郝雪燕

摘要：筆者擔(dān)任學(xué)校古箏校本課程教學(xué)多年，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，努力探索古箏這一古老的民族樂(lè)器在義務(wù)教育階段教學(xué)之可行性、適用性和普及性。本文通過(guò)一些具體的實(shí)例證明，雖有各種各樣的困難，但古箏普及教育仍是可行的，行之有效的。

關(guān)鍵詞：校本課程 古箏教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）24-0135-03

“校本課程”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)——school-based，從英文字面來(lái)理解是“以學(xué)校為本”，“以學(xué)校為基礎(chǔ)”。在擔(dān)任學(xué)校古箏校本課教學(xué)之前，筆者對(duì)其概念并不了解，認(rèn)為校本課程和其他的課程大同小異。在查閱了一些資料后，筆者才知道，校本課程不同于國(guó)家規(guī)定的必修課程，是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校特色的課程，是國(guó)家和地方課程的有益補(bǔ)充。

在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，只有通過(guò)自己在教學(xué)中的不斷思考和積累，來(lái)探索、尋求古箏這一民族樂(lè)器進(jìn)入課堂的可行性、適用性和普及性。下面就談?wù)劰P者在古箏校本課教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，不當(dāng)之處懇請(qǐng)專(zhuān)家和同行指正。

一、因材施教，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生都來(lái)自農(nóng)民工子弟小學(xué)或是外地的農(nóng)村小學(xué)，這些孩子的音樂(lè)基礎(chǔ)非常薄弱，有些學(xué)生甚至在小學(xué)階段就沒(méi)上過(guò)幾節(jié)音樂(lè)課，在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是空白的。毫不夸張地說(shuō)，他們連最基本的音符都不認(rèn)識(shí)。稍好一點(diǎn)的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜中的七個(gè)音“1234567”對(duì)應(yīng)“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si”七個(gè)唱名，用掰手指頭的方法也要花點(diǎn)時(shí)間才能對(duì)號(hào)入座。以前碰到這種情況，筆者的反應(yīng)是非常急躁，感到無(wú)從下手，這該怎樣教?。抗P者現(xiàn)在學(xué)會(huì)了接受，采用的方法是：耐下心來(lái)，從零開(kāi)始，因材施教。筆者調(diào)整了自己的狀態(tài)，把學(xué)生當(dāng)作是一張張白紙，在上課的過(guò)程中即使碰到再令人頭痛的問(wèn)題也盡量控制自己的情緒，耐著性子一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生。對(duì)于學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，筆者從頭教起，教他們認(rèn)音符、打節(jié)奏……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們可以視唱簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，類(lèi)似：“35 1 23 6 ”這樣的樂(lè)句?？吹綄W(xué)生們的進(jìn)步，筆者感到非常的快樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者總是試圖去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。有一次，還沒(méi)到上課的時(shí)間，筆者正在教室里練琴，有幾個(gè)學(xué)生來(lái)得特別早。其中一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，今天我們學(xué)什么內(nèi)容??？”我說(shuō)：“先把上次教得鞏固練習(xí)練好再學(xué)新的彈奏?！边€是那個(gè)學(xué)生：“老師，我已經(jīng)會(huì)了，不信，你聽(tīng)！”咦？我很是吃驚！她果然能連貫地彈出來(lái)了！課后，我和那個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談，她告訴我回家后按照課上我的要求“同學(xué)們要想把樂(lè)曲彈熟練、流暢、好聽(tīng)，就盡量多唱譜，最好能背譜”每天抽出點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，因?yàn)闃?lè)譜背得很熟練，就省去了眼睛看譜再反應(yīng)到手上的過(guò)程，節(jié)約了時(shí)間，手下自然就能彈得連貫。雖然旋律很簡(jiǎn)單，但筆筆者很是振奮，因?yàn)槌尸F(xiàn)在我眼前的不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步，更重要的是這個(gè)鮮活的案例證明了古箏這件樂(lè)器進(jìn)入課堂的可行性！此時(shí)此刻，筆者真為她高興，同時(shí)學(xué)生的進(jìn)步更加激發(fā)了我的工作熱情。

二、激發(fā)興趣，提高古箏教學(xué)的有效性

一般說(shuō)來(lái)，古箏的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有很多的基本功訓(xùn)練，有了這些基本功的技術(shù)支持，樂(lè)曲才會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。但是作為校本課程的學(xué)習(xí)，每個(gè)年級(jí)每周只安排有一課時(shí)，在45分鐘的時(shí)間里，老師既要講新的彈奏技法要領(lǐng)，又要示范，所以學(xué)生練習(xí)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，對(duì)于古箏校本課的學(xué)習(xí)，筆者給其定位是：以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣為主，基本功練習(xí)為輔，通過(guò)階段學(xué)習(xí)，能完整彈奏簡(jiǎn)單的古箏樂(lè)曲。具體的措施是：

