章成龍

摘 要：工程力學(xué)課程作為中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)中不可缺少的基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，但長(zhǎng)期以來(lái)這門課程普遍存在著學(xué)生難學(xué)、教師難教、教學(xué)效果不好的問題。本文分析了當(dāng)前該科目在教學(xué)中凸顯出的問題，并對(duì)如何提高教學(xué)效果進(jìn)行了相應(yīng)的探索。

關(guān)鍵詞：工程力學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

一、背景

工程力學(xué)是一門與工程技術(shù)聯(lián)系極為密切的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，也是中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。其特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，概念結(jié)論多，計(jì)算公式復(fù)雜，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、邏輯思維能力有較高的要求。相對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正學(xué)好、做到學(xué)有所獲并不是一件容易的事情。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只有真正將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和將來(lái)要從事的職業(yè)的要求充分結(jié)合，并將新的教學(xué)方法、教學(xué)模式有效應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高工程力學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力和課程本身的有效性，促進(jìn)學(xué)生用興趣學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、工程力學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教材針對(duì)性不強(qiáng)

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，是學(xué)生理解課程內(nèi)容并達(dá)成課程目標(biāo)的媒介。目前適合中職學(xué)校的工程力學(xué)教材較少，不少學(xué)校用的是高職甚至是本科的教材。這類教材難度大，適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析不夠，內(nèi)容忽視應(yīng)用性，注重邏輯性。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高

大多數(shù)的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。由于工程力學(xué)本身知識(shí)點(diǎn)繁多，理論性強(qiáng)，不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，難免對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。加之目前中職院校在教學(xué)過(guò)程中大多將教學(xué)內(nèi)容、題目及解題步驟都以多媒體形式呈現(xiàn)。雖然這樣的方式的優(yōu)勢(shì)是省時(shí)省力，既可以增加授課內(nèi)容，也可以加快教學(xué)進(jìn)度，但是劣勢(shì)是往往兩節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容用一節(jié)課就可以完成，教師未考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，接受程度低，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維進(jìn)度跟不上教學(xué)節(jié)奏，沒辦法完全消化教學(xué)內(nèi)容，而新內(nèi)容又撲面而來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低，課堂教學(xué)效果不好。

3.現(xiàn)有的教學(xué)方式略顯陳舊

教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，是目前不少專業(yè)理論課存在的問題。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，只有教師作為主體地位的主動(dòng)性得到發(fā)揮，而與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性沒有得到充分的鍛煉和發(fā)揮。換言之，課堂沒有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而僅是教師的授課對(duì)象，是教師要學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的狀態(tài)。工程力學(xué)該門課程本來(lái)就存在工科課程枯燥、機(jī)械的特點(diǎn)，目前的教學(xué)方法缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流，直接導(dǎo)致教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在哪些問題、是否可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化性等方面有著較大的欠缺和不足，從而導(dǎo)致教學(xué)效率較差，教學(xué)效果不佳，不能有效地將課程知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生未來(lái)的技能儲(chǔ)備。

4.考核評(píng)價(jià)方法單一

考核評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)反饋環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方式之一。長(zhǎng)期以來(lái)考試作為主要的評(píng)價(jià)方式，且為了不讓學(xué)生因試題難度大而產(chǎn)生挫敗感，從而導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考試的題型基本與教材例題的題型相同，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)機(jī)械式地套用公式，而不是在真正理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。缺少將自己已經(jīng)學(xué)到的概念、公理、公式與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生的發(fā)展和提高，也不利于知識(shí)有效地轉(zhuǎn)換為自己的能力。

三、提高工程力學(xué)教學(xué)效果的對(duì)策

1.改革教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前，許多教材在知識(shí)內(nèi)容的編排上，從學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，而專業(yè)針對(duì)性不明顯，理論性太強(qiáng)，聯(lián)系到適用與中職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用案例很少。適用于中職學(xué)校的工程力學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)圍繞以掌握概念為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)尤其是有就業(yè)針對(duì)性的強(qiáng)化，以分析計(jì)算為手段的中心內(nèi)容展開。例如將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)中需解決的課題作為學(xué)習(xí)的任務(wù)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在解決課題的過(guò)程中融入所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。課程內(nèi)容應(yīng)該注重學(xué)生理論分析能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性地確定所需專業(yè)和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容。

2.改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。積極采用講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、比較法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中充分思考，加深理解，讓學(xué)生由知識(shí)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的研究者，教師由知識(shí)的講授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)從自己的實(shí)際情況個(gè)未來(lái)的就業(yè)導(dǎo)向查詢相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)際工程上的案例進(jìn)行分析、討論，最終提升綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題并解決實(shí)際工程中的問題，將課本的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己解決工程問題的能力。

（2）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在工程力學(xué)的教學(xué)過(guò)程中除了考慮傳統(tǒng)的板書、多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用之外，還要充分考慮目前科技發(fā)展帶來(lái)的新型教學(xué)方式。例如可將微信運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，在上課前利用網(wǎng)絡(luò)資源將要學(xué)習(xí)的課題以文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等多種方式展現(xiàn)出來(lái)并推送到學(xué)生的手機(jī)上，適當(dāng)?shù)靥岢鱿鄳?yīng)的問題，并在課堂上讓學(xué)生做出解答，進(jìn)而營(yíng)造出更為自由、活躍的課堂氣氛。用動(dòng)畫、視頻等的方式將抽象的內(nèi)容形象地表示出來(lái)，微信的方式靈活自由并利于學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，從而提升工程力學(xué)的教學(xué)效果。

（3）結(jié)合實(shí)際，將教學(xué)帶入實(shí)習(xí)車間。充分發(fā)揮“工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式在中等教育教學(xué)改革中具有核心地位。該模式的特點(diǎn)就是“做中學(xué)，做中教”。工程力學(xué)作為機(jī)械專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用課程，是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)保障，將理論課堂帶入實(shí)習(xí)車間，把教學(xué)實(shí)例更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能有效地將教學(xué)知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合。例如通過(guò)高速鋼、硬質(zhì)合金等不同材料的刀具加工零件，因?yàn)橛捕炔灰粯樱?機(jī)床的加工進(jìn)給量和轉(zhuǎn)速自然也不一樣。在講授過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生分析問題解決問題的學(xué)習(xí)方法，真正做到理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)有很大幫助。

3.創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法

改變?cè)幸患堅(jiān)嚲淼目己嗽u(píng)價(jià)方法，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的考核，采用多種形式進(jìn)行考核，例如加入實(shí)際案例的模擬操作和練習(xí)并計(jì)入學(xué)生的總評(píng)成績(jī)。將課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)完成情況、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)、課程設(shè)計(jì)、小組作業(yè)等納入考核方式，當(dāng)然考試成績(jī)也作為傳統(tǒng)的考核方式不可或缺，但僅占一定的比例而不是全部。通過(guò)多種形式考查學(xué)生對(duì)工程力學(xué)知識(shí)的理解程度，既可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服恐懼感，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、小結(jié)

目前中職學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)不管是從教材的合適性、教學(xué)方法的現(xiàn)代化與實(shí)踐性、評(píng)價(jià)機(jī)制的合理全面性、教學(xué)手段的現(xiàn)代性等方面還普遍存在諸多問題。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，全面提高教學(xué)效果，教學(xué)改革是必然趨勢(shì)。因此，教師必須不斷更新教學(xué)理念，不斷改變教學(xué)方式與方法，不斷優(yōu)化教學(xué)體系，努力提升教育、教學(xué)水平，為工程力學(xué)教學(xué)改革上新臺(tái)階，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：杭州技師學(xué)院）