鄧早秀

班主任工作是學(xué)校工作中的一項最艱巨、最繁瑣和最復(fù)雜的工作，同時也是一項最富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校教育教學(xué)工作的支柱。學(xué)生從衣食住行到學(xué)會做事做人，從朦朧思維到遵紀守法等，無處不體現(xiàn)出班主任的重要價值。在學(xué)校全體教師中，并不是所有教師都能適應(yīng)班主任工作，即使當(dāng)了班主任，也不一定都能做好班主任工作。要想做好班主任工作，班主任必須具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有愛生如子的情懷，具有身先士卒、甘愿奉獻的道德情操，同時還需要具備一定富有創(chuàng)造性的班級管理能力。班主任是學(xué)校工作的主要推行者、組織者，是學(xué)校教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的實施者，還是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶，班主任工作支撐著學(xué)校教育教學(xué)工作的全部。

一、加強學(xué)生的道德教育，開展豐富多彩的班級活動

現(xiàn)代教育的目的是讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)。隨著新課改的深入，對新時期學(xué)生思想道德發(fā)展有了新的要求，班主任要把學(xué)生思想道德建設(shè)作為班級管理的主要工作，全身心地走進學(xué)生的心靈深處，深入了解學(xué)生的個性心理。作為班主任必須精心組織和開展富有特色的班級活動，通過正確引導(dǎo)、不斷加強學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生身心愉陜、充分享受大家庭的溫暖。班級活動開展要有多種多樣的形式，如充分利用國旗下演講、周會課、教學(xué)活動、學(xué)校運動會等多種開放性的互動形式，結(jié)合班級實際加強學(xué)生的道德教育?；顒拥拈_展應(yīng)針對學(xué)生的特點，通過精心組織安排和設(shè)計，如開展主題班會“怎樣做一名合格的小學(xué)生”“誠信從我做起”“爸爸、媽媽，我想對你說”等。通過各種活動的開展，讓學(xué)生明白：什么都可以沒有，孝心不能沒有；什么都可以遲到，感恩不能遲到。從中領(lǐng)悟怎樣做人、做事的道理，明辨是非曲直，使自己成為一個有理想有道德的好少年。

二、以高尚的班主任人格魅力凝聚班集體

在班級工作中，班主任與學(xué)生接觸最為密切，是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長過程中的引路人，更是學(xué)生的榜樣?！皩W(xué)高為師、生正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來感召學(xué)生、凝聚班集體。

作為班主任，要嚴守職業(yè)道德、以身作則，做學(xué)生的表率?！耙詯蹪櫰湫?、以言導(dǎo)其行”，要用愛去滋潤孩子幼小的心靈，用語言去感化學(xué)生、教學(xué)生做人的道理，成為學(xué)生知心的大朋友，這樣學(xué)生就會尊重你、支持你、敬服你，并主動地凝聚在你的周圍、為班級管理出謀獻策，增強班級的凝聚力，使班級管理如魚得水。

三、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛每一位學(xué)生，是教師更是班主任的職責(zé)。愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，以人為本，把學(xué)生看作是一個平等的對象。班主任要注重學(xué)生的個體差異，要關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。在一個班級里，班主任要面對的是各種不同層次的學(xué)生，而問題學(xué)生和留守兒童的管理往往是班級管理的重點，即是關(guān)注的重要對象。對問題學(xué)生可以采取一“看”、二“管”的方法，對他們進行關(guān)注，巧妙地表揚和批評，并做好個別教育。“看”即學(xué)生在校期間班主任要經(jīng)常巡查、嚴加關(guān)注，然后利用課堂或課余時間進行“管”教，從小事做起，堅持“以愛動其心、以嚴導(dǎo)其行”，做好問題學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生無時無刻感受到班主任在學(xué)習(xí)上的關(guān)心與愛護。

班主任在班級管理中要注意“三個進行”：一是對后進生進行轉(zhuǎn)化；二是對中等生進行優(yōu)化；三是對優(yōu)等生進行強化。對后進生的轉(zhuǎn)化要以表揚為渠道，及時發(fā)現(xiàn)閃光點，在班上給予表揚，激活他們的自信，俗話說：好孩子是夸出來的；中等學(xué)生人數(shù)較多，常常是個被忽視的群體，有一種比上不足比下有余的心理，因此，他們是班級管理的主體，也是班主任工作的主要對象。對中等生要進行優(yōu)化管理，才能促使班級整體素質(zhì)的提高；對優(yōu)等生進行強化，特別要培養(yǎng)他們抗挫折的能力，樹立其自信心，以班榮我榮的意識，激勵學(xué)生。

四、健全班級管理機制，實施科學(xué)管理

常言道：門對門，戶對戶，社員看干部。這句話一點也沒錯。增強班級的凝聚力，需要科學(xué)的管理方法，健全班級管理機制。制定切實可行的規(guī)章制度，用制度管人、機制促人。

要培養(yǎng)班干部，以干帶群，加強管理。學(xué)生是班集體的主人，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，是班主任帶好、管好一個班的關(guān)鍵。以民主的方式選班干部，并實行班干部輪換制度，不斷擴大骨干隊伍，充分發(fā)揮他們工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。

總之，一個優(yōu)秀的班級必須是團結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意、有極強凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。一個優(yōu)秀的班主任一定會是一個全面關(guān)心、了解學(xué)生，并采用有效教育教學(xué)的策略者，同時也是一個教學(xué)能手。管理與教學(xué)的有機融合，科學(xué)管理，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的教育教學(xué)氛圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。