（一）激發(fā)學(xué)生興趣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣，使學(xué)生喜歡上古箏校本課，筆者在每學(xué)期的第一節(jié)課上總是動(dòng)足了腦筋。俗話說(shuō)：“千里之行，始于足下”，有了良好的開(kāi)端，有可能達(dá)到事半功倍的效果。比如：借用音樂(lè)教室，利用多媒體給學(xué)生欣賞電影《笑傲江湖》中的主題曲“滄海一聲笑”，學(xué)生頓時(shí)被MV唯美的畫(huà)面和優(yōu)美的旋律吸引住了。于是當(dāng)筆者用古箏把這首歌曲的旋律演奏出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們都躍躍欲試，想彈一彈古箏這件樂(lè)器。而當(dāng)筆者告訴他們這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，很快就能學(xué)會(huì)，學(xué)生們的興趣更加濃厚了。于是，趁熱打鐵，筆者介紹了中國(guó)民族音樂(lè)中的五音：宮商角徵羽。古箏的定弦就是根據(jù)這五個(gè)音來(lái)定的，因此，樂(lè)曲的旋律只需要按照弦的順序依次彈奏就可以了“6 5 3 2 1 — | 3 2 16 5 — | ”。

（二）豐富基本功練習(xí)手段。古箏校本課的教學(xué)目標(biāo)雖然不是培養(yǎng)古箏演奏家，但要想把一首樂(lè)曲完整流暢地彈出來(lái)，必要的基本功訓(xùn)練是不可少的。學(xué)過(guò)樂(lè)器的人都知道，基本功練習(xí)是比較枯燥乏味的，為了讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)基本功時(shí)減少一些枯燥，筆者在課上嘗試使用一些教學(xué)手段讓基本功練習(xí)活起來(lái)。比如，筆者采用先讓學(xué)生按照練習(xí)要求自行練習(xí)，然后大家齊奏練習(xí)的方法進(jìn)行基本功訓(xùn)練，得到了較好的效果，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的合作能力和聽(tīng)辯能力。

（三）樂(lè)曲的選擇。因?yàn)閷W(xué)生都是零基礎(chǔ)，且一周只有一節(jié)課，所以校本課的教學(xué)是無(wú)法按照常規(guī)的古箏教學(xué)進(jìn)行的，這也就意味著沒(méi)有現(xiàn)成的樂(lè)曲可以借鑒，拿來(lái)主義是行不通的。上課所需的樂(lè)曲全部都是筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)改編、抄譜，然后復(fù)印好發(fā)到學(xué)生手中。改編的樂(lè)曲中有學(xué)生耳熟能詳?shù)摹渡湛鞓?lè)》《七子之歌》《我和你》等，也有極具傳統(tǒng)古箏特點(diǎn)的《瀏陽(yáng)河》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》《老六板》等樂(lè)曲片段。學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)曲《七子之歌》的情景還歷歷在目：往常學(xué)習(xí)一首新的樂(lè)曲，學(xué)生們總在背譜上犯愁，一首樂(lè)曲要練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間才背得出。而學(xué)習(xí)《七子之歌》彈奏的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們邊彈邊唱，一節(jié)課的時(shí)間譜子就背出來(lái)了，學(xué)生們告訴筆者這首歌曲他們很熟悉所以背譜特別快。由此，筆者認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該在樂(lè)曲的選擇上還要多思考多揣摩，這對(duì)提高古箏教學(xué)的有效性會(huì)有一定的幫助。

經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總是及時(shí)修正教學(xué)中的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上，筆者采用鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前面演奏、分組競(jìng)賽等形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)使他們有更大的動(dòng)力去練習(xí)，學(xué)生們都非常愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。教學(xué)中，筆者告訴學(xué)生彈奏一首樂(lè)曲的基本三部曲：1.打拍子、唱譜；2.分樂(lè)句練習(xí)，背譜；3.完整彈奏，通過(guò)練習(xí)使之流暢。適切的教學(xué)方法證明了在初中校本課程中引入古箏這件樂(lè)器是適用的，同時(shí)也提高了古箏教學(xué)的有效性。

三、結(jié)合實(shí)際，自編古箏校本教材

合適的教材對(duì)于教學(xué)是非常重要的，市面上的古箏書(shū)籍沒(méi)有適合我校學(xué)生學(xué)情的，不適合古箏校本課的使用。筆者認(rèn)為編寫(xiě)一本適用的教材對(duì)于今后古箏校本課的教學(xué)和發(fā)展都非常重要。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中筆者有目標(biāo)的做了一些準(zhǔn)備工作，把學(xué)生每次使用的一張張零散的樂(lè)譜整理起來(lái)，在整理的過(guò)程中萌生了編寫(xiě)古箏校本教材的念頭。在征得領(lǐng)導(dǎo)的同意后，筆者便著手編寫(xiě)工作。本以為編寫(xiě)校本教材是不難的事情，總覺(jué)得古箏是自己從小就學(xué)習(xí)的樂(lè)器，教學(xué)生這點(diǎn)皮毛的東西不在話下，編寫(xiě)教材，就是把教學(xué)整理成文字罷了?？稍诰帉?xiě)的過(guò)程中，才感覺(jué)到進(jìn)展并沒(méi)有想得那么簡(jiǎn)單。原因在于筆者一直會(huì)猶豫：這樣表述，學(xué)生能理解嗎？寫(xiě)好一部分回頭再看，覺(jué)得不合適，太過(guò)學(xué)院化、專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生理解有困難，不行。在這段時(shí)間里筆者經(jīng)常問(wèn)學(xué)生，你希望學(xué)到哪些與古箏相關(guān)的知識(shí)？你希望老師怎樣來(lái)上課等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，了解他們的需求，因?yàn)楣P者深知，教材的編寫(xiě)對(duì)于古箏在初中校本課程中能否得到普及起著非常重要的作用。筆者把適合教學(xué)的樂(lè)曲改編后在課堂上反復(fù)實(shí)踐，把學(xué)生喜歡的、易學(xué)的曲目匯總整理，按曲目的難易程度及循序漸進(jìn)的教學(xué)思路，做了科學(xué)合理地排版，編寫(xiě)了供校內(nèi)使用的一本古箏校本課教材。

