李艷偉

在我國，中職教育以培養(yǎng)實用型專業(yè)技能人才為目標。一直以來，中職教育都十分重視對學生理論知識的鞏固與實踐能力的鍛煉。中職財會專業(yè)的專業(yè)課程主要為財務管理、會計基礎、稅收基礎、電算化等，財會專業(yè)就業(yè)面較廣，且其技術(shù)性也高于其他專業(yè)。在社會快速發(fā)展的今天，企業(yè)對于財會類專業(yè)人才的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了高精尖財會人才缺失的現(xiàn)象，企業(yè)更看重財會人才的技能與綜合能力，實務型財會人才尤其受到企業(yè)的歡迎。因此，應將強化與創(chuàng)新中職財會專業(yè)實踐教學作為一項重要的教學目標，為我國培養(yǎng)更多的技能型、應用型財會專業(yè)人才。

一、中職財會類專業(yè)教學存在的不足

1.實踐教學系統(tǒng)性較差，實踐機會不足

由于會計是一個單位的機密部門，因此單位通常不招收財會專業(yè)的學生進行實習，即便接收，也不會讓其接觸到單位的會計體系。由此可見，財會專業(yè)學生的實習任務大多只能在實訓室內(nèi)完成。這對培養(yǎng)學生的實際操作能力造成了較大的阻礙，使學生難以了解會計日常業(yè)務工作，也難以掌握崗位職責。此外，由于實訓課所采用的原始憑證是印刷的，其與真實的原始憑證仍存在一定的區(qū)別，如尺寸、顏色等，這在一定程度上影響了學生動手實踐能力的培養(yǎng)。

2.教學理念未與時俱進，缺乏實踐經(jīng)驗

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在社會主義市場經(jīng)濟時代中，社會對財會專業(yè)人才的要求也在不斷提高，財會專業(yè)教學也要進行轉(zhuǎn)變。然而，由于部分教師在知識體系的更新上存在滯后性，財會教學理念未發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。大部分中職學校仍沿用傳統(tǒng)的應試教育模式，對于財會知識還是以灌輸式教學為主，過于強調(diào)系統(tǒng)性的理論知識，而忽視了學生專業(yè)實操能力與財會經(jīng)驗的積累。多數(shù)財會專業(yè)課程沒有凸顯職業(yè)教育的特征，且由于管理體制的約束，實踐類課程并不充足。安排教學計劃時，學校仍舊以理論教學為主，難以符合企業(yè)和社會對于應用型人才的需求。由此導致學生的實踐與生產(chǎn)實際脫軌，影響了財會教學的質(zhì)量。另外一個現(xiàn)象則是，部分教師剛剛走出校園就踏上了教師崗位，缺乏實踐經(jīng)驗，在教學的過程中存在教學缺乏實踐性與靈活性等問題，在教學中無法觸類旁通，也難以緊貼實際。

3.教材缺乏生動性，學生課堂參與度不高

現(xiàn)階段，部分中職學校所使用的財會類教材對于經(jīng)濟業(yè)務的描述多以文字為主，導致學生無法對交易事項的過程進行準確掌握，只能單純通過想象來加以認識。例如，實訓教材中對支票、本票、銀行匯票等結(jié)算方式的使用方法、期限、范圍等進行了詳細說明，但是由于教師的教學方式較呆板，缺乏靈活性，學生難以做到學為己用。

4.中職財會專業(yè)的師資力量不足

由于專業(yè)師資力量較薄弱，加之多數(shù)教師不具備相關的實踐教學經(jīng)驗，在教學方法上大多一成不變，難以激起學生的學習興趣。中職學校應重視教師教學技能與方法的提升，使其與時代發(fā)展相符，而現(xiàn)階段多數(shù)財會專業(yè)教師在這方面仍較欠缺。

5.畢業(yè)生難以滿足崗位要求

相對于理論性較強的文科專業(yè)，財會專業(yè)更注重財務實踐。因此，學生在學習及工作中會出現(xiàn)各類問題。學生在學校期間對專業(yè)知識未掌握到位，基礎不扎實，經(jīng)常出現(xiàn)缺乏務實精神或定位不準確等問題，導致其在就業(yè)后難以滿足崗位要求，一些簡單的工作也難以有效完成，工作靈活性較差。

