何良哲

【摘 要】本文闡述筆者參加 2015年柳州市第 16 屆中學(xué)青年教師匯報課評比活動獲得體育學(xué)科一等獎的情況，對筆者在比賽中選擇“分組合作學(xué)習(xí)法”作為參賽課的主要教學(xué)方法進(jìn)行反思，反思其在初賽、復(fù)賽、決賽上分別上的三堂課《校園定向跑》《足球：擲界外球（原地、助跑擲球）》《籃球：原地雙手胸前傳接球》的教學(xué)方法與教學(xué)效果。同時指出，雖然在課堂教學(xué)中，這種方法獲得較好的教學(xué)效果，但是它在不同內(nèi)容的課堂上的應(yīng)用仍存在一定的差異性。

【關(guān)鍵詞】青賽課 體育教學(xué) 分組合作學(xué)習(xí)法 口訣式提示 背景音樂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01B-0117-04

柳州市青賽課作為柳州市最高級別的公開課評比活動，能在比賽當(dāng)中獲得好成績，是每一位青年教師的愿望。2015 年柳州市第 16 屆中學(xué)青年教師匯報課評比活動從 4 月開始，歷時 8 個月，于 12 月結(jié)束。筆者作為此次青賽課體育學(xué)科一等獎獲得者，在經(jīng)歷 4-6 月的初賽、10 月的市級復(fù)賽、11 月的市級決賽三個階段后，成長飛快，教學(xué)素質(zhì)和授課能力獲得顯著提高。個人成績的獲得，跟身后的教師團(tuán)隊(duì)分不開，前臺的公開課成果，實(shí)際就是幕后教師團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。所以借此經(jīng)歷把這次比賽的過程和心路歷程作一個回顧總結(jié)，力爭做到有則改之、無則加勉，也供同行教師交流參考。

2015 年 4 月初賽，筆者授課的內(nèi)容是《校園定向跑》。這個內(nèi)容是筆者受到一位優(yōu)質(zhì)課老師的啟發(fā)而選定的，通過校園定向跑的方式將枯燥的跑的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，增?qiáng)學(xué)生練習(xí)的積極性。

在最初完成課程設(shè)計(jì)和教案后，用一個班級試上了一次課，整堂課雖說上完了應(yīng)授內(nèi)容，但是整個課堂組織顯得拖沓，教師講解過多，且語言不夠精練。學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，比如隊(duì)長跑到標(biāo)志點(diǎn)后完成記錄，出發(fā)去下一個標(biāo)志點(diǎn)，跟在后面的隊(duì)友就直接跳過前面的標(biāo)志點(diǎn)，跟著隊(duì)長直接跑下一個標(biāo)志點(diǎn)，這無形中就少跑了一段距離。課后組里的教師團(tuán)隊(duì)也給了筆者很多中肯的意見，針對學(xué)生偷懶的情況，在規(guī)則上進(jìn)行修改。在標(biāo)志點(diǎn)旁增設(shè)一個圓圈，要求全隊(duì)學(xué)生都到達(dá)標(biāo)志點(diǎn)旁的圓圈內(nèi)，隊(duì)長才能做記錄，然后再出發(fā)到下一個標(biāo)志點(diǎn)。經(jīng)過三堂課的試課，在正式公開課上，這節(jié)課獲得組內(nèi)老師的好評。課后剖析這節(jié)課，本課采用的教學(xué)手段如下。

1.自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。通過觀看教師講解，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會定向越野跑的定向、識圖的能力。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，在整個教學(xué)過程中基本上沒有出現(xiàn)學(xué)生看不懂圖的情況，而且學(xué)生在掌握要領(lǐng)后能比較快速地設(shè)計(jì)出跑動路線。由此也讓筆者想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

2.采用多種形式提供給學(xué)生合作的時間與空間。提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

3.評價。教師通過師評和學(xué)生間的自評與互評，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，充分讓學(xué)生了解自己在練習(xí)中的優(yōu)勢與不足。

這節(jié)課的成功之處：

本堂課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生跑的能力，讓學(xué)生在學(xué)會識圖、定向后以最快的速度找到標(biāo)志點(diǎn)，所以要把握住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高學(xué)生跑的能力。因此本課一切教學(xué)方法與手段始終圍繞本課重難點(diǎn)展開，以取得有效教學(xué)。

1.充分利用音樂輔助手段。選擇合適的音樂，讓學(xué)生跟隨音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏進(jìn)行跑動練習(xí)，加深感性認(rèn)識，提高學(xué)生的興奮性。

