徐彩萍

摘要：初中語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，閱讀效果直接關(guān)系到語文課程的學(xué)習(xí)效果。近年來初中語文教學(xué)卻忽視了閱讀的重要性，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作者對如何提升語文閱讀教學(xué)的有效性進行了探討，并給予了相應(yīng)的建議，這對提高初中語文的教學(xué)效果、促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；有效性

閱讀教學(xué)課是初中語文課堂教學(xué)的基本課型，它在整個初中語文教學(xué)中至關(guān)重要。在《全日制義務(wù)教育語文課程標準》中，分量最重、變動最多、改革力度最大的是有關(guān)閱讀教學(xué)的條文。但是如今的現(xiàn)狀卻是閱讀教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，閱讀教學(xué)也沒能發(fā)揮其應(yīng)該有的作用。受多年應(yīng)試教育的影響，初中語文閱讀教學(xué)中普遍存在重視課堂集中教學(xué)和教學(xué)知識的講授，而輕視對學(xué)生自主體驗與語言的內(nèi)化訓(xùn)練。在這種狀況之下，初中生個性發(fā)展往往會受到壓抑且自主能力很難得到有效提升。要改變這種情況，就應(yīng)該對教學(xué)的現(xiàn)狀進行改變，注重對于學(xué)生自主性的探討，將學(xué)生的個性化發(fā)展始終貫穿在初中語文教學(xué)的過程中， 從而可以有效地提升初中教學(xué)有效性。本文首先對于初中語文課堂有效性的特征進行了分析和闡述，接著對提升初中語文閱讀課堂的有效性的方法進行了探討。

一、初中語文課堂有效性的特征

要想不斷提升初中語文閱讀的教學(xué)效果，就要對語文課堂有效性的特征進行探討，具體應(yīng)該包括以下幾方面內(nèi)容：第一，教學(xué)目標的設(shè)置是否科學(xué)、合理，教學(xué)目標是課程教學(xué)的指導(dǎo)，在進行初中語文教學(xué)的過程中必須要有一個正確的教學(xué)目標，這樣才能夠?qū)φn堂教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用，促進教學(xué)效果的發(fā)揮；第二，教師的教學(xué)方法是否運用恰當，教師的教學(xué)水平高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在進行初中語文教學(xué)的過程中，教師要運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，并且能夠根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進行課程調(diào)整；第三，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合社會的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，所以在進行初中語文教學(xué)的過程中要根據(jù)社會的發(fā)展狀況，選擇適合初中生的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、初中語文閱讀教學(xué)的有效性探討

1、進行課堂教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生融入到閱讀意境之中。良好的課堂環(huán)境能夠使語文閱讀變得豐富多彩，這樣學(xué)生們就會在不斷提升語文閱讀能力的同時培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。這就需要教師能夠認真分析閱讀段落，根據(jù)不同的閱讀題材進行課堂設(shè)計，讓學(xué)生們?nèi)谌氲介喿x意境之中，學(xué)生們在閱讀意境中可以充分發(fā)揮自己的想象力，對閱讀內(nèi)容形成更加深入的理解，較強的理解與分析能力對他們今后的學(xué)習(xí)與生后都具有不可忽視的影響力。除此之外，教師也要根據(jù)社會的發(fā)展需求，融入現(xiàn)代化的手段，對課堂教學(xué)設(shè)計進行不斷的創(chuàng)新。

2、根據(jù)學(xué)生差異，因材施教。每個學(xué)生之間都是存在一定差異的，有些學(xué)生的理解能力較強，學(xué)習(xí)效果好，可是有些學(xué)生的理解能力較差，所以學(xué)習(xí)效果不是很理想，這就需要在進行初中語文閱讀教學(xué)的過程中教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教。對那些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予適當?shù)囊龑?dǎo)，讓他們充分發(fā)揮自己的理解力，對那些學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生就要進行耐心指導(dǎo)，讓他們能夠掌握閱讀內(nèi)容，從而帶動學(xué)生的整體語文閱讀能力。

3、設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，滿足學(xué)生需求。在進行初中語文閱讀教學(xué)的過程中，要運用科學(xué)、合理的方法設(shè)計出符合社會發(fā)展需求，滿足初中生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方案。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，初中生的語文閱讀內(nèi)容也在不斷的變換、更替，以符合現(xiàn)階段的社會環(huán)境。所以，在進行教學(xué)方案設(shè)計的過程中就要圍繞當今社會的指導(dǎo)思想，滿足初中生的學(xué)習(xí)需求。特別需要注意的是教學(xué)方案的設(shè)計要和初中語文學(xué)科的基本規(guī)律相吻合，只有這樣才能做到有的放矢，在課堂最大限度的節(jié)約時間，促進語文閱讀教學(xué)有效性的提升。

4、不斷提高教師素質(zhì)，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師在進行初中語文閱讀教學(xué)的過程中具有不可忽視的引導(dǎo)作用，教師教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，要不斷提高語文教師的整體素質(zhì)，積極發(fā)揮他們的引導(dǎo)與促進作用。教師在進行語文閱讀教學(xué)的過程中不僅要調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力的發(fā)揮，還要對學(xué)生們在進行閱讀過程中遇到的難題進行指導(dǎo)與點撥，只有這樣才能夠加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，從而在思想上得到感悟。

5、營造良好課堂環(huán)境，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。良好的課堂環(huán)境能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 有效提交語文閱讀的教學(xué)效果。初中生一般都比較活潑、好動，并且具有較強的好奇心與想象力，一旦對某些事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會進行不斷的探索。所以，在進行初中語文閱讀教學(xué)的過程中一定要抓住初中生的學(xué)習(xí)特點，營造良好的課堂環(huán)境，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如可以放映一些與閱讀內(nèi)容有關(guān)的影視作品，這樣不僅讓他們對閱讀內(nèi)容的背景有所了解，還能通過形象、生動的電影來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們就會積極、主動地去學(xué)習(xí)。

6、重視對文本內(nèi)涵的思考，做到畫龍點睛。初中語文教材中選擇的很多文本都十分的具有內(nèi)涵，對于學(xué)生的人生觀價值觀的形成有著十分重要的意義。語文老師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重將這些文本的內(nèi)涵給予學(xué)生進行講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時了解善惡丑美。語文閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生們的閱讀與理解能力，更重要的是通過對閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠體會其中的道理，從而對生活有所感悟。例如教師可以在學(xué)生們閱讀完一篇文章之后，讓他們積極探討其中的內(nèi)涵，并表達自己的想法，最后教師在對他們的想法給予積極的引導(dǎo)，從而促使學(xué)生對文章所體現(xiàn)的內(nèi)涵做出正確的評判，這對他們樹立正確的人生觀與價值觀具有積極的促進作用。

三、結(jié)語

綜上所述，初中語文閱讀教學(xué)的有效性是非常重要的，在進行教學(xué)的過程中一定要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)， 幫助他們樹立良好的閱讀習(xí)慣。本文作者再結(jié)合教學(xué)時間的基礎(chǔ)上，對閱讀教學(xué)的有效性進行了探討，希望能夠促進初中語文教學(xué)的近一步發(fā)展?？墒牵胩岣叱踔姓Z文閱讀的教學(xué)效果所涉及的內(nèi)容是非常復(fù)雜的，還需要在教學(xué)的過程中不斷完善。

參考文獻

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