楊金雨

【摘要】如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)？這是教師要經(jīng)常思考的問題。而作為學(xué)生也要經(jīng)常思考如何不在教師的幫助下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而不是依賴老師依賴課堂，老師們常說要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不只是通過留作業(yè)達到學(xué)習(xí)目的。對于學(xué)生來說不但要配合老師的各種教學(xué)方案，更要自己掌握學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；學(xué)習(xí)方法

一、看清語文學(xué)習(xí)的重要性

在我國教育發(fā)展的歷史長河中，語文從來都是不可或缺的一門課程。 一般來說，語文的學(xué)習(xí)就是對漢語的文字、文章和文化知識的學(xué)習(xí)。中國早在4000多年前的夏朝，就已經(jīng)形成了正規(guī)的學(xué)校，直到后來的“太學(xué)”“書院”“私塾”等，都是對學(xué)校的稱呼。而古代人們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的主要課程也就是發(fā)展到后來的語文課。時至今日，學(xué)習(xí)者在語文課上僅僅對于漢字，文章等知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)今飛速發(fā)展的社會的需求。在2001年開始實行的《初中語文新課程標準》中，第一次將“綜合性學(xué)習(xí)”列入到了語文課程當(dāng)中，新課標的頒布意味著學(xué)習(xí)者在對語文的學(xué)習(xí)中，不僅僅要學(xué)習(xí)識字與寫字、閱讀、習(xí)作等，語文新課標中提到，“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！边@就對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，要順應(yīng)歷史發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)者應(yīng)該加強自我學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識，讓傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)獲得與自身年齡相符的必須具有的語文素養(yǎng)，同時還要在語文的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我的價值并找到能夠展示自身才華的舞臺。

二、要專心聽講。

俗話說：“萬變不離其宗”。中招考試語文卷題型變化雖快，但每個知識點在課本上都能找到相應(yīng)的篇目。所以，上課既要專心致志地聽，做到眼、耳、嘴、手、腦等器官綜合運用，又要做好課堂筆記，文中重點段落、優(yōu)美的語句要勾畫出來，老師幫助概括歸納的東西也要記在本上，進一步領(lǐng)會作者的意圖，把握人物形象，了解故事情節(jié)，總結(jié)寫作特點，領(lǐng)會文章寓義等。

三、要廣泛閱讀。

語文學(xué)習(xí)需要通過大量的閱讀擴寬積累知識。擴大閱讀范圍，就是既要讀一些文學(xué)名著，又要讀一些報刊雜志上的優(yōu)美文章，做閱讀中思考，在閱讀中探索。此外，要培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如圈點批注，摘錄卡品，朗讀、默讀、精度或泛讀等。蘇活說開卷有益，只有通過廣泛的閱讀，才能逐步提高語文水平，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。要全面積累。語文學(xué)習(xí)關(guān)鍵在平時的積累。專心聽講、記好筆記是積累；課外廣泛閱讀、摘錄對自己有價值的內(nèi)容是積累；茶余飯后翻翻報刊、查閱字典是積累；閑聊時，聽君一席話、勝讀十年書的耳聞是積累；網(wǎng)上漫游、春聯(lián)婚聯(lián)、街頭標語口號、電視廣告等目睹的也是積累。可見，試試留心皆學(xué)問，的確如此。

四、要堅持寫作。

雖然每天學(xué)習(xí)負擔(dān)重、作業(yè)多，但仍要堅持練筆。若平時寫得少，或長期不寫，到考試時就有擠牙膏似的苦澀感。所以，要堅持寫作，日記、散文、隨感都可以寫，寫后再修改。另外，寫文章要養(yǎng)成事先列提綱的習(xí)慣，列提剛的過程就是選材和歸納構(gòu)思的過程。提綱，也就是文章的“藍圖”。即開頭如何切入，中間那些詳寫、那些略寫、怎樣結(jié)尾等，要做到心中有數(shù)，然后根據(jù)提綱完善文章。

五、語文學(xué)習(xí)的五大原則

1.循序漸進。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持，語文水平就會大有長進。如每天認真地練幾個字，每周背幾首詩，每學(xué)期讀幾本名著等。

2.熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3.自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的知識，做到讀寫結(jié)合。

4.博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者缺一不可，又要有機結(jié)合。

5.語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。應(yīng)注意觀察日常生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

六、各種學(xué)習(xí)方法

1.定向法。就是有目的的學(xué)習(xí)方法。

在信息豐富的現(xiàn)代社會里，學(xué)習(xí)應(yīng)該有高度的選擇性、針對性、時效性。讀書要有一定的目的，目標明確，注意就有了重心，辨識就有了頭緒。泛泛讀書，什么都注意，意謂著什么都不注意，就不可能有意識地去“咬嚼”、“鉆研”。

2.序列法。就是安排一系列的自學(xué)程序，讓自己定向發(fā)展。學(xué)習(xí)一篇文章可這樣安排：讀─→查─→思─→批─→練 這幾個步驟既有區(qū)別又有聯(lián)系，互有作用。

3.辨體法。就是根據(jù)不同文體，相應(yīng)變通學(xué)法不同的文體有不同的表達方式和不同的社會功能，有的側(cè)重于敘事而使人知曉，有的側(cè)重于解說而使人明白，有的側(cè)重于議論而使人信服，有的側(cè)重于抒情而使人怡情益性。懂得了這些，可采用相應(yīng)的閱讀步驟和方法。

4.四到法。讀書有“四到”：心到、眼到、口到和手到。所謂“心到”，即思想要集中；“眼到”是指凝神細看；“口到”是指要有“念功”，只有多讀，才能把書裝到心里；“手到”是指勤于動筆，多寫多練，才能加深印象，即所謂“眼里過千遍，不如手里過一遍”?！八牡健敝校纫浴靶牡健睘樽?。

5.評點法。古人說：“不動筆墨不讀書”。評點法包括“評”和“點”，就是在文章值得品味的地方圈點勾畫，經(jīng)過一番探究、揣摩，作出恰如其分的評價。這種方法，可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和審美欣賞的能力。

6.鉤玄法。 一般地說，提要鉤玄的方法是：第一步，摸輪廓，即整體觀照，了解文章的基本內(nèi)容；第二步，理層次，即分析層次，概括段意，在此基礎(chǔ)上，弄清段落之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三步，明中心，即集中段意，歸納中心。

結(jié)束語：語文的綜合性學(xué)習(xí)是認知、技能、情感、態(tài)度、價值觀等各種目標的協(xié)同達成，強調(diào)知、情、意、行的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)能力等全方位的素養(yǎng)，使學(xué)習(xí)者得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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