2.精心安排教學(xué)內(nèi)容，提高練習(xí)密度。在內(nèi)容的安排上，教師先通過接力的形式讓學(xué)生找兩個標(biāo)志點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會識圖、定向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過教師指導(dǎo)后，將全班分為 10 個小組，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)跑動路線。學(xué)生各盡所能，同時也學(xué)習(xí)其他組的好方法，形成了良好的競爭和學(xué)習(xí)的氛圍。一堂課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有滋有味。學(xué)生通過合作探究，加深了對重難點(diǎn)的理解，符合了新課程的標(biāo)準(zhǔn)。

3.分組設(shè)計(jì)路線圖的練習(xí)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮學(xué)生才智，促進(jìn)合作交流。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過學(xué)生合作討論，來突出跑動路線的優(yōu)點(diǎn)和合理處，加深學(xué)生對跑動路線的理解。

4.營造競爭氛圍。學(xué)生通過分組競速練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力。從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣。因此，分組教學(xué)對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面有著顯著的成效。因此，在教學(xué)中教師選擇適合的教材，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍，就可取得最佳效果。

這節(jié)課的不足之處：

1.與學(xué)生互動不夠。本次課教法單一，即教師示范講解、學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生一直處在自主練習(xí)，教師只是起到巡回指導(dǎo)作用，與學(xué)生缺乏溝通。

2.課中對任務(wù)的解釋不夠透徹，個別學(xué)生還比較難以理解任務(wù)內(nèi)容。今后教學(xué)改進(jìn)：（1）對任務(wù)內(nèi)容細(xì)節(jié)的講解上要再細(xì)致，力爭讓每一個學(xué)生都理解并掌握；（2）在以后的課中應(yīng)該指定小組長，讓學(xué)生在分組練習(xí)時能夠更加積極有效，提高課堂效率。

3.課堂氣氛不夠活躍。在今后的課中要合理安排有效教學(xué)手段，加強(qiáng)趣味性，這樣才能夠充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

通過這節(jié)課，組內(nèi)老師推舉筆者代表學(xué)校參加 10 月份青賽課體育學(xué)科的市級復(fù)賽。

在市級復(fù)賽中，共細(xì)分為培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作和微課視頻比賽、現(xiàn)場教學(xué)比賽四個階段。評審專家組根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)（權(quán)重 50%）、課件設(shè)計(jì)（權(quán)重 15%）、微課視頻（權(quán)重 35%）三項(xiàng)內(nèi)容，對每位參賽選手獨(dú)立打分，根據(jù)得分高低排名，選拔 30% 的選手進(jìn)入現(xiàn)場教學(xué)比賽階段。

經(jīng)過培訓(xùn)，進(jìn)入到教學(xué)設(shè)計(jì)比賽階段，比賽形式是選手現(xiàn)場以手寫的方式，在兩個半小時內(nèi)獨(dú)立完成《蹲踞式跳遠(yuǎn)》一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。自己獨(dú)立書寫和平時書寫有很大不同，平時只需要用現(xiàn)成的教案表格，往里填內(nèi)容就可以了，但是比賽階段只有幾張白紙，因此要求選手對表格和內(nèi)容做到胸有成竹，教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都記清，排版合理、美觀。一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容要包括：（1）課的構(gòu)思。這里要交代清楚本堂課的宗旨，這是貫穿整個課堂的指導(dǎo)思想。（2）教材分析和學(xué)情分析。簡單扼要地說明所選教材在課本中和現(xiàn)階段所處的地位及作用，學(xué)生在這個階段的心理、生理狀態(tài)。（3）教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的書寫要有針對性，目標(biāo)明確，不能籠統(tǒng)。（4）教學(xué)重難點(diǎn)。（5）教法和學(xué)法。整堂課所用到的教學(xué)方法和手段、組織形式，學(xué)生的學(xué)法，都要一一闡明。（6）預(yù)計(jì)課堂效果和安全措施。這是在教學(xué)設(shè)計(jì)書寫中容易遺漏的內(nèi)容。