四、搭建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力

學(xué)生練習(xí)，老師教，日復(fù)一日，難免覺(jué)得枯燥，興趣也會(huì)漸漸消磨。學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器，能激勵(lì)學(xué)生最好的辦法就是讓他們有成就感，而成就感源自不斷地實(shí)踐。作為老師，筆者要盡自己所能為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)，筆者逐漸摸索出以下四個(gè)途徑可以作為學(xué)生實(shí)踐的舞臺(tái)：

（一）開(kāi)設(shè)公開(kāi)課：古箏公開(kāi)課在上課的過(guò)程中需要學(xué)生們大量的彈奏配合，甚至有時(shí)需要學(xué)生單獨(dú)彈奏。這樣，筆者就把公開(kāi)課的課堂當(dāng)作是一個(gè)小小的舞臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）班會(huì)課實(shí)踐：學(xué)校每周五每個(gè)班級(jí)都會(huì)有班會(huì)課，筆者鼓勵(lì)古箏校本課的學(xué)生只要班會(huì)課的主題與我們所學(xué)的樂(lè)器古箏能聯(lián)系到一起，就大膽向班主任提出，申請(qǐng)表演機(jī)會(huì)。而筆者也為他們的表演提供各種服務(wù)（調(diào)琴、借琴等），樂(lè)此不疲。

（三）參加社區(qū)文藝匯演：我校與所在的社區(qū)保持著良好的共建關(guān)系，每年社區(qū)都會(huì)有一次文藝匯演，而每一次筆者都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生積極排練，參加演出。現(xiàn)在，社區(qū)文藝匯演的節(jié)目單上，我校的古箏齊奏成了必演節(jié)目。

（四）與外國(guó)友人交流：我校與英國(guó)、日本等國(guó)家的一些學(xué)校常年保持友好往來(lái)，每年都會(huì)有一個(gè)國(guó)家的學(xué)校來(lái)訪，每一次古箏演出也是必不可少的一項(xiàng)交流內(nèi)容。記憶最深刻的一次是澳洲一所私立女中的管樂(lè)團(tuán)來(lái)訪，筆者帶領(lǐng)學(xué)生為她們演奏了一首傳統(tǒng)箏曲《漁舟唱晚》，臺(tái)下的聽(tīng)眾聽(tīng)得非常入神，一曲結(jié)束后聽(tīng)眾給予的熱烈掌聲激發(fā)了學(xué)生演奏的熱情，接著又演奏了一首由筆者改編的澳大利亞民歌《剪羊毛》。當(dāng)歡快跳躍的旋律響起時(shí)，澳洲的學(xué)生們吃驚極了！她們沒(méi)有想到中國(guó)的古箏居然還能演奏她們國(guó)家的音樂(lè)！音樂(lè)，真的是沒(méi)有國(guó)界的。

五、尋找差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和發(fā)展

我校的古箏校本課從零起步到現(xiàn)如今，雖取得了些許成績(jī)，但放眼世界，我們還有很多不足：

（一）古箏教室只能進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，如果能配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，但課時(shí)的安排不足，學(xué)生需要更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)鞏固。如果能增加適量的課時(shí)，相信學(xué)生能彈奏出更美妙的音樂(lè)。

古箏是一件伴隨著我國(guó)悠久歷史文化、土生土長(zhǎng)的古老民族樂(lè)器，以其獨(dú)特的韻味和魅力，成為中國(guó)音樂(lè)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。古箏以其雅俗共賞的特質(zhì)融入到我校的校本課程體系中，開(kāi)辟出一條面向全體學(xué)生傳承中國(guó)民族音樂(lè)的適切途徑?！读凶印珕?wèn)》中記載：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)琴。伯牙琴音志在高山，子期說(shuō)“巍巍乎若泰山”，琴音意在流水，子期說(shuō)“洋洋乎若江河”。愿學(xué)生們?cè)诠殴~校本課這片天地中都能找到屬于自己的知音，快樂(lè)地徜徉在民族音樂(lè)的海洋中！