二、創(chuàng)新財會類專業(yè)實踐教學的策略

1.對教學模擬實驗進行創(chuàng)新

結(jié)合多媒體等教學工具進行實踐教學與演示教學，同時強化對校外實踐基地的管理及建設，從而滿足學生對校外實習基地的需要。從人才的長遠發(fā)展考慮，聯(lián)系實踐效果，將理論與實踐有機結(jié)合，從而提高實踐教學的質(zhì)量。由于教學壓力日益增加，教師也應做到與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，有效運用網(wǎng)絡平臺開展教學，讓學生在課余時間也能夠通過網(wǎng)絡進行學習，同時也能夠減輕教師的教學負擔。網(wǎng)絡平臺還能夠促進師生間的交流互動，增強信任與理解，有利于建立和諧的師生關系。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學手段已難以適應現(xiàn)階段課堂教學的需求。因此，開展現(xiàn)代化教學不僅能夠滿足教學改革的需要，而且能夠提升財會專業(yè)的教學效果，是突破教學困境的重要手段。

2.創(chuàng)新教學手段，提升教學效率

創(chuàng)新財會專業(yè)的教學手段，對激發(fā)學生創(chuàng)新意識、增強學生的學習主動性、提高教學效率均有積極、直接的影響。教師應避免在教學時過度依賴教材，盡量嘗試案例教學、情景模擬、角色扮演等多樣化的教學方式，創(chuàng)造開放積極的課堂氣氛，從而增進師生間以及學生間的互動，在交流合作中培養(yǎng)、拓展學生的思維能力，提高學生的協(xié)作意識。與此同時，教師應科學安排教學活動，適當減輕學生的學習負擔，結(jié)合教學綱要梳理專業(yè)知識，并適當添加教材之外的重要內(nèi)容，從而拓展學生的知識面，提升教學質(zhì)量，促進學生財會專業(yè)能力與思維能力的全面提升。

3.將案例教學滲透至實踐教學之中，加強模擬性、直觀性教學

多數(shù)財會專業(yè)的教學課程并未體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，因管理體制等因素的約束，實踐性課時較少，教學計劃上仍側(cè)重于理論教學。由于中職學生的文化基礎知識較薄弱，學習主動性較差，因此應采取措施營造積極的學習氛圍，提升學生的興趣，使其意識到財會知識并不難，只要專心學習一定能夠取得良好的學習效果。在這一信念的鼓勵下，學生就能更專注于學習。財會專業(yè)的特點就是講求實用性，學生應從專業(yè)課程中收獲實踐經(jīng)驗，因此應將案例教學加入實踐教學之中，提升學生的學習效果。教學的過程應遵循形象性、直觀性、實踐性的原則，使學生的財會專業(yè)技能在實踐教學中不斷提升，讓學生在收獲理論知識的同時，將所學的理論運用到實際操作當中，達到融會貫通、學以致用的目的。

4.引進與培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍

強化財會專業(yè)人才隊伍的建設，使中職財會專業(yè)教師的專業(yè)理論水平得到較大幅度的提升。開展學科競賽，評選出優(yōu)秀的學科領導者。強化人才的雙向流通，教師互相分享教學經(jīng)驗，重視對學生實際能力的培養(yǎng)。

5.改革教育理念，創(chuàng)新教學模式

中職學校應重視對教學模式的創(chuàng)新，結(jié)合教學實際，制定既符合現(xiàn)代教育理念，又具有創(chuàng)新性的教學計劃。將操作實訓課程歸為重點考察課程，提高實訓課程在課程體系中的比例。此外，對課程的進度進行合理的安排，并制定科學的考核標準。在選擇教材時，應與學生的實際情況結(jié)合，增加實踐教學的內(nèi)容。同時要注重教學模式的改革，借鑒國外先進的教育理念與教學模式，強化校企合作，開展針對式教學，提升教學的實用性與針對性。在實踐教學的過程中，應重視教學效果，不僅要提升學生的實踐水平，而且要增強實踐課程的生動性與趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果，使財會專業(yè)學生的實踐技能與學習效率均得到提升。

三、小結(jié)

本文從現(xiàn)階段中職財會專業(yè)實踐教學中存在的問題入手，提出了相關的改進策略，以創(chuàng)新實踐教學。目前，中職院校財會類專業(yè)的教學缺乏針對性，教學方法單一，教學模式仍較傳統(tǒng)，學生的實踐能力難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要，教師的實踐技能較弱。對此，教師應轉(zhuǎn)變教學理念，結(jié)合國外先進的教學模式，進行教學模式創(chuàng)新。同時學校應增加對財會專業(yè)的投入，通過培訓、校企合作等方式豐富教師的實踐經(jīng)驗。加快校外實踐基地的建設，推動財會類專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新發(fā)展。

（作者單位：邢臺技師學院）