筆者在比賽中按照平時書寫教案的框架用鉛筆把表格畫好，然后再進(jìn)行書寫，這樣會讓自己的書寫和分類更加清晰，也方便書寫。

在完成教學(xué)設(shè)計(jì)比賽階段后，在家用兩天時間制作 PPT 課件設(shè)計(jì)和微課視頻錄制。按照要求，PPT 的內(nèi)容仍然是《蹲踞式跳遠(yuǎn)》，而微課視頻內(nèi)容則為自選。PPT 課件設(shè)計(jì)考察的是選手對電腦知識的運(yùn)用，雖說簡單的 PPT 每個人都可以制作，但是要制作出精美的 PPT 課件，還是需要下一番功夫。教師的最大優(yōu)勢是可以充分利用學(xué)校資源，通過在圖書館的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)老師的解答，可以很快地掌握一定程度的 PPT 制作技巧。其中最大的訣竅就是模板的選擇和制作，可以利用網(wǎng)上現(xiàn)有的模板經(jīng)過自己后期的修改、制作，可以形成符合自己要求的 PPT 模板。

微課視頻是新興的教學(xué)手段，經(jīng)過培訓(xùn)基本了解了什么是微課，微課（Micro-Course Online Video）是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。但是自己之前從來沒有制作過微課，而且體育類型的微課視頻更是少之又少。在這個階段，筆者確實(shí)苦惱了好一陣子，通過請教信息技術(shù)老師，得知微課的最高境界是讓人“秒懂”。微課就是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，使有特色的教學(xué)內(nèi)容，通過豐富的多媒體技術(shù)，直觀、形象地展示出來，讓學(xué)生在相對短的時間內(nèi)，對抽象理論、概念的理解。根據(jù)這些信息，筆者錄制了《節(jié)奏體語》的微課視頻。通過動作教學(xué)介紹了節(jié)奏體語的基本技術(shù)。拍視頻比上課要更加嚴(yán)謹(jǐn)，說的每一個字，做的每一個動作都要經(jīng)過反復(fù)推敲，同時還要有很好的鏡頭感，從而才能達(dá)到好的錄制效果，因此雖然只是短短的 6 分鐘時間，但筆者卻花了整整一天的時間才能完成。

經(jīng)過這三個階段的選拔，進(jìn)到了第四階段，現(xiàn)場教學(xué)比賽?，F(xiàn)場教學(xué)比賽的課題是足球，內(nèi)容自選，比賽形式：團(tuán)隊(duì)研修（10 分鐘，權(quán)重 20%），上課（40分鐘，權(quán)重 60%），課后即時評價（10 分鐘，權(quán)重 20%）。選手比賽順序由賽前抽簽決定。各學(xué)科評審專家組根據(jù)選手現(xiàn)場表現(xiàn)打分，根據(jù)第四階段現(xiàn)場教學(xué)比賽總分排序，每學(xué)科組選出1名選手進(jìn)入市級決賽。

在得到題目后，根據(jù)學(xué)生課程進(jìn)度，選擇擲界外球這一技術(shù)作為這次復(fù)賽的內(nèi)容。

在形成初步教案后，先在組內(nèi)跟全組老師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研修。研修內(nèi)容主要集中在主題研制、教材分析、學(xué)情分析和研磨歷程。

一、主題研制

我們確立使用《足球：擲界外球（原地、助跑擲球）》的教學(xué)內(nèi)容。本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣為前提，全面提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)。重視提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，營造輕松、愉悅、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，促進(jìn)學(xué)生自覺參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育與健康意識。

二、教材分析

足球運(yùn)動里的擲界外球動作往往不容易被人們重視，它不像精準(zhǔn)的傳球、花哨的過人和刁鉆的射門那樣讓人激動，但確是現(xiàn)代足球比賽中的一個重要元素，可以成為前場進(jìn)攻得分有效的助攻手段之一。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生身體的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等多方面的能力來說也是一個新的考驗(yàn)，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康有著積極的作用，它更有利于運(yùn)動特長的形成和終身體育意識的培養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對象是柳州高中高二（15）班文科班學(xué)生。大部分學(xué)生在此之前都沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過足球這項(xiàng)運(yùn)動，因此對足球有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的好奇心理、主動求知欲望強(qiáng)，思維敏捷，善于觀察、分析和解決問題，能夠與教師很好地配合，都愿意把足球作為終身體育鍛煉的運(yùn)動項(xiàng)目。

四、研磨歷程

首先，團(tuán)隊(duì)里每個老師認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)，提出自己的看法和認(rèn)識；然后，筆者進(jìn)行整合、分析，歸納共識，形成草案；最后，由筆者進(jìn)行試教，大家進(jìn)一步研磨修改。我們秉著“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題”的原則不斷地磨課，最終形成了這份設(shè)計(jì)。

