梁博聞+陳欣茹

摘要：中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活與文化水平不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的興趣愛(ài)好。更多的人學(xué)習(xí)音樂(lè)，促使音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)逐步興起，形成音樂(lè)與社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)相融合的狀態(tài)，更多的學(xué)習(xí)音樂(lè)的大學(xué)生在畢業(yè)后將自己所學(xué)的專業(yè)傳授給下一代孩子，使音樂(lè)教育在市場(chǎng)上有著較大的發(fā)展空間，拓寬了就業(yè)面，逐步帶動(dòng)了音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)在社會(huì)中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)音樂(lè) 實(shí)踐 調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）24-0096-03

中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活與文化水平不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的興趣愛(ài)好。更多的人學(xué)習(xí)音樂(lè)，促使音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)逐步興起，形成音樂(lè)與社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)相融合的狀態(tài)，更多的學(xué)習(xí)音樂(lè)的大學(xué)生在畢業(yè)后將自己所學(xué)的專業(yè)傳授給下一代孩子，使音樂(lè)教育在市場(chǎng)上有著較大的發(fā)展空間，拓寬了就業(yè)面，逐步帶動(dòng)了音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)在社會(huì)中的發(fā)展。

徐州這邊的學(xué)校對(duì)孩子的藝術(shù)培養(yǎng)并不重視，幾乎沒(méi)有專門培訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)校，這邊幾乎是以培養(yǎng)文化為重點(diǎn)，努力搞好孩子文化成績(jī)，以文化分帶動(dòng)升學(xué)率。在筆者上小學(xué)的時(shí)候，是經(jīng)熟人介紹才開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，才對(duì)音樂(lè)有了初步的了解，可以說(shuō)相對(duì)于班里的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深的體會(huì)。后來(lái)學(xué)校的一位教音樂(lè)的老師開(kāi)始在學(xué)校里廣招學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯和單簧管，一方面是想傳播音樂(lè)文化，另一方面也是出于好意想要孩子們學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，總歸是沒(méi)有壞處。這個(gè)時(shí)候在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生的思想方面也有了新的改觀，帶來(lái)了一波學(xué)習(xí)器樂(lè)的熱潮。通過(guò)老師對(duì)家長(zhǎng)思想上的疏通，家長(zhǎng)逐漸支持孩子學(xué)習(xí)器樂(lè)。有的學(xué)習(xí)單簧管，有的學(xué)習(xí)薩克斯，有的學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛。并且學(xué)生們將自己所學(xué)的特長(zhǎng)應(yīng)用到生活中來(lái)，在元旦晚會(huì)上，同學(xué)們展示了自己的特長(zhǎng)，增加了晚會(huì)的節(jié)目種類，使晚會(huì)更加精彩，讓更多的同學(xué)領(lǐng)略到音樂(lè)的魅力，讓更多同學(xué)對(duì)音樂(lè)展開(kāi)向往。老師最初的目的是豐富孩子們的校園生活，很多孩子只是三分鐘熱度，一時(shí)興起才學(xué)的音樂(lè)，很少有堅(jiān)持到最后的，只有其中一個(gè)吹薩克斯的同學(xué)是真的喜歡音樂(lè)，并下定決心往音樂(lè)方面發(fā)展。當(dāng)時(shí)很多人不了解，音樂(lè)也可以用來(lái)考學(xué)，大部分人都認(rèn)為音樂(lè)只是業(yè)余愛(ài)好，認(rèn)為專注音樂(lè)就是不務(wù)正業(yè)。