陳偉

【摘要】隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)前首要待解決問題，對(duì)于高職教育未來發(fā)展有著十分分深遠(yuǎn)的影響。本文筆者著重講述了影響我國高職院校學(xué)生就業(yè)的因素，結(jié)合自身工作提出了一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的逐步深入，通過人才市場進(jìn)行“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)最主要的方式?！半p向選擇”大大強(qiáng)化了畢業(yè)生在就業(yè)中的主體作用和選擇權(quán)利，不僅需要畢業(yè)生在校期間所學(xué)的基本專業(yè)知識(shí)和技能，更需要相關(guān)工作崗位所要求的能力和素質(zhì)。因此，深入研究高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式己成為高校的重要任務(wù)之一。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1.受外部環(huán)境因素影響

一是目前的求職市場存在高校擴(kuò)招、就業(yè)初期不穩(wěn)定及海歸派增加等因素，導(dǎo)致競爭異常激烈。加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)需求調(diào)整，用人單位選材標(biāo)準(zhǔn)各異，在“雙向選擇、自主擇業(yè)”的大背景下，一名大學(xué)生很難在合適的時(shí)間遇到合適的單位并向一名能夠認(rèn)可自己的主管遞交求職申請(qǐng)并獲得錄用。二是面對(duì)大學(xué)生如何走進(jìn)職場、職業(yè)如何發(fā)展等問題，社會(huì)和家庭沒有做好充分的前期準(zhǔn)備。在現(xiàn)有的教育背景下，鮮有高中生將專業(yè)的選擇跟未來的學(xué)涯設(shè)計(jì)、求職路徑、職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，只是根據(jù)考分選擇專業(yè)，更多地遵從父母的意見。三是就業(yè)供給與需求對(duì)接有待加強(qiáng)。高校培養(yǎng)大學(xué)生的目的就是要其接受社會(huì)的檢驗(yàn)，爭取用人單位的認(rèn)可。在激烈的競爭下，就業(yè)市場的要求也在不斷提升，專業(yè)要求也進(jìn)一步細(xì)化，不同的單位、不同的崗位要求應(yīng)聘者具備不同的知識(shí)、技能與素質(zhì)，他們所關(guān)注的“?！迸c“能”并不一樣?？墒悄壳暗漠厴I(yè)生僅能掌握基礎(chǔ)的專業(yè)理論與技能，對(duì)相關(guān)專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)單位及崗位要求認(rèn)識(shí)尚且不足，不具備基本的職業(yè)適應(yīng)和發(fā)展能力，更不能進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

2.課程缺乏實(shí)踐性，過于注重理論知識(shí)

高職教育中的課程安排以理論課程為主，實(shí)踐課程為輔。一方面，學(xué)?？紤]到學(xué)生的人身安全，會(huì)盡力控制學(xué)生實(shí)踐課程的開展；另一方面，學(xué)校會(huì)依據(jù)自身學(xué)設(shè)施和教學(xué)資金等局限性因素，減少對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程的開設(shè)量。課程缺乏實(shí)踐就好比“紙上談兵”，縱然理論知識(shí)再全面，也不能提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生自身的原因

一是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不足。大學(xué)生要想在畢業(yè)時(shí)被難得的就業(yè)機(jī)會(huì)青睞，需要在校期間就具有科學(xué)、客觀、可行的規(guī)劃以及準(zhǔn)確的自我定位，目前很多大學(xué)生對(duì)選擇專業(yè)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能及對(duì)應(yīng)的就業(yè)方向、社會(huì)需求、求職要求等了解甚少，在校期間就業(yè)準(zhǔn)備不足，畢業(yè)時(shí)才發(fā)覺自己專長不足，能力低下。

二是大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)缺失。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能的地方，更是獲得適應(yīng)社會(huì)基礎(chǔ)素質(zhì)與技能的地方。各級(jí)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、活動(dòng)、講座等都為大學(xué)生提供了各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐的崗位，可是很多大學(xué)生都沒有很好的珍惜和利用這些鍛煉自己的機(jī)會(huì)，等到畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己并不具備社會(huì)所要求的情商與逆商。三是大學(xué)生就業(yè)力不足。就業(yè)力是指求職者的就業(yè)能力、技能和技巧，包括求職者在求職過程中所表現(xiàn)出的溝通能力、計(jì)劃和組織能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、自我管理能力、問題處理能力、學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性與事業(yè)心（進(jìn)取心）。這些能力、技能和技巧因不同企業(yè)、不同崗位的不同要求而異，需要大學(xué)生針對(duì)性地學(xué)習(xí)，具有與企業(yè)職業(yè)要求匹配的核心優(yōu)勢(shì)，但大部分大學(xué)生就業(yè)力不足。

