鐘曉東

【摘 要】本文基于高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實(shí)踐，從加強(qiáng)研討和注重實(shí)踐兩大層面探討高中信息技術(shù)有效教學(xué)，以及在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法及體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù) 有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0147-02

信息技術(shù)作為新課程改革的重要組成部分，以其嶄新的形式、豐富的內(nèi)容、強(qiáng)大的功能等許多資源優(yōu)勢(shì)，逐漸得到廣大師生的認(rèn)可，在課堂學(xué)習(xí)中較好促進(jìn)綜合效率的提升，但在具體運(yùn)用過程中也呈現(xiàn)出一些阻礙信息技術(shù)發(fā)展的不足。高中信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，由于受知識(shí)要素及學(xué)生實(shí)際影響，單純依靠課堂理論學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)有一定的難度，必須及時(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用，在具體實(shí)踐中深化知識(shí)理解，繼而形成相應(yīng)的技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效性及學(xué)生信息能力的養(yǎng)成。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

信息技術(shù)作為一門新型學(xué)科，體現(xiàn)社會(huì)科技發(fā)展水平及新課程改革的要求，為培養(yǎng)全面高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)信息技術(shù)的有效學(xué)習(xí)與運(yùn)用，對(duì)高中生的信息化能力提升及綜合發(fā)展有重要意義。由于諸多因素影響，許多高中學(xué)校信息技術(shù)教育存在不足：

1.學(xué)科重視力度不夠。高中教育直接面對(duì)著高考，考取名校要靠語數(shù)英等主科的分?jǐn)?shù)，至于信息能力等都可以暫停，這種觀點(diǎn)在許多教師、學(xué)生、家長等的認(rèn)識(shí)中普遍存在，傳統(tǒng)教育思想導(dǎo)致信息技術(shù)學(xué)科得不到重視，雖然開設(shè)了信息技術(shù)學(xué)科，有時(shí)為應(yīng)付上級(jí)檢查，也有的被其他學(xué)科占用，不能正常開展學(xué)習(xí)，更談不上課堂的高效，束縛了學(xué)生信息能力培養(yǎng)及課程開展。

2.專業(yè)師資力量不足?，F(xiàn)代信息技術(shù)要求有較高層次的專業(yè)教師，才能保障信息技術(shù)課程的高效開展，而許多學(xué)校的信息教師專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，從根本上無法保障信息課程要求，不能高效發(fā)揮現(xiàn)代信息資源的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)信息技術(shù)發(fā)展可謂日新月異，要不斷進(jìn)行知識(shí)技術(shù)更新才能與之相適應(yīng)，有些學(xué)校受經(jīng)濟(jì)、師資等方面限制，無法保障教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，知識(shí)水平得不到提升，影響到學(xué)生信息能力的培養(yǎng)及整體效率的提升。

3.基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人們教育意識(shí)的提升，許多學(xué)校在信息化建設(shè)方面加大了力度，相繼建立了標(biāo)準(zhǔn)語音室、電子閱讀室、班班通工程等基礎(chǔ)設(shè)施，為信息技術(shù)的開設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障。但由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有些地區(qū)建設(shè)相對(duì)落后，嚴(yán)重制約了信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程。

二、高中信息技術(shù)有效教學(xué)的探討

（一）加強(qiáng)研討，積極開展主題活動(dòng)

信息技術(shù)能力作為新時(shí)期人才必備技能，在將來的工作生活中應(yīng)用比較廣泛，要結(jié)合高中生的自身發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐中立足實(shí)際，積極開展相關(guān)主題學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件努力提升信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生信息能力及信息學(xué)科的發(fā)展。

1.積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。研究表明，特定的情境對(duì)人的思維發(fā)展及行為表現(xiàn)具有重要的促進(jìn)作用，高中生的思維特點(diǎn)決定對(duì)外界情境關(guān)注點(diǎn)要高，在教學(xué)實(shí)踐中要積極結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)信息課堂學(xué)習(xí)效率提升。如在學(xué)習(xí)“信息的安全”一節(jié)中，可以通過一些真實(shí)的生活案例來創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如投放展示 2000 年發(fā)生在美國的信息安全事件，一名網(wǎng)絡(luò)黑客利用自制木馬侵入美國五角大樓國防部的信息庫，導(dǎo)致國防部的一些重要軍事信息遭到泄露，引發(fā)美國軍方的震驚，調(diào)動(dòng)大量的人力、物力、財(cái)力重新對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面維護(hù)，努力挽回造成的損失。通過生活中真實(shí)案例可以看出信息安全的重要性，有力突出課堂情境的力量，情境的創(chuàng)設(shè)一方面極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)信息安全的動(dòng)力，另一方面加強(qiáng)對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

