妥培興

【摘 要】體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。教學(xué)比賽貫穿體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)比賽能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生練習(xí)效率，完善技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作和集體精神。教學(xué)比賽對(duì)教師提出了新的要求。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；教學(xué)比賽；必要性

體育教學(xué)過程是一個(gè)育人的過程，教學(xué)質(zhì)量的好壞，事關(guān)學(xué)校對(duì)合格人才的培養(yǎng)，因此，體育教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作。而體育教學(xué)過程是最重要的主體是教師，他掌握著教學(xué)的方向、內(nèi)容與進(jìn)度，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用?，F(xiàn)代教學(xué)理論表明：教學(xué)最優(yōu)化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化統(tǒng)一。在體育教學(xué)中，采用競(jìng)賽教學(xué)法，科學(xué)合理地把教學(xué)比賽運(yùn)用于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，采取分組、分隊(duì)對(duì)抗的形式練習(xí)，能夠提高教學(xué)效率，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。為使體育教師的這種作用得到充分的發(fā)揮，又使體育教學(xué)成為一個(gè)秩序井然、節(jié)奏鮮明、生動(dòng)有序的過程，確保體育教學(xué)的質(zhì)量和體育教學(xué)任務(wù)的完成，體育教師必須掌握和了解體育教學(xué)的基本知識(shí)、技能、方法與規(guī)律等，以保證順利地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和不斷提高教學(xué)水平。

一、體育教學(xué)特點(diǎn)

1. 教學(xué)目標(biāo)的多元性。

體育教學(xué)目標(biāo)既有強(qiáng)身健體、提高運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)，有調(diào)節(jié)情感、提高心理素質(zhì)的目標(biāo)，也有促進(jìn)交往，建立和諧關(guān)系，規(guī)范運(yùn)動(dòng)行為，促進(jìn)社會(huì)化等的目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)受政治、經(jīng)濟(jì)的制約影響比較大，在特殊的社會(huì)背景下，往往還會(huì)出現(xiàn)代償性目標(biāo)，如建國(guó)初期的軍事與勞動(dòng)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)的多元性與其它學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相比，有過之而無(wú)不及。

2. 授課活動(dòng)的復(fù)雜性。

為提高教學(xué)的有效性，體育教師課堂教學(xué)特點(diǎn)非常突出。不僅需要組織有序得當(dāng)，還需要調(diào)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；不僅需要言傳指導(dǎo)，還需要?jiǎng)幼魇痉?；不僅需要具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，還需要掌握運(yùn)動(dòng)技能。體育教師的教授不僅是體力活動(dòng)，也是智力活動(dòng)。體育教師不僅是知識(shí)技術(shù)的傳授者，也是活動(dòng)的組織者。由此可見，體育授課活動(dòng)不是看著那樣簡(jiǎn)單，較理論學(xué)科的授課活動(dòng)要復(fù)雜。

3. 身心互動(dòng)的統(tǒng)一性。

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅要?jiǎng)由?，還要?jiǎng)有?，“身心”并用才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體育教學(xué)單靠記憶、識(shí)記和理解不能掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能，同樣也不能增強(qiáng)體質(zhì)。只有學(xué)生通過身心不斷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，來(lái)強(qiáng)化自身的本體感知覺，來(lái)促進(jìn)新陳代謝的同化作用，才能形成技能，才能增強(qiáng)體質(zhì)。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心互動(dòng)性比較強(qiáng)，除了師生的互動(dòng)外，還有學(xué)生之間的互動(dòng)，如相互保護(hù)與幫助，相互合作或競(jìng)爭(zhēng)等?？梢?，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，既有身體活動(dòng)，也有心理活動(dòng)，并且身心活動(dòng)統(tǒng)一于教學(xué)過程中。

二、體育教學(xué)中教學(xué)比賽的實(shí)質(zhì)和作用

教學(xué)比賽通常是指在教學(xué)的情境中，按比賽時(shí)間長(zhǎng)短、場(chǎng)地大小、對(duì)抗雙方人數(shù)的多少、比賽中的行為標(biāo)準(zhǔn)、勝負(fù)結(jié)果的評(píng)定等基本要素組成的具有特殊教育功能的練習(xí)方式。教學(xué)比賽既是教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的一種重要方法和手段。在相對(duì)初級(jí)的技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，教學(xué)比賽作為課程的一部分，來(lái)發(fā)展學(xué)生的基本能力，體會(huì)攻防轉(zhuǎn)換的基本原則與要求，以及道德行為規(guī)范。而在技、戰(zhàn)術(shù)形成較完整的階段，教師主要是幫助學(xué)生形成整體的攻、防體系，其練習(xí)方法的組織程序更為嚴(yán)格和完善。因此，組織好教學(xué)比賽是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在以往體育教學(xué)中，比較注重基本技、戰(zhàn)術(shù)傳授，相對(duì)忽視教學(xué)比賽，使教學(xué)比賽處于一種學(xué)生追著球亂跑、圍著球亂踢的局面。這樣，不僅使教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，還挫傷了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)相對(duì)差一些的學(xué)生，喪失了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)過程，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。而身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)相對(duì)好的同學(xué)也因?yàn)闊o(wú)法應(yīng)用實(shí)踐，沒有配合，進(jìn)入不了最佳狀態(tài)，體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的樂趣。組織體育教學(xué)比賽，爭(zhēng)取達(dá)到以下目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與，使全員都能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2.使學(xué)生練習(xí)達(dá)到最高效率，即提高單位時(shí)間內(nèi)觸球次數(shù)和攻防轉(zhuǎn)換次數(shù)；