二、做好高職學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

1.深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著我國高等教育體制改革的不斷推動(dòng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)得到了前所未有的重視。其中高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)院校的學(xué)生綜合培養(yǎng)尤為重要。第一，設(shè)立通識(shí)教育基礎(chǔ)課，打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置。建議將傳統(tǒng)的課程劃分為基礎(chǔ)專業(yè)課程、通識(shí)教育課程和專業(yè)課程等幾大類，不斷提高通識(shí)教育課程的占比。第二，將通識(shí)教育課劃分為必修課和選修課。外語、計(jì)算機(jī)、體育等必修課一般應(yīng)屬于基礎(chǔ)性課程之列。將選修課劃分為專業(yè)內(nèi)選修和跨專業(yè)選修，學(xué)生要在各類選修課中必須達(dá)到一定的學(xué)分，對(duì)于所修的學(xué)分學(xué)校要給予承認(rèn)。第三，増加對(duì)通識(shí)課程的經(jīng)費(fèi)投入，努力構(gòu)建一批精品化通識(shí)課程，大力推進(jìn)教授治學(xué)。第四，注重人文素質(zhì)、職業(yè)道德培養(yǎng)。課程設(shè)置中將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，育人過程要體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作并肩發(fā)展的能力

高職院校應(yīng)該緊緊圍繞"就業(yè)市場為導(dǎo)向，適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)需求為目標(biāo)"，以技能大賽為支撐，不斷提離實(shí)踐動(dòng)手能力，穩(wěn)步提升畢業(yè)全就業(yè)能力。要在技能大賽推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)"理念的引領(lǐng)下，積極開展全巧技能大賽，不僅有利于促進(jìn)了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，還有利于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更加適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)需求。當(dāng)前，在教學(xué)方法上，必須改變傳統(tǒng)的教師在臺(tái)上講、學(xué)生下臺(tái)下聽和記的灌輸方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。"授之與魚"，不如"授之與漁"，教學(xué)不僅要改變知識(shí)的單一傳授，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)更新和職業(yè)轉(zhuǎn)變。同時(shí)更要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。高職院校的大學(xué)生普遍缺乏動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，高職院校的畢業(yè)生也不例外，這對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提商有著很大程度上的影響，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，應(yīng)該成為高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)積極組織各種化會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、成立各種學(xué)生社團(tuán)、開展各類知識(shí)競賽，以大賽推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，盡量提供多次見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為提高學(xué)生的綜合能力提供條件。

3.構(gòu)建一支專家化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的工作，它要求就業(yè)指導(dǎo)人員要具備協(xié)調(diào)組織能力、獲取就業(yè)信息與分析市場能為、自我也理調(diào)節(jié)能力、人際溝通能力等多項(xiàng)綜合能力，因此這需要學(xué)校構(gòu)建一支專家化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。有利于大學(xué)生及早對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并且了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。在高校擴(kuò)招前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)寬松，很多高校并且不認(rèn)同就業(yè)指導(dǎo)中必的工作，認(rèn)為這種機(jī)構(gòu)只是行同虛設(shè)，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)老師的選撥和聘用上面也只適采用校內(nèi)老師兼職擔(dān)任，反映出就業(yè)指導(dǎo)工作還不到位，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。目前，高職院校就業(yè)指導(dǎo)中、在學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮了重要作用，但是缺乏專職人員，這不利于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作向更高水平邁進(jìn)。因此，校方應(yīng)該高度重視并宜加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和擴(kuò)大隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高工作人員的從業(yè)水平和綜合素質(zhì)，構(gòu)建一批高能力、高素質(zhì)、專家化、職業(yè)化，這對(duì)做好大學(xué)生就業(yè)工作至為重要。

4.打造"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前，隨著就業(yè)壓力的不斷增加和大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作意識(shí)的提高，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作在各項(xiàng)教育工作中占據(jù)著舉足輕重的作用。在對(duì)我院兩屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作很重要，希望其提供就業(yè)市場需求信息、各種招聘會(huì)、擇業(yè)也理和技能輔導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，而且從學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道來看，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中也起著至為重要的作用。因此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中也應(yīng)按照學(xué)生的需求，完善就業(yè)服務(wù)，及時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)的平臺(tái)和信息。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)在新生入學(xué)時(shí)就漸進(jìn)地開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，除了理論方面的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與雙選會(huì)等社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)，早日做好就業(yè)準(zhǔn)備。

5.全面發(fā)展綜合素質(zhì)，増加就業(yè)籌碼

當(dāng)前招聘單位在舉行人才招聘時(shí)，越來越注重大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，在面試者專業(yè)對(duì)口的前提下比以往更加重視畢業(yè)生全方面的發(fā)展，目前招聘單位普適的認(rèn)為，專業(yè)技術(shù)的欠缺并不是主要問題，因?yàn)檫@可以利用技能培訓(xùn)來解決。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏、知識(shí)面寬廣包括有學(xué)習(xí)干勁的求職者反而成為用人單位最看好的因素。并且，從對(duì)往年畢業(yè)生的調(diào)査數(shù)據(jù)我們可以看出，個(gè)人綜合素質(zhì)是影響畢業(yè)坐就業(yè)的第二關(guān)鍵因素。可看出畢業(yè)生現(xiàn)在己經(jīng)明白到個(gè)人的綜合素質(zhì)在競聘中的重要性。因此，高職大學(xué)生不僅要關(guān)心所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，也要對(duì)其它有意義的學(xué)生活動(dòng)抱著一種積極參與鍛煉的也態(tài)。例如，積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，選擇性的加入學(xué)生社團(tuán)，積極地爭取和參加學(xué)校所組織的見習(xí)實(shí)習(xí)等。離職學(xué)生可以從各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展自身的能力，進(jìn)一步了解社會(huì)，改善溝通技巧，提高領(lǐng)導(dǎo)才能，從而最終完善自己的個(gè)人綜合素質(zhì)，提高核必就業(yè)力

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