因、影響馬克思主義理論教學(xué)效果或?qū)е聦W(xué)習(xí)馬克思主義興趣下降的原因、對馬克思主義發(fā)展前途的態(tài)度等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查。調(diào)查采取無記名方式。被調(diào)查者根據(jù)自己的真實(shí)看法，在調(diào)查項(xiàng)目后填寫選項(xiàng)，然后對調(diào)查數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。我們主要對醫(yī)學(xué)、師范、建筑等八個(gè)學(xué)院護(hù)理、石化、應(yīng)用化工、建筑工程技術(shù)、學(xué)前教育等十多個(gè)專業(yè)498名高職14級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。

三、高職學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，咸陽職院學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀的主流是好的。但也存在一些不容忽視的問題，應(yīng)引起高度重視。

多數(shù)學(xué)生能堅(jiān)持馬克思主義，但也存在對馬克思主義信仰下降的趨勢。主要表現(xiàn)在：1.信仰目標(biāo)上：相信馬克思主義、共產(chǎn)主義的學(xué)生是主流，但也存在信仰的多元化趨勢。調(diào)查結(jié)果表明，70.81%的同學(xué)信仰馬克思主義，但有宗教、自由主義、無政府主義及其他方面信仰的合計(jì)占22.83%，還有6.36%的同學(xué)什么都不相信。2.信仰的堅(jiān)定性上：多數(shù)高職學(xué)生（64.8%）對馬克思主義不是十分相信，只是基于政治宣傳和老師講授，認(rèn)為可信，但從自己內(nèi)心來說，抱一種懷疑態(tài)度。3.馬克思主義信仰價(jià)值判斷上：功利化意向加大，58.19%的同學(xué)是出于對找工作有用才入黨。4.對馬克思主義基本理論的認(rèn)知上：大多數(shù)學(xué)生（76.38%）能夠認(rèn)識(shí)到馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，學(xué)好馬克思主義有助于自身發(fā)展；但也有部分學(xué)生（20.88%）是出于考試需要才學(xué)理論。

多數(shù)學(xué)生能夠具備為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想信念，但同時(shí)存在部分學(xué)生理想信念不堅(jiān)定。如：1.多數(shù)高職學(xué)生（88%）對實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興充滿信心，但也有不少學(xué)生（12%）對此感到渺茫。2.絕大多數(shù)學(xué)生（85.8%）立場堅(jiān)定，但也有部分學(xué)生（14.2%）對中國特色社會(huì)主義建設(shè)持否定和懷疑態(tài)度。3.在對共產(chǎn)黨和黨員的評價(jià)和態(tài)度上，肯定和信任是主流，入黨仍然是多數(shù)學(xué)生（89%）的政治追求；但懷疑和不信任也不少。

思想政治課程和教學(xué)是高校對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育的主渠道，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可思政課教育，但也有部分學(xué)生對思政課態(tài)度不積極。表現(xiàn)在：1.多數(shù)高職學(xué)生（70%）認(rèn)為思政課很重要，部分學(xué)生（20.48%）認(rèn)為思政課可有可無，甚至少部分人認(rèn)為不必要開設(shè)（9.52%）。2.多數(shù)學(xué)生（70%）認(rèn)為思想政治理論課內(nèi)容實(shí)在，貼近現(xiàn)實(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為（30%）內(nèi)容空大，無意思。3.多數(shù)同學(xué)（59.27%）對思政課教學(xué)方法意見較大，認(rèn)為教師方法單一，不能引起學(xué)習(xí)興趣。

四、高職學(xué)生馬克思主義信仰存在問題的原因

通過對問卷的分析研究：多數(shù)高職學(xué)生的政治信仰是積極向上的，能以良性的心態(tài)認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確處理與周圍人和事的關(guān)系，但也有部分學(xué)生自私冷漠。其存在的原因：（1）主觀方面：學(xué)生們主觀上重智育，輕德育。部分學(xué)生只講自己利益，只看能否對自己有利，從不關(guān)心社會(huì)和他人。（2）客觀方面：①受市場經(jīng)濟(jì)中一些不好的社會(huì)現(xiàn)象和錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，使學(xué)校教育中正確價(jià)值觀受到；中擊，發(fā)生信仰迷失。②個(gè)別高職院校對學(xué)生的信仰教育重視不夠。個(gè)別院校只重視招生、就業(yè)，重視專業(yè)課的設(shè)置忽視思政課程，引起學(xué)生信仰塌方。③在對學(xué)生馬克思主義信仰教育和宣傳中，方法落后，理論脫離實(shí)際。宣傳形式轟轟烈烈，但內(nèi)容枯燥，空話大話太多，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。④近年來，高職院校新進(jìn)青年教師對思政教育熱情不高，理論素養(yǎng)提升較慢，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、思考與對策

為了改變高職學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀，提高高職學(xué)生馬克思主義信仰率，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性，我們應(yīng)采取多種措施，提高育人效果。

1、大力加強(qiáng)對高職學(xué)生馬克思主義理論大眾化和普及化教育

增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀和業(yè)余生活中對馬克思主義的興趣與關(guān)注，理論工作者、思政教師都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感，經(jīng)常性的進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，走訪學(xué)生，了解學(xué)生關(guān)心和困惑的問題，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感悟，用淺顯生動(dòng)的語言把深?yuàn)W的理論講出來，寫出一些深受高職學(xué)生歡迎的馬克思主義普及讀物。同時(shí)也可通過一些通俗大眾化的講座，解讀和宣講馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校思政課教學(xué)要實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)高職學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想的目標(biāo)。思政課教學(xué)一定要?jiǎng)?chuàng)新方法，把理論講授和案例分析相結(jié)合。一方面通過講授馬克思主義的基本原理，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，另一方面要通過回歸生活，關(guān)注地方鄉(xiāng)土材料，關(guān)注國內(nèi)國際形勢，立足學(xué)生的實(shí)際，把思政課從過去單一灌輸式教學(xué)中解放出來，選取學(xué)生比較關(guān)注的時(shí)事政治與社會(huì)發(fā)展中的諸多現(xiàn)實(shí)問題作為生動(dòng)、形象的案例。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、探討，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)層面向理論層面的轉(zhuǎn)化，再由理論探討向分析實(shí)踐、解決問題過渡，使學(xué)生在學(xué)會(huì)、學(xué)懂馬克思主義的過程中真信馬克思主義。

3、加強(qiáng)買踐教學(xué)

高職學(xué)生普遍重視實(shí)踐能力，喜歡通過自我參與實(shí)際的操作來體驗(yàn)理論的精髓。思政教應(yīng)在課程教學(xué)中，壓縮空洞的理論說教，加大和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，通過參觀革命紀(jì)念館、觀看影片、演講、辯論等實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生身心腦參與到學(xué)習(xí)中來，

4、大力加強(qiáng)馬克思主義教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

一是“嚴(yán)”進(jìn)，選擇優(yōu)秀人員擔(dān)任思政課教師；二是從多方面加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)、鍛煉，提高他們的綜合素質(zhì)；三是盡力從校外聘請優(yōu)秀人士，組成兼職教師隊(duì)伍，參與到高校的政治教育和思政課教育和教學(xué)中來。