3.發(fā)展速度、力量、靈敏和耐力等身體素質(zhì)，豐富和完善技、戰(zhàn)術(shù)，提高在復(fù)雜條件下合理運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，如勇敢頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智靈活、首創(chuàng)精神和集體主義的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

現(xiàn)行的體育教學(xué)中，大都實(shí)施的是個(gè)體教學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和自我練習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，成為消極接受教師灌輸?shù)娜萜?，學(xué)生在練習(xí)中缺乏積極性和主動(dòng)性，將個(gè)體教學(xué)發(fā)展為“小團(tuán)體”或“小集團(tuán)”的教學(xué)方式，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的合作性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。也就是說(shuō)，現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立這樣一種理念，把教學(xué)比賽運(yùn)用于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在自己的團(tuán)體中共同練習(xí)、共同比賽，成為教學(xué)過程中積極的參與者。

三、教學(xué)比賽的組織方式貫穿體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。例如足球教學(xué)中，在基本技術(shù)教學(xué)階段，兩名或幾名同學(xué)組合練習(xí)，比賽傳球、過人等。組合練習(xí)由易到難，逐漸接近實(shí)戰(zhàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在技術(shù)教學(xué)階段，教師講授之后，把學(xué)生分成若干個(gè)比賽隊(duì)，并明確他們每隊(duì)的任務(wù)，比如攻、防、陣型轉(zhuǎn)換等。在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中檢驗(yàn)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力，了解簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合，組合練習(xí)逐漸接近比賽。在比賽中練習(xí)，增強(qiáng)興趣，學(xué)習(xí)氣氛緊張而愉快。在鞏固提高技術(shù)熟練程度階段，分組進(jìn)行練習(xí)實(shí)際比賽中所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，幾個(gè)人的組合練習(xí)逐漸向多人發(fā)展，教師做簡(jiǎn)單的講解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)比賽中出現(xiàn)的技、戰(zhàn)術(shù)使用錯(cuò)誤及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)集體主義教育。

在安排和組織教學(xué)比賽過程中，教師應(yīng)靈活地提出一些要求和改變比賽的方法來(lái)適應(yīng)不同的教學(xué)任務(wù)例如在技術(shù)教學(xué)階段，為了鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中多做傳接球、運(yùn)球練習(xí)，可通過改變傳統(tǒng)的進(jìn)球勝負(fù)制為完成技、戰(zhàn)術(shù)次數(shù)制。在基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，可以選技術(shù)和意識(shí)都好的學(xué)生做中立隊(duì)員，為雙方接應(yīng)，完成戰(zhàn)術(shù)配合?！鞍嗉?jí)聯(lián)賽”能夠促進(jìn)教學(xué)。通過比賽可以檢驗(yàn)技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握程度，并能發(fā)現(xiàn)不足，不斷修正和提高。教學(xué)比賽中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，并把所學(xué)的技術(shù)與技能在比賽中加以運(yùn)用。通過比賽有效地衡量了教師的教法選擇是否得當(dāng)，教師可以根據(jù)教學(xué)比賽暴露的問題，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，同時(shí)也激發(fā)了教師的教學(xué)熱情。經(jīng)過班級(jí)間的不斷交流，是教學(xué)過程形成以練帶賽，以賽促練的良好循環(huán)方式，提高足球課的教學(xué)水平。

四、小結(jié)

教學(xué)比賽在體育課教學(xué)過程中，按照規(guī)定的人數(shù)和充分發(fā)揮已經(jīng)掌握的體育技術(shù)、技能進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)以決定勝負(fù)的一種方法，它符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，同時(shí)也能被老師很好地用來(lái)調(diào)動(dòng)體育課堂的教學(xué)氣氛，深受廣大師生的歡迎。教學(xué)比賽有助于他們對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合的理解和掌握。戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的跑位、傳球等運(yùn)動(dòng)技術(shù)基本是固定的，只有在比賽中才能深刻領(lǐng)會(huì)跑位、傳球時(shí)機(jī)的重要性，才懂得如何去運(yùn)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行配合。僅靠練習(xí)是不夠的，必須在比賽中去實(shí)踐、去體會(huì)、去掌握。教學(xué)比賽能夠促進(jìn)師生之間的相互配合，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。無(wú)論是幾個(gè)人、幾個(gè)組、幾個(gè)隊(duì)的教學(xué)比賽，教師始終是組織者、教練、裁判員，教師對(duì)教學(xué)比賽起著積極的調(diào)控作用。體育教學(xué)比賽要求教師有良好的身體素質(zhì)和充沛的體力，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)比賽的內(nèi)在特點(diǎn)，根據(jù)不同階段的不同任務(wù)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際條件和情況，靈活地調(diào)動(dòng)各組成要素的條件，使教學(xué)比賽目標(biāo)明確、高效。

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