本節(jié)課，主要圍繞如何突破重難點(diǎn)的問題研磨較多，修改較大。

1.如何解決學(xué)生原地?cái)S球后，后腳容易抬離地面的問題。針對這個問題，筆者開始讓學(xué)生徒手模仿動作來練習(xí)，但在實(shí)際上課中發(fā)現(xiàn)還不能很好地解決學(xué)生腳離地的問題。團(tuán)隊(duì)老師提了幾個好建議：（1）在課堂上用語言簡化規(guī)則，簡化為“面向場地，腳不離地，頭上擲球”12 個字，并在練習(xí)中不斷強(qiáng)化。（2）改前后站立變成左右站立，用動作來限制前后站立容易抬腳的問題。（3）練習(xí)方法采用小組合作學(xué)習(xí)方式，互相幫助強(qiáng)化動作。這樣解決了教學(xué)重點(diǎn)。

2.如何解決學(xué)生擲球動作中身體不協(xié)調(diào)的問題。學(xué)生在助跑擲球時最后一步和手上動作不協(xié)調(diào)，動作分離，導(dǎo)致助跑擲球還沒有原地?cái)S球擲得遠(yuǎn)。為了解決這個問題，團(tuán)隊(duì)最后形成只教擲球前的最后兩步動作，就是上一步，后腳前并的動作。通過簡化難度并分解教學(xué)，大部分學(xué)生都能很好地理解動作要領(lǐng)，成功突破了教學(xué)難點(diǎn)。

在學(xué)校的試課完成后，還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是賽前跟學(xué)生的見面。師生見面雖說是互相認(rèn)識的一個過程，但是由于體育是在戶外上課，如何在對學(xué)生不熟悉的情況下把一堂課組織好，見面的這 40 分鐘就顯得尤為重要。老師要在最短的時間內(nèi)建立自己的權(quán)威，讓學(xué)生對自己的教學(xué)能力和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和期待。拉近與學(xué)生的距離，最好的方式就是采用聊天和提問的方式跟學(xué)生進(jìn)行對話，這樣有助于學(xué)生在最短的時間內(nèi)接納老師。尤其是青年教師，可以用一些詼諧幽默的語言去帶動整個課堂的氣氛。有了良好的氛圍，接下來就利用黑板以畫簡圖的方式向?qū)W生介紹正式上課的所有組織形式。在介紹組織形式時，語言要精練，力求讓每一個學(xué)生都能聽明白。然后對學(xué)生進(jìn)行分組，確定每個小組的組長。因?yàn)楣P者的上課內(nèi)容有模擬比賽，所以筆者還讓每個小組起一個隊(duì)名，以增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)感。

第二天正式上課，學(xué)生積極性很高，內(nèi)容完成得較好，得到評委的好評。獲得代表體育學(xué)科進(jìn)入市級決賽資格。決賽階段，筆者選擇的決賽課是《籃球：原地雙手胸前傳接球》。

經(jīng)過前兩次的歷練后，對公開課的教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)很明晰，但是這一次的教材內(nèi)容是筆者的弱項(xiàng)，平時接觸籃球教材少，而且技術(shù)相對薄弱，因此對上好一堂籃球課信心不足。這時組里的老師們給了筆者很大的幫助，先是籃球?qū)ｍ?xiàng)老師就技術(shù)上為筆者培訓(xùn)，完善了筆者的技術(shù)內(nèi)容，力求給學(xué)生做示范時達(dá)到準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。然后又對在教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了講解，最后又給了筆者很多平時上籃球課時會遇到的突發(fā)情況和應(yīng)急辦法。這些建議對筆者上好這次籃球課有很大的幫助。在這次籃球課上，出現(xiàn)了學(xué)生因注意力不夠集中，被練習(xí)的同學(xué)用球砸到鼻子，導(dǎo)致流血的現(xiàn)象。筆者迅速安排一個同學(xué)帶受傷同學(xué)去醫(yī)務(wù)室妥善處理，沒有導(dǎo)致課堂的中斷。又比如上課的同學(xué)總數(shù)是單數(shù)，在進(jìn)行兩人練習(xí)的環(huán)節(jié)，安排多出的一個同學(xué)加入到另一組進(jìn)行三人練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能參與到練習(xí)當(dāng)中。

