張秀英

隨著生活環(huán)境污染問題日益突顯，環(huán)保教育在學(xué)校教育中提到了前所未有的高度。學(xué)校美術(shù)課程包含著各種保護(hù)環(huán)境素材，可作為教師向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育的載體。教師立足于初中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，要以初中美術(shù)教學(xué)為途徑，充分挖掘美術(shù)教學(xué)資源向?qū)W生滲透環(huán)保教育。以下，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劸唧w做法。

一、深入挖掘美術(shù)課程資源，滲透環(huán)保教育內(nèi)容

在初中美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，首先需要立足美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與環(huán)保教育相關(guān)的課程資源。教師要仔細(xì)研讀美術(shù)教材，尋找到美術(shù)教學(xué)與環(huán)保教育的結(jié)合點(diǎn)，借助現(xiàn)有美術(shù)課程資源，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中自然而然地了解環(huán)保常識，激發(fā)環(huán)保意識，達(dá)到滲透環(huán)保教育的目的。在學(xué)習(xí)蘇教版美術(shù)七年級《人類的朋友》一節(jié)內(nèi)容時，教師對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，圍繞“動物是人類的朋友”這個主題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時，提前搜集了一組人類獵殺野生動物的圖片，在課堂上介紹這些瀕危野生動物的生存現(xiàn)狀，以及污染對動物生存環(huán)境的危害，讓學(xué)生通過直觀的圖片和語言，意識到保護(hù)環(huán)境、人類與動物和諧相處的重要性。教師提問：“同學(xué)們，我們都知道在地球上除我們?nèi)祟愔猓€生活著各種動物，欣賞了這組圖片，大家有什么發(fā)現(xiàn)或者感想呢？”有的學(xué)生說：“環(huán)境污染問題日益嚴(yán)峻，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了動物的生存，以及人類自身的生存環(huán)境?！庇械膶W(xué)生說：“地球是我們共同的家園，動物是人類的朋友，為了人類以及動物能夠更好地生活，我們更加需要保護(hù)人與動物共同的家園——地球，保護(hù)我們賴以生存的自然環(huán)境?！边@樣教學(xué)，由于這些圖片真實(shí)、直觀觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生深刻的思考，教師結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際深入挖掘教材內(nèi)容，加深了學(xué)生對環(huán)保問題的認(rèn)識。

二、利用生活廢棄材料，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保理念

生活中的很多垃圾來源于商品包裝，我們?nèi)绻堰@些廢棄的包裝回收利用，可以有效減少垃圾堆放，而這些廢棄材料也可以作為美術(shù)課的手工制作材料。教師是美術(shù)課程資源的開發(fā)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的引導(dǎo)者。教師可以創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用生活廢棄材料，如空飲料瓶、廢紙盒、紙袋等物品作為藝術(shù)創(chuàng)作的素材，創(chuàng)造出各種具有審美價(jià)值的美術(shù)作品，讓學(xué)生運(yùn)用自己的雙手變廢為寶，提高環(huán)保意識，強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的行為，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，而且還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在學(xué)習(xí)蘇教版美術(shù)第十五冊《體積與空間中的生命》一節(jié)內(nèi)容時，教師讓學(xué)生在課前搜集生活廢棄物品，利用自己的雙手加上創(chuàng)新的思維，對這些廢棄物品進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，最后在班級交流、展示，如有的學(xué)生創(chuàng)作了造型筆筒，有的學(xué)生創(chuàng)作了環(huán)保書包等。教師再組織學(xué)生在教室中陳列展示這些作品，學(xué)生眼、手、腦并用，逐一對環(huán)保物品欣賞、點(diǎn)評，從中感受到了把廢棄物品轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品的樂趣，在提升審美能力的同時真正領(lǐng)悟到了環(huán)?？梢詮淖晕易銎?、從小事做起。教師充分開發(fā)利用生活資源，靈活地開展美術(shù)教學(xué)，用自己的言行教育感染著學(xué)生，樹立了勤儉為榮的風(fēng)尚，促使學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的樂趣和意義，加深了學(xué)生對環(huán)保的理解。

三、密切圍繞環(huán)保主題。組織美術(shù)學(xué)習(xí)活動

初中美術(shù)教材圍繞美術(shù)教育的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了各種不同形式的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，教師要靈活運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)活動密切圍繞環(huán)境保護(hù)這一核心主題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)環(huán)保教育，讓學(xué)生在增長美術(shù)知識的同時培養(yǎng)了環(huán)保意識。教師可以定期組織學(xué)生開展不同主題的比賽活動，如設(shè)計(jì)開展以“環(huán)?！睘橹黝}的美術(shù)作品比賽，讓學(xué)生們認(rèn)真觀察生活中的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，運(yùn)用獨(dú)特的創(chuàng)作形式對這些污染現(xiàn)象進(jìn)行生動地展示。有的學(xué)生以河面上漂浮著各種垃圾為主要內(nèi)容，創(chuàng)作了《清澈的河水去哪里了》的美術(shù)作品；有的學(xué)生創(chuàng)作了《化工廠的大煙囪》的主題美術(shù)作品。學(xué)生通過主題繪畫對環(huán)境污染問題有了更為深刻的認(rèn)知，從而認(rèn)識到環(huán)保的重要意義。這樣把環(huán)保主題與美術(shù)學(xué)習(xí)活動密切結(jié)合起來，介紹與環(huán)保相關(guān)的背景知識，調(diào)動學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從中受到環(huán)保教育。

綜上所述，教師需要重視對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育滲透，借助生活中的各種課程資源尋找到美術(shù)教育與環(huán)保教育的結(jié)合點(diǎn)，組織學(xué)生開展各種美術(shù)學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識和基本技能、提升自身的審美能力，自覺地保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)美育與環(huán)保教育的共同目標(biāo)。

（責(zé)編 楊春）