【摘要】隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的推進(jìn)，師生關(guān)系的構(gòu)建也顯得更加重視，良好師生關(guān)系有助于營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)中有著不可忽視的作用。本文針對(duì)80后青年教師和90后大學(xué)生新型師生關(guān)系的建立進(jìn)行闡述，分析了影響新型師生關(guān)系建立的主要因素，從而提出幾點(diǎn)有針對(duì)性的改進(jìn)措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】80后教師 90后學(xué)生 師生關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0192-02

80后和90后是備受社會(huì)關(guān)注的群體，作為兩代獨(dú)生子女，都有其各自獨(dú)特的個(gè)性特征，80后教師與90后學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，也是建設(shè)和諧校園的必然要求。80后教師與90后學(xué)生如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是當(dāng)前教育改革需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。

一、新型師生關(guān)系概述

師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系，它是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師所建立的一種關(guān)系，這種關(guān)系是雙向互動(dòng)的。在現(xiàn)代社會(huì)背景下，新型師生關(guān)系即建立一種和諧、平等和民主的師生關(guān)系，師生之間相互坦誠(chéng)，平等是其基本前提。

80后青年教師是在我國(guó)高等教育國(guó)際化和大眾化的時(shí)代背景下所成長(zhǎng)起來(lái)的，80后接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，學(xué)位層次也相對(duì)較高，能夠積極主動(dòng)的探索和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，具有較高的綜合素養(yǎng)。90后通常被視為改革開(kāi)放的最大受惠者，也是現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)先體驗(yàn)者，具有非常鮮明的個(gè)性特征，在當(dāng)今社會(huì)的主流觀念里，90后是追求獨(dú)立、叛逆的一代，價(jià)值觀具有多元性。80后與90后之間由于年齡差距不大，彼此之間不容易形成代溝，具有較多共同的興趣點(diǎn)和話題，所以在溝通交流方面也相對(duì)更為順暢，更容易平等地進(jìn)行對(duì)話，在一些觀點(diǎn)或看法中也較容易形成共鳴，有助于加深學(xué)生與教師之間的友誼，建立和諧的師生關(guān)系。

二、新型師生關(guān)系建立的影響因素

就目前高校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，80后教師與90后學(xué)生之間存在一些問(wèn)題，不利于新型師生關(guān)系的建立。由于個(gè)體心理差異，師生之間交流較少，關(guān)系淡漠，師生之間交往缺乏主動(dòng)性，加之就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，師生都承受較大的就業(yè)壓力，很容易引發(fā)各種矛盾，影響師生關(guān)系。

（一）80后與90后個(gè)體心理差異

首先，從90后學(xué)生的角度來(lái)看，90后正處于青春期后期，心理和生理都發(fā)育都逐漸成熟，很容易出現(xiàn)反抗和叛逆等情緒，加之大部分90后都是獨(dú)生子女，在家里備受寵愛(ài)，具有較強(qiáng)的個(gè)人主義傾向，對(duì)他人的感受缺乏考慮。在巨大的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力下，家長(zhǎng)對(duì)90后學(xué)生期望較高，學(xué)生自身壓力也較大，因而很容易出現(xiàn)焦慮和煩躁等情緒，尤其是抗打擊能力較差的學(xué)生，很容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，無(wú)法與他人進(jìn)行良好溝通。80后教師也大都是獨(dú)生子女，由于參加工作時(shí)間短，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)交流較少，很難融入到錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中。80后教師教學(xué)任務(wù)重，需要承擔(dān)各種任務(wù)，很容易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、工作效率低下以及其他心理問(wèn)題，影響師生之間的交流，不利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

（二）教育評(píng)價(jià)因素

在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的就業(yè)壓力都較大，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)關(guān)注過(guò)多，認(rèn)為只有上了好大學(xué)，學(xué)了好的專(zhuān)業(yè)，有了好的成績(jī)才有希望找到好的工作，導(dǎo)致部分教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的情感與心理需要關(guān)注較少。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性特征，部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，單純依據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)的高度來(lái)評(píng)定學(xué)生是好學(xué)生還是壞學(xué)生，重視考高分的學(xué)生，而忽視成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，很容易導(dǎo)致學(xué)生的不滿。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師的要求過(guò)于嚴(yán)苛，期望值過(guò)高，也是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因。教師對(duì)學(xué)生管理過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生很容易出現(xiàn)叛逆心理，甚至與教師產(chǎn)生沖突，影響師生之間的關(guān)系。如果教師對(duì)學(xué)生管理較少，教師與學(xué)生的相處時(shí)間短，師生之間交流較少，師生關(guān)系變得生疏，也不利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

