張磊

摘要：實(shí)施新課程改革后，為加強(qiáng)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)能力，廣大一線(xiàn)高中物理教師對(duì)各種教學(xué)方式方法做了深入研究和實(shí)踐，認(rèn)為新課程改革下在高中物理教學(xué)中合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，有利于提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平，還能抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣與動(dòng)手能力，幫助學(xué)生提高思維能力，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在高中物理教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)入教學(xué)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段，是本文需要進(jìn)行探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；新課程；導(dǎo)入

高中物理課堂與高中教育教學(xué)中的其他課堂教育有著明顯的差異，高中物理課堂教育有著獨(dú)特的特征，高中物理的絕大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都是來(lái)自于高中生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中能夠切實(shí)接觸到的。但是往往這些知識(shí)卻又相當(dāng)?shù)某橄蠛偷湫停尭咧猩趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)難以理解的情況。而高中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)是在教學(xué)中教師為了吸引學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的一種教學(xué)方式。因此，要讓高中生在理解的基礎(chǔ)上接受物理知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就可以通過(guò)導(dǎo)入教學(xué)將物理知識(shí)生活化、簡(jiǎn)單化，進(jìn)而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力。下文中筆者就針對(duì)高中物理課堂在新課程背景下的導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)行探索，旨在為廣大高中物理教師提供一些切合實(shí)際的教學(xué)方式方法。

一、高中物理課堂在新課程背景下的導(dǎo)入教學(xué)意義淺析

導(dǎo)入教學(xué)對(duì)于物理這門(mén)知識(shí)既與生活聯(lián)系又十分抽象典型的學(xué)科來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。首先，高中物理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與初中物理有著明顯差別，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程學(xué)習(xí)和結(jié)果學(xué)習(xí)；其次，高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身就是較為復(fù)雜和困難的，而且一環(huán)一扣緊密聯(lián)系，一旦一個(gè)地方?jīng)]有學(xué)好，其余也就會(huì)出現(xiàn)空白，牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以，高中物理課堂在新課程背景下的導(dǎo)入教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)情緒、激發(fā)物理學(xué)習(xí)欲望、引導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法，最終讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)目標(biāo)是相當(dāng)重要的。其最主要的意義特征表現(xiàn)為如下三點(diǎn)：①導(dǎo)入教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，迅速讓學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)起了高中生學(xué)習(xí)物理的積極性。這對(duì)于新課程背景下的物理教學(xué)有效課堂是有著十分重要的意義的。②培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在一定程度上導(dǎo)入教學(xué)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種暈輪效應(yīng)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)。③導(dǎo)入教學(xué)明確了物理課堂的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，物理教師在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生放在了主體地位上，充分發(fā)揮出了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，同時(shí)教師進(jìn)行了積極地引導(dǎo)，讓物理課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

二、高中物理課堂在新課程背景下導(dǎo)入教學(xué)方法探索

（1）設(shè)疑導(dǎo)入法?！霸O(shè)置疑問(wèn)”是教學(xué)過(guò)程一種很重要的手段。它不但應(yīng)用在引入新課當(dāng)中，更是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程始末。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。我在講《安全用電》一節(jié)時(shí)，一上臺(tái)就設(shè)下這樣的懸念：“有一只小鳥(niǎo)，落到幾千伏的高壓線(xiàn)上，將會(huì)發(fā)生怎樣的情況？”在導(dǎo)入“看不見(jiàn)的光――電磁波譜”一節(jié)新課時(shí)，我首先講道：“有一首歌里有這樣三句歌詞：‘我愛(ài)陽(yáng)光，我愛(ài)陽(yáng)光，給我希望給我力量。從古到今，人們對(duì)光是喜愛(ài)的，但愛(ài)得有些偏心。人們只偏愛(ài)那些能被我們看得見(jiàn)、引起我們視覺(jué)的光。其實(shí)，在光世界里，還有很大一部分非常重要而且相當(dāng)普遍的光，卻處在被我們的愛(ài)所遺忘的角落。為培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維提供了條件！巧妙設(shè)疑，用問(wèn)題開(kāi)啟學(xué)生思維心扉，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使知識(shí)的學(xué)習(xí)像游戲一樣充滿(mǎn)了誘惑和快樂(lè)。（2）溫故知新引入新課。以舊帶新的導(dǎo)入方式是較為常見(jiàn)的引課方式，這種方式不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且可以為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋，在感受舊知識(shí)的同時(shí)，接受新知識(shí)，從而達(dá)到溫故知新的效果。例如，講授“增大和減小摩擦方法”時(shí)，首先復(fù)習(xí)提問(wèn)：你認(rèn)為摩擦在我們的生活、生產(chǎn)中是有益還是有害？滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些條件有關(guān)系？是什么樣的關(guān)系？這樣就很自然地引入了這節(jié)新課，同時(shí)也給這節(jié)新課奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，使同學(xué)們意識(shí)到這節(jié)課的實(shí)用價(jià)值及在實(shí)際生活中如何增大和減小摩擦。溫故導(dǎo)入法是大多數(shù)教師經(jīng)常使用的，但簡(jiǎn)單地采用“上節(jié)課學(xué)什么，這節(jié)課再學(xué)什么”的單刀直入式，效果并不是太好。必須深思熟慮，找到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，巧設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)，才能做到真正的“溫故而知新”。（3）解題導(dǎo)入法。解題能力是高中物理教學(xué)要培養(yǎng)的基本能力，是學(xué)生成績(jī)好壞的決定因素之一。很多學(xué)生對(duì)解題有濃厚的興趣，我們可以用解題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在題目的意境中進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在“電阻定律”教學(xué)中，提出以下問(wèn)題：請(qǐng)計(jì)算“220v，40w”燈泡的電阻是多少？電阻的測(cè)量用什么辦法？演示實(shí)驗(yàn)得到的測(cè)量值與計(jì)算值為何相差這么大？為了弄清這一問(wèn)題，還得研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)？是什么關(guān)系呢？從而導(dǎo)入課題。在進(jìn)行“電源輸出功率”教學(xué)時(shí)，首先提出如下問(wèn)題：現(xiàn)有3根電爐絲，阻值分別為 68、88、108，要把其中一根電爐絲接到電動(dòng)勢(shì)為12v，內(nèi)阻為 88的電源上，去燒開(kāi)一小杯水，假定3根電爐絲的額定功率足夠大，問(wèn)選擇哪一根電爐絲燒這杯水最快？由于這是一個(gè)來(lái)源于生活實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生都很感興趣，有的想當(dāng)然的發(fā)表看法，有的找公式進(jìn)行求解，結(jié)果是有的選68、有的選 88、有的選108。但探究理由時(shí)學(xué)生就講不清楚是何道理，老師這時(shí)指出正確答案是88，可為什么呢？從而巧妙地導(dǎo)入“電源最大輸出功率”的討論。用這種方法時(shí)，題目的設(shè)置要巧妙，要能引出將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不能只讓學(xué)生做題而沒(méi)有明確的目的。

總之，新課程背景下的高中物理課堂教學(xué)是相當(dāng)重要的，物理學(xué)習(xí)直接影響了學(xué)生在往后深造過(guò)程中的基礎(chǔ)。利用高中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)有效提高了教師教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)在課堂中發(fā)揮的作用更大。

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