劉勇+陳瑩

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)不僅是讓學(xué)生增長知識、強健體魄、提高技能，更重要的是能讓學(xué)生在體育活動中培養(yǎng)和發(fā)展思想品德素質(zhì)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育，不僅能鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和骨骼的強度，還可以在活動中學(xué)習(xí)實踐遵守規(guī)則、學(xué)會和別人合作、體諒和寬容別人等多方面的品質(zhì)。結(jié)合教學(xué)實踐，主要闡述了德育在體育教學(xué)中的重要作用，并探討其滲透的方法，在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育；設(shè)計

日常的教育教學(xué)活動中，我們常會教育學(xué)生，要熱愛集體、尊重他人、遵守規(guī)則、勇敢堅強……我們注重了品德教育、心理教育的重要性，卻常常忽略了活動的意義，通常這一切都是“紙上談兵”。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有活動就沒有教育?！闭嬲幕顒訒寣W(xué)生從中獲得更多的感受、體驗和經(jīng)驗，更好地達(dá)成教育目標(biāo)。體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程，體育課上可以組織豐富多彩的活動項目，這就為德育提供了實踐的舞臺。

小學(xué)的體育活動應(yīng)該怎樣設(shè)計？怎樣有效結(jié)合德育進(jìn)行教育滲透呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、具有一定的活動強度——體力消耗

學(xué)生每天在教室里坐著上課的時間很長，對他們的肌肉、骨骼以及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展都存在一定不利的因素，而體育活動中，學(xué)生有了更多充分伸展、運動的機會。教師在體育課上會組織學(xué)生進(jìn)行各項活動，這時需要注意的是，體育活動應(yīng)該具有一定的強度，讓學(xué)生有一定的體力消耗，這樣就可以更好地促進(jìn)他們的新陳代謝及身體的發(fā)育，也可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)?；顒又校處煈?yīng)該多指導(dǎo)，多鼓勵，也可以結(jié)合歷史故事或名人軼事等對學(xué)生進(jìn)行德育，教育學(xué)生在活動中團(tuán)結(jié)互助，磨煉意志品質(zhì)。

二、具有一定的競爭性——增強趣味性

體育活動中，如果總是自由、松散地活動，會降低趣味性，適當(dāng)?shù)母偁幮钥梢晕龑W(xué)生的興趣，讓他們有一定的自強、競爭的意識。而具有競爭性的活動中游戲是小學(xué)生最喜歡、最樂于參與的形式。當(dāng)然游戲必須遵守規(guī)則才能順利完成，學(xué)生能否自覺遵守游戲規(guī)則非常重要。這時可以結(jié)合守規(guī)則、講誠信主題教育來開展游戲活動。游戲開展之前，教師要先把游戲的方法和規(guī)則講明，讓學(xué)生充分明確了游戲規(guī)則之后再進(jìn)行活動，幫助他們進(jìn)一步明確誠信和規(guī)則的重要性，在學(xué)生違反規(guī)則的時候?qū)ζ渥龀鲆欢ǖ摹皯土P”，使他們都向遵守規(guī)則看齊，遵守每個人心中的誠信道德。游戲比賽中更要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，要有勝不驕、敗不餒的

品質(zhì)。

三、具有適度對抗性——拼搏精神

體育活動能夠培養(yǎng)孩子不服輸、努力進(jìn)取、努力拼搏的體育精神，這是其他很多活動所不具備的。體育課的對抗活動中，教師可以通過典型的人物或事例對學(xué)生進(jìn)行愛國主義主題教育，向?qū)W生講述中國運動員的訓(xùn)練生活，了解各類體育知識的同時，以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們的刻苦訓(xùn)練的拼搏精神和為祖國爭得榮譽的愛國熱情，增強愛國意識，形成對祖國的認(rèn)同感和自豪感，激勵他們在今后的學(xué)習(xí)與生活中努力進(jìn)取，為國爭光的同時也能實現(xiàn)個人價值。

四、具有適度的風(fēng)險——勇氣大冒險

這并不是說讓孩子暴露在風(fēng)險之下，而是通過老師適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險控制，讓孩子知道活動中可能會有一定的風(fēng)險，這就需要學(xué)生認(rèn)真對待這項活動，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和果敢，讓他們擁有面對困難和挫折的信心。當(dāng)然活動中也要結(jié)合安全主題教育，向?qū)W生介紹安全知識，幫助他們理解生命的重要，關(guān)愛自己，關(guān)注他人，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

當(dāng)然，體育活動中教師也要善于充分挖掘隱性教育的效果。比如，活動時領(lǐng)取體育器材或課后回收體育器材等，也是教育學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公物的良好契機。再或者通過拔河比賽教育學(xué)生，學(xué)校活動中，我們常會舉行班級間的拔河賽，這期間可以讓學(xué)生自行選拔參賽選手或是組織拉拉隊等。比賽結(jié)束之后，贏了比賽的班級學(xué)生會非常高興，因為這是班集體共同努力的結(jié)果。而輸了的班級，學(xué)生情緒自然低落，這時有人會覺得是因為自己沒發(fā)揮好，從而影響了班級的成績；有人則會認(rèn)為是某個同學(xué)沒有發(fā)揮好，影響了最后的結(jié)果……此時，老師或同學(xué)之間的關(guān)心、體諒和開導(dǎo)也是一種很好的隱性教育，教師可以抓住這個教育契機，通過活動的對抗，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)勇敢、拼搏的體育精神，性格上受到積極的正能量影響。體育比賽結(jié)束之后，我們順勢進(jìn)行一次簡單的德育，讓學(xué)生靜心回憶本次比賽，體會比賽中同學(xué)之間的關(guān)愛和友情，體會比賽對自己性格上產(chǎn)生的堅毅、拼搏的積極影響。此時，德育對體育活動就起到了很好的提升作用。

總之，在體育教學(xué)中有效滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，更有利于學(xué)生身心發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育體”和“育心”為目標(biāo)出發(fā)，將德育寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭偉.淺析小學(xué)體育教學(xué)中德育思想教育[J].青年文學(xué)家，2013.

編輯 賀軼群