胡興旺

伴隨高職院校的擴(kuò)招，中職學(xué)校的入學(xué)門檻逐年降低，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不高，導(dǎo)致教育工作開展存在一些問題，不利于中職生的成長發(fā)展。為此，本文結(jié)合現(xiàn)階段中職院校班主任工作發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合新形勢對中職班主任的要求，為如何完善新形勢下中職學(xué)校班主任工作進(jìn)行策略分析，旨在促進(jìn)中職院校學(xué)生的成長發(fā)展。

一、中職班主任工作發(fā)展現(xiàn)狀

第一，中職學(xué)校管理不完善。學(xué)生的素質(zhì)提升和學(xué)校的教育管理存在密切的關(guān)聯(lián)，但是現(xiàn)階段大多數(shù)中職生個(gè)人素質(zhì)較低，缺乏辨別是非的能力。對于中職學(xué)生的這些問題，班主任沒有采取有效的措施進(jìn)行疏導(dǎo)，工作開展存在很多問題。第二，中職班主任的個(gè)人素質(zhì)不高。班主任是中職生學(xué)習(xí)、成長的重要引導(dǎo)人。為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，不僅要求班主任要具有良好的專業(yè)文化素質(zhì)，還要有良好的思想作風(fēng)和很強(qiáng)的責(zé)任心。但是現(xiàn)階段，中職班主任在工作上缺乏責(zé)任心，班級(jí)管理效果不理想。第三，中職生源素質(zhì)較差。在高校擴(kuò)招的情況下，中職學(xué)生生源減少，素質(zhì)變低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

二、新形勢下對中職班主任工作提出的要求

1.要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育

中職教育中，班主任加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育能夠幫助學(xué)生形成良好的人格，進(jìn)而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作提供重要的支持。中職學(xué)生和高等院校的學(xué)生相比，更容易犯思想方面的錯(cuò)誤，對自己的認(rèn)識(shí)不夠客觀。為此，中職班主任工作首先要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育工作。

2.中職班主任要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流

學(xué)生是中職班主任工作針對的重要客體。在新的歷史發(fā)展要求下，班主任需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系，減小和學(xué)生之間的心理隔閡。為此，中職班主任需要用自己的耐心、細(xì)心、關(guān)心和學(xué)生進(jìn)行更多的溝通交流，積極參與到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理工作中，加強(qiáng)對學(xué)生正向的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力。

3.班主任要打造班級(jí)干部群體

班主任在班級(jí)管理中還需要班委會(huì)的支持，對班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)管理要和班級(jí)干部進(jìn)行有效的交流合作，讓班級(jí)干部作為班主任和學(xué)生之間有力的溝通橋梁，通過班級(jí)干部將班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及時(shí)反饋給教師，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)管理建設(shè)發(fā)展。

三、新形勢下中職班主任工作的具體策略

1.在班級(jí)管理工作中投入更多的愛心，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成長規(guī)律特點(diǎn)

中職學(xué)生處于青春期，在學(xué)習(xí)生活的過程中難免會(huì)出現(xiàn)叛逆心理。針對這種現(xiàn)象，中職班主任需要為中職學(xué)生管理投入更多的耐心、熱心、愛心，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長問題的時(shí)候，要從學(xué)生的角度出發(fā)來思考問題，讓學(xué)生從內(nèi)心深處更加尊重班主任的工作，促進(jìn)中職班主任工作的有效開展。中職班主任對學(xué)生的尊重表現(xiàn)在對學(xué)生人格的關(guān)注、對學(xué)生創(chuàng)新的關(guān)注等多個(gè)方面。

2.加強(qiáng)選拔班級(jí)干部隊(duì)伍的力度

通級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)，能夠充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的才能，并降低班主任的工作任務(wù)量。需要注意的是，班主任在選拔班級(jí)干部的時(shí)候要了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成長特點(diǎn)：對于在班級(jí)中有很高威望、擅長管理的學(xué)生，班主任可以讓他們擔(dān)任班長一職；對于組織能力比較強(qiáng)且善于溝通的學(xué)生，班主任可以安排其作為班級(jí)組織委員；對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，班主任可以安排其為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。

3.班主任要提升自己的素質(zhì)

第一，在文化素質(zhì)上，中職班主任需要加強(qiáng)對專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，多研究心理學(xué)方面的知識(shí)，從而更好地進(jìn)行班級(jí)管理。第二，在思想素質(zhì)上，中職班主任需要提升自己解決問題的能力，樹立正確的思想價(jià)值觀，用自己高尚的思想道德素質(zhì)在潛移默化中影響和感染學(xué)生。

4.班主任要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流

新形勢下，教育的有效開展需要班主任和學(xué)生之間形成良好、和諧的師生關(guān)系。班主任在日常管理工作中需要減小自己和學(xué)生的隔閡，在班級(jí)管理上要有足夠的耐心和愛心，從多個(gè)方面加強(qiáng)對學(xué)生的教育，激發(fā)學(xué)生對班級(jí)管理工作的熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、小結(jié)

綜上所述，在新的社會(huì)形勢下，中職教育想要實(shí)現(xiàn)更穩(wěn)定、更健康的發(fā)展，需要班主任改變原有的教育教學(xué)策略，在加強(qiáng)和學(xué)生溝通交流的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需要，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)中職人才。

（作者單位：沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校）