縱觀這節(jié)籃球課，成功的因素有以下幾點(diǎn)：

1.教材正確選擇。根據(jù)高一年級新生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及對籃球運(yùn)動的認(rèn)識，單個技術(shù)的教學(xué)不能滿足大部分學(xué)生的要求。本課的拓展練習(xí)在保證學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，還可以有效地鞏固已學(xué)的投籃技術(shù)，選擇雙手胸前傳接球技術(shù)符合學(xué)情，更重要的是通過雙手胸前傳接球技術(shù)的練習(xí)能有效提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能力，深受學(xué)生喜愛。

2.良好的課堂常規(guī)。良好的教學(xué)常規(guī)是上好一節(jié)體育課的保障。為了建立正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、講文明、懂禮貌的良好作風(fēng)，確保體育教學(xué)工作順利進(jìn)行，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格、統(tǒng)一、堅(jiān)持。學(xué)生上課時，專心聽講，仔細(xì)觀看教師動作示范和啟發(fā)引導(dǎo)，并積極思考，分析理解動作要領(lǐng)，有疑難問題及時提出，有機(jī)地把大腦思維與動作練習(xí)結(jié)合起來。學(xué)生須自覺遵守課堂紀(jì)律，愛護(hù)場地、器械，在教師的引導(dǎo)下，與教師共同學(xué)習(xí)努力完成課程的各項(xiàng)目標(biāo)。課程結(jié)束時，學(xué)生協(xié)助教師歸還器械，進(jìn)行場地整理工作。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教法是本課的亮點(diǎn)。在本課教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則，采用多種多樣、生動活潑的組織形式來增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。尤其是在如何突破重難點(diǎn)的問題上，筆者采用了兩人抗阻練習(xí)的方法，成功突破了重難點(diǎn)，成為本堂課組織教法最大的亮點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)后，第二次進(jìn)行長距離傳接球練習(xí)中，又適宜地提出中樞腳的籃球知識點(diǎn)，將知識和技術(shù)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生將之運(yùn)用在練習(xí)當(dāng)中，獲得很好的練習(xí)效果。

4.拓展練習(xí)融入背景音樂是本課的創(chuàng)新點(diǎn)。通過本次課的練習(xí)，學(xué)生對籃球的基本動作進(jìn)行了充分練習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行傳接球投籃的拓展練習(xí)中，加入《灌籃高手》主題曲作為背景音樂，很好地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。配合著音樂，很多同學(xué)都不僅僅局限于老師要求的接球后急停投籃這個進(jìn)攻手段，而且還自主發(fā)揮出諸如三步上籃、轉(zhuǎn)身跳投、勾手投籃等多種進(jìn)攻手段。對提高學(xué)生籃球基本功起到非常大的作用。

5.突出的教學(xué)效果。通過本次課的練習(xí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，幾乎全部學(xué)生掌握了雙手胸前傳接球技術(shù)，部分學(xué)生在熟練掌握的基礎(chǔ)上還能拓展練習(xí)，照顧了部分基礎(chǔ)好的（下轉(zhuǎn)第145頁）（上接第119頁）學(xué)生，使學(xué)生得到全面鍛煉，順利完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)論：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟悉各運(yùn)動項(xiàng)目教材內(nèi)容，熟練掌握常用教材的基本技術(shù)、技能。

2.強(qiáng)化平時上課的課堂常規(guī)，規(guī)范運(yùn)用隊(duì)伍組織形式，口令準(zhǔn)確，培養(yǎng)自身體育教師氣質(zhì)。

3.教案書寫規(guī)范，所有要素都應(yīng)在教案中有所體現(xiàn)。

4.課前跟學(xué)生的見面要給學(xué)生建立良好的印象，營造良好的氛圍，用簡單明了的語言和畫圖交代清楚上課的內(nèi)容和組織形式，提前分好練習(xí)小組并確定小組長。

5.公開課的場地、器材規(guī)劃合理，讓課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。

6.上課時教師的語言要精練，對教師自己在課堂上所要說的話一定要仔細(xì)斟酌、推敲。

7.課堂組織形式要嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)內(nèi)容需要確定不同的組織形式，避免過多的集合、散開口令。

8.課堂時間分配合理，每一個環(huán)節(jié)用時要做到心中有數(shù)，避免提早下課或拖堂。

9.課堂上可以適當(dāng)加入背景音樂，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。

10.上公開課時穿與所教教材內(nèi)容相對應(yīng)的服裝會取得更好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郎文靜.論磨課“三境界”[J].教育與教學(xué)研究，2012（10）

[3]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2009

（責(zé)編 盧建龍）