但事實(shí)上并不是這樣的，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)有初中升高中藝術(shù)特長(zhǎng)加分的政策，有藝術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)以自己的特長(zhǎng)考入這所高中，文化成績(jī)相對(duì)的降低很多，讓一些文化成績(jī)并不是很理想的學(xué)生也可以進(jìn)入自己理想的學(xué)校，繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)之路。這樣帶動(dòng)了當(dāng)時(shí)很多的學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)，也是考學(xué)的一大捷徑之路。最初簡(jiǎn)單的想要豐富孩子視野，多個(gè)興趣愛(ài)好，后來(lái)無(wú)心插柳柳成蔭，藝術(shù)伴隨了孩子一生的道路。不僅初中升高中有藝術(shù)加分政策，高中升大學(xué)也是如此。當(dāng)時(shí)我們以藝術(shù)成績(jī)考入高校，藝術(shù)分占最大比重，基本上我們高三那一年時(shí)間全部花在音樂(lè)上面。在臨近藝術(shù)考試的那段時(shí)間不學(xué)習(xí)文化課，主攻藝術(shù)成績(jī)，在外面找老師上課。藝術(shù)考試不僅僅學(xué)習(xí)器樂(lè)，還要考察樂(lè)理，我們就需要找音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)專業(yè)的樂(lè)理知識(shí)。高校只以藝術(shù)成績(jī)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)，文化成績(jī)只需要過(guò)線就可以錄取。這樣使很多學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，憑借自己的一技之長(zhǎng)就可以順利的考上理想的二本大學(xué)，甚至是一本大學(xué)。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。國(guó)家的這一政策讓很多學(xué)生有了自己的選擇，不再苦惱于學(xué)習(xí)文化課這個(gè)自己不擅長(zhǎng)的方面，而投身于自己更喜歡的專業(yè)上來(lái)，也使我們看到了國(guó)家政策人性化的一面。在國(guó)家政策的帶動(dòng)下，更多的人選擇了藝術(shù)，中小學(xué)開(kāi)始增設(shè)藝術(shù)特長(zhǎng)班、藝術(shù)培訓(xùn)班以及不同種類器樂(lè)的老師，把對(duì)藝術(shù)有興趣的孩子們匯集到一起，進(jìn)行積極的藝術(shù)文化教育，并針對(duì)他們的專業(yè)進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。一些小學(xué)更加設(shè)了簡(jiǎn)單的樂(lè)理課程，為以后孩子學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，在小升初、初升高以及高考，國(guó)家都有藝術(shù)加分的政策，這項(xiàng)政策促使更多家長(zhǎng)為了讓孩子獲取更好的發(fā)展，更多的培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)，同時(shí)也提高了升學(xué)率。隨著時(shí)代的變遷，很多家長(zhǎng)的思想不再那么局限，較多的家長(zhǎng)選擇讓孩子從小學(xué)習(xí)一門樂(lè)器，多個(gè)一技之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)為主業(yè)，樂(lè)器為副業(yè)，培養(yǎng)孩子全方位發(fā)展。孩子不僅在學(xué)習(xí)文化上有很大造詣，更是受到音樂(lè)的熏陶，變得活潑開(kāi)朗，善于表達(dá)自己的情緒，更加學(xué)會(huì)了與他人如何相處，音樂(lè)帶給一個(gè)孩子的改變由此可見(jiàn)。中國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)中，音樂(lè)、美術(shù)以及舞蹈占主導(dǎo)地位，據(jù)2012年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源顯示，舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模占到中國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模的29%，美術(shù)占到27.5%，音樂(lè)占到28%，三者的市場(chǎng)規(guī)模屬于持平的狀態(tài)。相比較來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)音樂(lè)的人大多都要買樂(lè)器，因此音樂(lè)在這之中會(huì)花費(fèi)更多資金，也就是說(shuō)音樂(lè)投資更大。