2.主動(dòng)開展資源整合。在課堂教學(xué)中積極將信息技術(shù)與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，不僅可以加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)的靈活運(yùn)用，還能較好地強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理解，促進(jìn)共同發(fā)展與提升。如在語文課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)拓展，利用信息技術(shù)中的信息搜集功能，將作者的信息加以拓展閱讀，全面了解作者的相關(guān)信息，為理解課文背景內(nèi)容提供幫助，加強(qiáng)課文要點(diǎn)的拓展理解，從搜集相關(guān)閱讀材料到進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化了語文課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中將信息技術(shù)與語文知識(shí)結(jié)合運(yùn)用，使學(xué)習(xí)形式變得更加靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從多個(gè)方面促進(jìn)效率的有效提升。

3.加大同課異構(gòu)研究。人們常說，教學(xué)有法，教無定法，信息技術(shù)作為一門新的學(xué)科，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)效率是促進(jìn)學(xué)生信息能力發(fā)展的重要推動(dòng)力，可以采取同課異構(gòu)方式，通過對(duì)同一節(jié)內(nèi)容，從不角度進(jìn)行研究分析，學(xué)生多個(gè)渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，從中找到更高效的學(xué)習(xí)方式，更好地促進(jìn)信息技術(shù)課堂水平提升。如在“信息的獲取”一節(jié)學(xué)習(xí)中，采取不同課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生從中掌握到獲取信息的好途徑，有的教師采用直接演示，學(xué)生延伸的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；有的教師先通過學(xué)生自主獲取信息，遇到困惑后通過多種互動(dòng)完成；還有通過開展課堂綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)等，讓學(xué)生掌握高效獲取不同信息要通過不同搜索引擎進(jìn)行，如搜索相關(guān)軟件到專業(yè)網(wǎng)站、寫作素材要到學(xué)習(xí)資源庫、生活類信息要到百度或生活網(wǎng)、購買商品到淘寶或京東等專業(yè)網(wǎng)店等，對(duì)提升信息獲取效率有重要作用。

（二）注重實(shí)踐，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)生的理論知識(shí)只有在具體實(shí)踐中加強(qiáng)運(yùn)用，才能更好更深入地理解知識(shí)要義，并在運(yùn)用中形成穩(wěn)定的能力，促進(jìn)信息技術(shù)素養(yǎng)形成。教學(xué)實(shí)踐中要積極根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，開展綜合實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，全面強(qiáng)化知識(shí)理解與能力的培養(yǎng)。

1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。如在學(xué)習(xí)了“信息的資源管理”知識(shí)后，結(jié)合電腦在家庭中的普及，指導(dǎo)學(xué)生開展“比一比我的信息管理”綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主探究及成果展示，有的學(xué)生展示將信息存放在電腦中，在電腦硬盤的 D 盤中建立不同的文件夾，分別進(jìn)行相應(yīng)的命名，有學(xué)科學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)下載、資源寶庫、音樂欣賞、隨記等，將不同的信息分類歸入寶箱中，使用非常靈活方便。

2.結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技。隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬戶，將學(xué)生信息資源管理與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，有的學(xué)生展示將信息放在網(wǎng)易信箱中，在網(wǎng)易平臺(tái)中運(yùn)用網(wǎng)盤建立不同的文件夾，將個(gè)人信息、優(yōu)秀視聽、常用軟件、生活百科等放入其中，上傳到網(wǎng)盤中，可以打破時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行運(yùn)用，真的很實(shí)用。有的學(xué)生展示將信息資源存在外部存儲(chǔ)器 U 盤中，在盤中建立相應(yīng)的文件夾，將文件歸類放入其中，隨身攜帶使用時(shí)方便。

3.技術(shù)手段綜合運(yùn)用。不同信息知識(shí)具有不同的資源優(yōu)勢(shì)，將多種有效信息資源結(jié)合運(yùn)用，可以較好地提升學(xué)習(xí)效率，如“信息的資源管理”中的內(nèi)容，有的學(xué)生通過相應(yīng)的信息處理，如通過 Word 軟件將文本信息進(jìn)行編輯處理，統(tǒng)一格式便于保存，運(yùn)用 Excel 數(shù)據(jù)庫將個(gè)人成長記錄進(jìn)行編輯，用 Photoshop 圖片處理軟件將相關(guān)的相片加工處理，形成壓縮包后存放，大大節(jié)省了空間等，這些重要信息整理好后，統(tǒng)一保存到個(gè)人的博客中及網(wǎng)絡(luò)云盤里，盡量做到萬無一失。學(xué)生將自己的信息資源管理方式個(gè)性化地展示出來，一方面增強(qiáng)學(xué)生取得成果的自信心，同時(shí)也給其他同學(xué)一個(gè)共享的機(jī)會(huì)，互相借鑒學(xué)習(xí)運(yùn)用，充實(shí)自身的知識(shí)量。在實(shí)踐活動(dòng)中，既促進(jìn)了信息技術(shù)的有效教學(xué)，也較好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、分析整理及表達(dá)等能力。

綜上所述，高中信息技術(shù)的有效教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)水平的提升及學(xué)生信息能力的培養(yǎng)具有重要推動(dòng)作用，教學(xué)實(shí)踐中要加大研究力度，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，積極開展課堂教學(xué)研究，全面提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率，體現(xiàn)出新課程改革的真正內(nèi)涵。