三、新型師生關(guān)系的構(gòu)建對(duì)策

80后教師與90后學(xué)生要建立新型師生關(guān)系，需要老師和學(xué)生的共同努力，但新型師生關(guān)系的建立主要還是依靠教師，所以80后教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，創(chuàng)建良好的溝通平臺(tái)，加強(qiáng)與90后學(xué)生的溝通交流，學(xué)會(huì)換位思考，尊重學(xué)生的想法，建立和諧的師生關(guān)系。

（一）育人先育己，提高教師自身素養(yǎng)

教師是教學(xué)的主體，而課堂是育人的主要陣地，在課堂教學(xué)過(guò)程中師生雙邊關(guān)系能夠得到最大化體現(xiàn)，所以教師自身的行為舉止會(huì)直接影響師生之間的關(guān)系。為人師表，教師首先應(yīng)注重提升自己，所謂育人先育己，嚴(yán)格要求自己，不但反思和總結(jié)，提升自己的人文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，塑造良好的教師形象。

（1）提高教學(xué)水平：80后教師要想獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，首先應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)技巧，提高教學(xué)效果，從而使學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系。

（2）要有熾熱的情懷：對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，需要有堅(jiān)定的信念和熾熱的情懷來(lái)開(kāi)展教育，師愛(ài)是教學(xué)過(guò)程中最為重要的，也是師德的靈魂，所以教師這份熾熱的情懷就是從心底給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的一句肯定能夠給予學(xué)生巨大的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。關(guān)愛(ài)和表?yè)P(yáng)是教師的重要法寶，因此，80后教師應(yīng)充分運(yùn)用這兩大法寶。

（3）反思和評(píng)價(jià)：教師是一份非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，不得有半點(diǎn)的疏忽，所以80后教師應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不斷對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，分析自己在與學(xué)生溝通或相處過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)。師生之間彼此相互觀察，幫助對(duì)方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，建立和諧的師生關(guān)系，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（二）創(chuàng)建溝通平臺(tái)，增強(qiáng)師生溝通交流

教師與學(xué)生之間多進(jìn)行良好溝通，有助于增進(jìn)學(xué)生與教師的關(guān)系，80后與90后都是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的使用主體，因此，除了課堂這一交流渠道外，80后教師與90后學(xué)生之間的溝通還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)，80后教師可以充分利用微博、手機(jī)、論壇等平臺(tái)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在這種網(wǎng)絡(luò)交流中，師生之間不用面對(duì)面，學(xué)生更有安全感，更容易說(shuō)心里話，有助于拉近教師與學(xué)生的距離，方便教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助。

（三）學(xué)會(huì)換位思考，拉近與學(xué)生的距離

80后教師若想與90后學(xué)生良好相處，就必須學(xué)會(huì)換位思考，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)天賦、興趣愛(ài)好、家庭條件、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、生活環(huán)境以及思想道德等方面都存在較大區(qū)別，教師只有深入了解每個(gè)學(xué)生，才能更好地理解學(xué)生的某些行為。因此，80后教師應(yīng)放下教師的架子，多換位思考，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，正確對(duì)待生活，通過(guò)與學(xué)生溝通交流建立良好的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的友誼。另外，不論是學(xué)習(xí)困難學(xué)生還是優(yōu)等生，教師都應(yīng)一視同仁，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)有著非常重要的影響，教師應(yīng)不斷提高自身綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)換位思考，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生在構(gòu)建新型師生關(guān)系中的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建新型師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝娟，邊麗，郝勇靜.高校青年師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，31（02）.

作者簡(jiǎn)介：

秦娜（1980—），女，甘肅武威人，講師，主要研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育、心理健康教育。