當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今社會(huì)的主流，越來(lái)越得到人們的廣泛重視。素質(zhì)教育給了藝術(shù)教育更多的發(fā)展空間，也使藝術(shù)教育有了更廣泛的教育面，如今我們的素質(zhì)教育在教育領(lǐng)域中有著更高的發(fā)展，社會(huì)音樂(lè)教育也會(huì)隨之蓬勃向上。它刺激著更多的人選擇藝術(shù)這條道路。越來(lái)越多的家庭對(duì)于藝術(shù)的投入也比較大，從小讓孩子接觸音樂(lè)，找老師學(xué)習(xí)音樂(lè)，從小開(kāi)始投資，家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造條件，在音樂(lè)這條路上絕不吝嗇，不惜花重金去學(xué)習(xí)音樂(lè)。一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生家里都是有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的，沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)音樂(lè)這條路走不遠(yuǎn)。更多的家長(zhǎng)在音樂(lè)上投資，促進(jìn)音樂(lè)教育領(lǐng)域在社會(huì)上的發(fā)展，人們的需求促使音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的興起，越來(lái)越多的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般的大量涌出。徐州近幾年就出現(xiàn)了很多藝校，廣大的社會(huì)需求促使藝校的興起，藝校從中獲取很大的利潤(rùn)，雖然前期花錢創(chuàng)作良好的藝術(shù)環(huán)境，但是后來(lái)廣招生源，學(xué)生帶來(lái)的利潤(rùn)遠(yuǎn)大于之前的投資，像筆者之前所在的藝校，一個(gè)學(xué)生一學(xué)期的費(fèi)用大概在一到兩萬(wàn)之間，況且不止一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)藝校里就已經(jīng)有三四十位學(xué)生，這之間的利潤(rùn)不言而喻。隨著藝校不斷發(fā)展，生源只會(huì)越來(lái)越多，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有近百位學(xué)生。

各大高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)出去代課，他們不僅豐富了自己的業(yè)余生活，并且在社會(huì)實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，在獲取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)從中學(xué)習(xí)到很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)這些大學(xué)生擔(dān)任的是學(xué)生的角色，而在出去實(shí)習(xí)時(shí)他們擔(dān)任的角色就變成了老師，角色的互換讓學(xué)生體會(huì)到做老師原來(lái)也是很不容易的，老師是要承擔(dān)比學(xué)生更大的壓力，做老師更要鞏固自己的專業(yè)水平，學(xué)術(shù)上要遠(yuǎn)高于學(xué)生，不然不能讓學(xué)生信服。還要樹(shù)立威信，這一點(diǎn)在剛開(kāi)始是很難做到的，這就需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和積累了，冰凍三尺非一日之寒，積累經(jīng)驗(yàn)為以后的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在授課的過(guò)程中可以獲取一定收益，很多大學(xué)生都可以不用問(wèn)家里要錢，自己代課賺得的錢足以供自己使用，這大大減輕了父母在經(jīng)濟(jì)上的壓力。憑借自己的一技之長(zhǎng)便可以賺錢養(yǎng)家，在這個(gè)失業(yè)率越來(lái)越高的國(guó)家里，這一點(diǎn)真是難能可貴的，社會(huì)上很多大學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)面臨同樣的問(wèn)題，畢業(yè)即失業(yè)，而學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生不同，即使他們找不到公司上班，也可以招攬學(xué)生自己代課。學(xué)生們?cè)谝?jiàn)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到種種問(wèn)題，他們將這些問(wèn)題匯報(bào)給老師，使得老師在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)有所改變和針對(duì)，更能準(zhǔn)確的把握教育的方向，這樣教師與學(xué)生之間的互動(dòng)避免了教師教學(xué)之中的誤區(qū)，并且做到更好的改善及調(diào)整。大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中也可以潛移默化的提高自己的專業(yè)水平，他們可以在給學(xué)生講述曲子的內(nèi)在含義時(shí)，更深刻的體會(huì)到其中的情感，又重新審視當(dāng)初學(xué)曲子時(shí)所沒(méi)有領(lǐng)會(huì)的要點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中又是對(duì)自己水平的一個(gè)質(zhì)的提升。

