甘露

研究生直呼自己導師為“老板”，這趨勢流行起來已經(jīng)不是一年兩年。由于長期免費給“老板們”打工，同時又因這種“老板—員工”關(guān)系的實質(zhì)被掩藏于師生關(guān)系之下，此種校園“異化”引發(fā)的爭議越來越多。

利益“天平”的兩端

“就像領(lǐng)導和老板?！?/p>

“導師和我們之間的關(guān)系和體制內(nèi)的領(lǐng)導和下屬關(guān)系沒有兩樣?！?/p>

“我們就像是導師的私人助理。”

……

不少高校研究生曾對媒體如此公開吐槽。

南京郵電大學計算機院研究生跳樓事件，更讓研究生師生關(guān)系話題越炒越熱。該校眾多學生在網(wǎng)上發(fā)帖，指出該名研究生曾遭受其導師張代遠長期的打壓和冷暴力，并揭露張代遠要求研究生上繳實習工資、強行收取論文版面費、語言暴力、騷擾女學生等劣跡。目前，張代遠已經(jīng)被學校取消了碩士導師資格，并停止了一切教職活動。

雖然并非所有師生關(guān)系都表現(xiàn)得如此極端，然而，在大部分的校園中，學生幫導師“干活”， 導師給研究生發(fā)工資，已成為普遍現(xiàn)象。在某些領(lǐng)域，原本和諧的師生關(guān)系，已異化成冷冰冰的“勞資關(guān)系”。

2010年，華中科技大學教授周光禮主編了《中國博士質(zhì)量調(diào)查》一書，調(diào)查了1000多位博士、博導和博士培養(yǎng)單位負責人，其中60%的學生認為，他們承擔了導師課題一半以上的任務(wù)?！耙环礁苫钜环桨l(fā)錢的關(guān)系，可不得喊一聲領(lǐng)導嘛?！睂W生們紛紛調(diào)侃。

為導師“打工”的情形如此常見， 原因很多。其中一個重要因素是由于師生之間權(quán)利不對等，學生制衡手段薄弱，學校監(jiān)督缺席。在這種情況下，師生關(guān)系往往比“老板”和“雇員”的關(guān)系還要扭曲，因為學生可能連離職、跳槽、要求第三方仲裁的機會都沒有。因此，要破除師生之間的依附關(guān)系必須要打破學術(shù)權(quán)威，必須賦予學生監(jiān)督導師的權(quán)利。

回歸傳統(tǒng)：想說愛你不容易

5月10日、11日，廈門大學數(shù)學科學學院博士生戈鋆在社交網(wǎng)站上連續(xù)發(fā)表4篇日志，直指其本科畢業(yè)論文指導老師、蘇州大學數(shù)學科學學院教授惲自求剽竊其學術(shù)成果發(fā)表論文。隨后，惲自求在自己的博客中對此事進行了解釋。目前，這場師生之間的糾紛尚無定論。其間既有個人之間的爭執(zhí)，也涉及學術(shù)論文署名原則的討論，甚至有學者稱此事“有可能釀成國際官司”。

鬧劇背后，展現(xiàn)出導師與學生之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，有人風趣地把這種情況類比為豐富多彩的婚姻關(guān)系：“在一段婚姻中，誰占上風都是有可能的?！?在講求實際的社會大背景下，研究生的師生關(guān)系不僅日益功利化，甚至產(chǎn)生各種利益糾紛、亂象迭生。異化的師生關(guān)系背后，有學術(shù)教育資源配置的問題。學校將任務(wù)指標分配給教授，壓力之下，學生就會被老師指派去完成一系列指標任務(wù)，惡性循環(huán)之下，不可避免就會導致人才培養(yǎng)嚴重“工具化”。

但我們也不能光盯著這一點不放，在校園里，導師認真負責、愛護學生的情況占據(jù)主流，多數(shù)師生關(guān)系不至于如此極端。但長久以來，我們都習慣了對尊師重教的強調(diào)，這種“君子式”的贊美，疏忽了對“小人”的防范。幫導師處理生活上的雜事、替導師代課、改卷子、讓學生無償幫自己完成課題……這些不健康的師生關(guān)系，小惡不去，師生關(guān)系越來越緊張，最終就容易造成惡劣的師生關(guān)系。不僅對個體學生是個折磨，對于整體的研究生培養(yǎng)、科研水平的提升都危害很大。

說白了，導師之所以能夠隨意指派學生，主要原因是在“導師負責制”的情況下，在金錢和學術(shù)上的權(quán)利和地位都遠遠超過學生，導師對學生畢業(yè)掌握著“生殺大權(quán)”，而學生沒有任何監(jiān)督導師的權(quán)力。

然而，也有學生已經(jīng)已經(jīng)接受了目前研究生的這種狀態(tài)。“說‘打工也對，但是我并沒有覺得浪費時間，因為這就是我的工作?！边@些學生認為，研究生是學校和職場之間的一個過渡，有時幫導師做一些“雜活”也是為將來工作積累經(jīng)驗。

不管是“老板VS雇員”，還是“教練VS運動員”，研究生師生關(guān)系的爭論還會繼續(xù)下去。但是，一些師生關(guān)系的理念是不會變的，比如，師生關(guān)系不僅是一種學術(shù)指導、學術(shù)交流的關(guān)系，也應(yīng)是一種情感關(guān)系、人格平等的關(guān)系；又比如，“傳道、授業(yè)、解惑”的師者古風，仍然在當下社會中扮演著重要的角色。

拒絕亂象改變現(xiàn)狀，永遠不會是一朝一夕的功夫。如何正視師生之間太過懸殊的等級關(guān)系？把權(quán)力和監(jiān)督置于陽光之下？杜絕師生關(guān)系 “異化”？未來要走的路還很長。