蘇丹

《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）中指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，促進(jìn)能力和個(gè)性的全面發(fā)展。”上林縣聚居著壯、漢、瑤、苗等12個(gè)民族，其中85%以上為壯族，民間流傳著形式多樣的體育游戲，有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性，深受群眾喜愛(ài)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出，幼兒園必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)”。我們認(rèn)為，挖掘壯族民間體育游戲，開(kāi)發(fā)和利用其特有的教育功效，有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)家園關(guān)系的和諧發(fā)展，對(duì)繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的意義。因此，我園把在幼兒園開(kāi)展壯族民間體育游戲作為研究課題，通過(guò)對(duì)壯族民間體育游戲進(jìn)行收集、篩選、改編、創(chuàng)新，逐漸形成了富有本園特色的園本課程。

一、廣泛收集、篩選和整理壯族民間體育游戲

在幼兒園開(kāi)展壯族民間體育游戲，教師、家長(zhǎng)是關(guān)鍵。我們首先組織全園教師重新學(xué)習(xí)《綱要》《規(guī)程》和《3-5歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》和《指南》的指導(dǎo)精神。其次，進(jìn)行了主題為“在幼兒園開(kāi)展壯族民間游戲可行性”的研討會(huì)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到在幼兒園開(kāi)展民間體育游戲在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。隨后，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了《壯族民間體育游戲問(wèn)卷調(diào)查表》，讓家長(zhǎng)們重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過(guò)哪些民間體育游戲。通過(guò)教師和家長(zhǎng)共同努力，共收集到賽龍舟、揪尾巴、跳繩、拋石子、跳皮筋、丟沙包、跳房子、搶花炮、踢毽子、滾鐵環(huán)、打陀螺、打尺子、拋繡球、跳竹竿、母雞護(hù)窩、跳繩、搶花炮、舞獅、舞龍、摔跤等30多種民間體育游戲。

壯族民間體育游戲種類繁多，對(duì)幼兒身心發(fā)展起著多方面的作用。我們把收集來(lái)的游戲根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，按照走跑、跳躍、鉆爬、平衡、投擲等活動(dòng)類型整理成游戲素材庫(kù)。如：鍛煉幼兒跳躍能力的跳繩、跳竹竿、跳房子等游戲；鍛煉幼兒快速追跑能力的搶花炮、母雞護(hù)窩等游戲；鍛煉幼兒投擲能力的拋繡球、投沙包等游戲；鍛煉幼兒平衡能力的走板鞋、踩高蹺等游戲；還有滾鐵環(huán)、打陀螺等游戲，都有助于鍛煉幼兒的大小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。此外，我們還把這些游戲按照大、中、小幼兒年齡層次的需要進(jìn)行劃分，每個(gè)游戲從名稱、材料、玩法、規(guī)則、附圖等幾方面進(jìn)行編寫(xiě)，最后匯編成集，以便教師選擇和運(yùn)用。在實(shí)踐中，我們不斷進(jìn)行改編和創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，以此豐富我們的課程，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件，營(yíng)造濃郁的游戲氛圍

《規(guī)程》中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。”為此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了開(kāi)展壯族民間體育游戲的立體環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮特殊、潛在的影響作用，成為“不說(shuō)話的教師”。首先，創(chuàng)設(shè)壯族民間體育文化長(zhǎng)廊，選取部分有特色的壯族民間體育游戲如賽龍舟、走板鞋、踢毽子、滾鐵環(huán)、拋繡球等游戲運(yùn)動(dòng)圖在幼兒園的外墻進(jìn)行展示，讓家長(zhǎng)和幼兒從文化上對(duì)壯族民間體育游戲加深了解，同時(shí)為我園的文化建設(shè)錦上添花。其次，創(chuàng)設(shè)壯族民間體育游戲運(yùn)動(dòng)器械區(qū)，將游戲器具、器材完全開(kāi)放，家長(zhǎng)、幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)可以自由取用。我們發(fā)動(dòng)全園的教師、家長(zhǎng)、幼兒回家收集無(wú)毒無(wú)害的廢舊長(zhǎng)方體、正方體的繩子、小木塊、碎布條、易拉罐、小汽車(chē)輪胎、竹竿等，教師與家長(zhǎng)共同為幼兒制作繡球、鐵環(huán)、高蹺、板鞋、陀螺、沙包、毽子、繩子、舞龍、舞獅等器具器材，并將它們有秩序地放在各個(gè)功能區(qū)中，供家長(zhǎng)和幼兒選用。同時(shí)，在幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)上廣為流傳的游戲圖，如富有情趣、五顏六色的“房子”和“飛機(jī)型房子”“毛毛蟲(chóng)圓圈”、烏龜房子、迷宮、棋譜等。幼兒在入園、離園時(shí)可以與父母一起在這里自由地玩踢毽子、跳房子、跳圈、走迷宮等游戲，增進(jìn)親子情感，也讓家長(zhǎng)們重溫了美好的童年。因地制宜的場(chǎng)地利用和合理的廢物利用，彌補(bǔ)了幼兒園體育活動(dòng)器械的不足和體育活動(dòng)少的缺陷，為開(kāi)展多彩的壯族民間體育游戲創(chuàng)設(shè)了立體的環(huán)境。