鋼琴在音樂(lè)教育領(lǐng)域上有著較優(yōu)勢(shì)的發(fā)展前景，是現(xiàn)在藝術(shù)教育中發(fā)展較快較廣的領(lǐng)域，有“樂(lè)器之王”的稱號(hào)，它音域較廣，鋼琴在音樂(lè)當(dāng)中被廣泛應(yīng)用，因此更帶動(dòng)了廣大的人學(xué)習(xí)鋼琴。鋼琴聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吸引很多家長(zhǎng)和孩子的興趣，鋼琴能都第一時(shí)間被人們接受，因此學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)不勝數(shù)。每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的琴童學(xué)習(xí)鋼琴，他們帶動(dòng)了鋼琴文化的發(fā)展，以及鋼琴培訓(xùn)的發(fā)展。鋼琴的銷售有很大的光景，一般開(kāi)設(shè)琴行的人，不單單只傳道受益那么簡(jiǎn)單，他同時(shí)會(huì)銷售鋼琴，銷售鋼琴會(huì)帶來(lái)更大利潤(rùn)，遠(yuǎn)大于授課的利潤(rùn)，這樣就形成了教學(xué)帶動(dòng)鋼琴銷售的模式，有的琴行不僅銷售鋼琴，還銷售鋼琴譜，不僅給自己帶來(lái)額外的利潤(rùn)，還方便了在琴行學(xué)藝的學(xué)生。鋼琴是一個(gè)非常能夠抒情的器樂(lè)，孩子們能都在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，結(jié)識(shí)更多有共同愛(ài)好的小伙伴，坐在一起暢聊對(duì)鋼琴的暢想，是孩子們能夠與人交談，使內(nèi)向的孩子更加開(kāi)朗，而開(kāi)朗的孩子可以帶動(dòng)那些不愛(ài)說(shuō)話的孩子一起玩耍，從而改變他們。鋼琴可以抒發(fā)人的情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人會(huì)更加快樂(lè)。在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，不僅能讓孩子抒發(fā)情感，還能使孩子得到良好的教育。孩子從小接受外國(guó)作品的熏陶。例如：門德?tīng)査傻淖髌贰Ｋ囊皇鬃顝V為流傳的作品《乘著歌聲的翅膀》，是門德?tīng)査赡贻p時(shí)，從詩(shī)人海涅的詩(shī)中獲得啟發(fā)創(chuàng)作而成的。門德?tīng)査傻倪@首《乘著歌聲的翅膀》已成為現(xiàn)在最通俗的作品，它曲調(diào)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，給人一種好似在天空翱翔悠然自得的感覺(jué)；貝多芬鋼琴小品《致愛(ài)麗絲》，這是貝多芬在教授鋼琴時(shí)，對(duì)其中一個(gè)女學(xué)生產(chǎn)生好感，有感而發(fā)，特地為這位女學(xué)生寫下了這首輕快優(yōu)美的曲子，曲子的前半部分娓娓道來(lái)，中間部分變得活潑起來(lái)，結(jié)尾重復(fù)第一段，又似呼應(yīng)開(kāi)頭；德彪西創(chuàng)作的《亞麻色頭發(fā)的少女》，曲風(fēng)新穎別有情調(diào)，亞麻色頭發(fā)的青春少女形象給德彪西帶來(lái)了深刻的印象，所以作出了這首短小精悍的作品，曲子細(xì)膩溫柔，生動(dòng)的描繪出少女的清純?nèi)崦?，學(xué)生在彈奏這個(gè)曲子時(shí)就要注意情感的釋放以及指尖的力度；舒曼的《快樂(lè)的農(nóng)夫》，短短幾分鐘的鋼琴小品，是為他女兒所作的，是送給女兒的生日禮物，技巧上非常簡(jiǎn)單，曲子活潑開(kāi)朗，特別適合初學(xué)兒童彈奏。在此之中，孩子了解了作者在寫作時(shí)的心情與寫作時(shí)的背景，以及曲子的來(lái)歷，作者的生平事跡，豐富了孩子的視野。孩子在彈奏作品了解了這些，有助于孩子更好的彈奏曲子，更好的領(lǐng)悟曲子的情感，從而演奏出更好的效果。所以，孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中能過(guò)學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到、領(lǐng)悟不到的知識(shí)，拓寬了孩子的知識(shí)面。

中國(guó)在音樂(lè)教育方面顯然還存在著不足，很多方面都沒(méi)有系統(tǒng)化，還有很大的發(fā)展空間，在新時(shí)代中的我們要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，努力做好本專業(yè)分內(nèi)的事情，為音樂(lè)教育事業(yè)更添一份力！