張艷霞

摘要：在小學(xué)語文新課標逐步向全國推廣的實踐教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)的效率引起了人們的廣泛關(guān)注。如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得高效的教學(xué)成果，成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的難題所在，但是，新課標對于小學(xué)語文教學(xué)的要求就是提高課堂教學(xué)的效率，為此只有采用高效的語文課堂教學(xué)策略才能達成新課標的教學(xué)目標的要求，從而實現(xiàn)小學(xué)生語文水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂

一、小學(xué)語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文是我國的母語教學(xué)，對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作打下基礎(chǔ)，陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時還可以增強學(xué)生對文字的理解運用能力。通過對小學(xué)語文課堂的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)內(nèi)容的增加，小學(xué)語文教師為了充分使學(xué)生掌握所有的知識要點，在應(yīng)試教育的背景下，這些都是沒有錯誤的，但是在新課標推廣的教學(xué)實踐過程中，語文教學(xué)應(yīng)更加注重對小學(xué)生的素質(zhì)教育。語文教師長期受到應(yīng)試教育的影響，因此課堂教學(xué)的效率難以提升，以小學(xué)的閱讀課堂教學(xué)為例，由于現(xiàn)在通常是應(yīng)試教育，老師為了盡一切可能囊括所有要考的知識點，其教學(xué)過程就會非常繁雜，教學(xué)內(nèi)容就會極其繁重，難以做到突出教學(xué)的重點。以上的小學(xué)課堂教學(xué)的種種寫照，使語文文字的魅力受到了嚴重的削弱，不僅影響了課堂教學(xué)的有效性，更加影響了學(xué)生對語文知識的理解運用能力，難以達到陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生語文素養(yǎng)的課堂教學(xué)目的。

二、高效語文課堂教學(xué)構(gòu)建策略

高效語文課堂教學(xué)就是能夠激發(fā)小學(xué)生對于語文知識學(xué)習(xí)的熱情，使所有的小學(xué)生能夠積極參與到整個語文知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生在語文知識、文化素養(yǎng)、技能的運用等方面獲得學(xué)習(xí)語文的樂趣，使學(xué)生在情感、觀念、思想等多方面獲得進步以及提升。課堂作為提升語文教學(xué)效率的主要時間，能否在有限的時間內(nèi)獲得高效的教學(xué)成果是現(xiàn)階段新課標評判課堂教學(xué)成果的重要指標。為此在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上必須整合教與學(xué)，實現(xiàn)兩者的積極互動。小學(xué)語文教師要科學(xué)合理引導(dǎo)語文教學(xué)課堂，學(xué)生要主動參與，自主學(xué)習(xí)。為了切實落實語文教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)目標，必須提升語文課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建高效的語文課堂教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)課堂懸念，引導(dǎo)學(xué)生探索欲望 為了構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)課堂的懸念，引發(fā)學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)生各個方面正處于向成熟發(fā)展的過程中，其中他們最顯著的特質(zhì)就是對新鮮事物的敏感性，在語文的課堂教學(xué)過程中，可以通過設(shè)置課堂懸念，使學(xué)生處于情緒興奮的狀態(tài)。小學(xué)生對于語文的興趣一般都是由好奇心驅(qū)動的，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高就是在小學(xué)生持續(xù)對于新鮮事物的好奇的過程得到發(fā)展的，因此在小學(xué)語文課堂上教師要善于創(chuàng)設(shè)課堂懸念，促進小學(xué)生解決問題思維的形成以及發(fā)展。以《海洋——21世紀的希望》為小學(xué)語文課堂教學(xué)的事例，來進行懸念的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對于海洋的探索欲望。當(dāng)上課開始的時候可以直接破題，以此來導(dǎo)入課堂的教學(xué)，可以對小學(xué)生提出以前的問題，請問同學(xué)們你們認為海洋大還是陸地大？海洋之所以是藍色是因為藍天的倒影嗎？小學(xué)生就會對海洋這個新鮮的事物產(chǎn)生強烈的好奇心，就會對老師提出的問題積極思考，隨著對問題思考的深入就又會產(chǎn)生新的問題，使小學(xué)生始終處于對海洋的好奇當(dāng)中。最后切入語文課堂教學(xué)的正題，仍舊以懸念的方式進行，為什么海洋會是21世紀的希望？通過對《海洋——21世紀的希望》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們就會得到答案。這樣就會非常容易通過創(chuàng)設(shè)的課堂懸念，引導(dǎo)學(xué)生對于語文的興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2、多媒體式教學(xué)，激發(fā)課堂教學(xué)活力高效的課堂教學(xué)，可以借助當(dāng)今發(fā)達的計算機互聯(lián)網(wǎng)為龍頭的多媒體進行語文教學(xué)，這樣可以激發(fā)課堂教學(xué)活力，豐富語文教學(xué)內(nèi)容。情境模擬，能夠使小學(xué)生體會教學(xué)內(nèi)容的真實存在，從而使小學(xué)生對于課堂知識的認知更加深刻，借助多媒體教學(xué)手段，可以使課堂教學(xué)的效率大幅提升。以教學(xué)《胡楊林》為例，對于南方的孩子很難想象到西部沙漠戈壁的生存環(huán)境的艱難，但是在講解本文的時候，教學(xué)可以借助《胡楊林》的多媒體教學(xué)資源，使胡楊林的生活環(huán)境得以真實地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，使他們能夠切實體會到胡楊林生命力的頑強。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂很難使生活閱歷尚淺的小學(xué)生體會到西北戈壁的真實情況，更無法從心底里發(fā)出對胡楊林的敬佩之情。

3、課外延伸閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng) 構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，需要豐富的課外知識支撐，因此教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生進行課外延伸閱讀，豐富語文知識內(nèi)存，提升語文素養(yǎng)。高效語文課堂教學(xué)的主要目的就是在有限的時間內(nèi)，來提升學(xué)生的語文能力，如果在語文課堂教學(xué)之前，小學(xué)生就課堂有關(guān)的內(nèi)容比較熟悉，對于語文教學(xué)來講就會起到事半功倍的效果。但是，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課外知識的能力十分有限，不是每一位學(xué)生都喜歡課外書籍的，作為小學(xué)的語文教師可以在對《林沖棒打洪教頭》的課堂教學(xué)之前，為了使學(xué)生對于豹子頭林沖的英雄俠義的情懷了解得更加深刻，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與之有關(guān)的書籍或者文章，比如《豹子頭誤入白虎堂》《風(fēng)雪山神廟》《雪夜上梁山》等，以此可以使學(xué)生對于文章林沖形象的塑造更為具體，還可以提高語文課堂的教學(xué)效率。