三、改編與創(chuàng)新壯族民間體育游戲

針對(duì)如何對(duì)壯族民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使民間體育游戲煥發(fā)出新的活力等問(wèn)題，我園課題組經(jīng)過(guò)研討決定，在幼兒園開(kāi)展一次壯族民間體育游戲課賽大比拼。我們把收集到的游戲進(jìn)行篩選和整理后，舉行了壯族民間體育游戲課賽活動(dòng)。在課題研究過(guò)程中，我們制作了《壯族民間體育游戲幼兒行為記錄表》《壯族民間體育游戲活動(dòng)情況記錄表》，教師們?cè)诨顒?dòng)中注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)和游戲玩法，以及規(guī)則、材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，及時(shí)做好記錄和反饋。結(jié)合壯族民間體育游戲課賽活動(dòng)和壯族民間體育游戲“同課異構(gòu)”“一課多研”“課題沙龍”等教研活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題：有的游戲材料較簡(jiǎn)單，不能吸引幼兒；有的游戲活動(dòng)量太小，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的；有的游戲難度大，幼兒學(xué)習(xí)和掌握起來(lái)有困難；有的游戲競(jìng)技較激烈，存在安全隱患等。怎樣使游戲由難到易、由繁變簡(jiǎn)、由單一變有趣、由過(guò)時(shí)到時(shí)尚、由危險(xiǎn)變?yōu)榘踩?？我們進(jìn)行了如下調(diào)整。

（一）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)游戲材料進(jìn)行改進(jìn)

游戲材料是吸引幼兒參與活動(dòng)的重要因素之一。一些民間體育游戲器材相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)陋或存在安全隱患，如何改進(jìn)這些器材才能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣呢？我們從幼兒喜歡新奇、色彩鮮艷的玩具這一特點(diǎn)出發(fā)，給游戲器材涂上鮮艷的顏色，以此吸引幼兒。如在打陀螺和跳竹竿的游戲中，我們?cè)谕勇?、竹竿上涂上鮮艷的顏色，打陀螺時(shí)，陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就特別好看；跳竹竿時(shí)，竹竿晃動(dòng)起來(lái)五顏六色的，很吸引幼兒；幼兒喜歡舞獅游戲，我們用布條做獅身、用簸箕做獅子頭，再把剪好的彩色塑料繩纏繞在簸箕四周，做成蓬松的“獅子頭”，深受幼兒的喜愛(ài)。

（二）尊重幼兒的想法，師生共同創(chuàng)新游戲規(guī)則

幼兒在玩壯族民間體育游戲時(shí)，我們的教師告訴他們基本的玩法和安全要求，讓他們?cè)谟螒蛑凶约喝ァ鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題一提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”，從而共同建立新的游戲規(guī)則。如跳竹竿、斗雞、拋繡球、揪尾巴等游戲，就是幼兒自編自創(chuàng)出來(lái)并在游戲中不斷完善的。如斗雞游戲原定的規(guī)則是單腳站立，雙手抱起一條腿架在另一條腿上，用膝蓋與對(duì)方互相碰撞，雙腳同時(shí)落地的一方就算輸了。我們上研討課的班級(jí)是中班的幼兒，由于年齡較小、控制能力差，他們單腳站立不能堅(jiān)持太長(zhǎng)的時(shí)間。一名幼兒提出：“老師，斗雞只要雙腳不同時(shí)落地就算勝利，我可以這樣做嗎？”只見(jiàn)他用手托住一條腿往身后曲，用身子去碰其他玩伴。這個(gè)提議讓我們眼前一亮！幼兒的骨骼比較脆弱，用膝蓋撞擊容易受傷，用身體與身體撞擊則減輕了撞擊面，而且雙腿交換后站立的時(shí)間更持久。我們采納了這名幼兒的建議。在游戲中，幼兒們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”、從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”走向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，師生共建游戲規(guī)則，使幼兒的交往能力、合作能力、規(guī)則意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展和增強(qiáng)。

（三）在游戲互動(dòng)中，師生共同創(chuàng)編游戲玩法

有的壯族民間體育游戲玩法比較單一，幼兒容易失去興趣，我們?cè)诿耖g玩法的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的玩法。如玩踢毽子的游戲時(shí)，在踢毽子的基礎(chǔ)上創(chuàng)編了繩子連著毽子腳踢、手拋接毽子（適合小中班）、夾毽跳和走、用頭頂、手托腳接等新玩法；拋繡球游戲在對(duì)接拋的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)編了自拋?zhàn)越忧?、互拋互接球、頭上傳球、腿下傳球、擊鼓傳球、滾球入門(mén)、看誰(shuí)投得準(zhǔn)、運(yùn)球比賽等游戲花樣。師生共同創(chuàng)編游戲新玩法，既為壯族民間游戲注入了新的血液，又大大開(kāi)發(fā)了幼兒的智能，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力、想象能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐研究，經(jīng)過(guò)篩選、整理和創(chuàng)新的壯族民間體育游戲已經(jīng)成為我園的體育活動(dòng)園本課程，壯族民間體育游戲項(xiàng)目也成為我園幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子活動(dòng)的保留項(xiàng)目之一，深受幼兒的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

注：本文為課題《上林縣壯族民間體育游戲的研究》（課題編號(hào)2011C192）的研究成果。

（責(zé)編 周翠如）