雷安然

【摘要】當(dāng)前全球化已經(jīng)成為種世界范圍內(nèi)的發(fā)展模式，在全球化影響下，各國的經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了非常大的改變，由此對于經(jīng)濟(jì)人才的需求也在不斷增加。在這種背景下，工商管理專業(yè)逐步成為熱門專業(yè)之一。從目前高職院校中工商管理專業(yè)開展的實際情況來看，該專業(yè)本應(yīng)當(dāng)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，但是在實際的實踐教學(xué)過程中存在諸多問題，如資源缺乏、認(rèn)識缺乏、教學(xué)模式落后等問題。針對這些問題，可以采取增加投入、加大實踐教學(xué)改革等對策。

【關(guān)鍵詞】全球化 工商管理 實踐教學(xué) 教學(xué)模式 對策

隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，高職院校在我國教育體系中的作用越發(fā)突出。相對于本科教學(xué)來說，高職院校教學(xué)更加傾向于職業(yè)性和實踐性。因而對于高職院校工商管理專業(yè)發(fā)展來說，應(yīng)當(dāng)凸顯出其實踐性的特色，實踐教學(xué)也應(yīng)當(dāng)成為高職院校專業(yè)發(fā)展的重點。但是結(jié)合目前我國高職院校工商管理類專業(yè)的實際發(fā)展情況來看，仍舊普遍存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存著很多敷衍現(xiàn)象，學(xué)校對實踐教學(xué)的認(rèn)識不夠深入、資源缺乏，師資力量同樣也沒有到位。這些諸多問題使得高職院校在激烈的教育環(huán)境中發(fā)展越發(fā)困難，尤其對于工商管理專業(yè)來說，實踐教學(xué)的不夠重視已經(jīng)開始影響其本應(yīng)當(dāng)具有的優(yōu)勢。

一、實踐教學(xué)的重要意義

實踐教學(xué)是高職院校發(fā)展的最大優(yōu)勢所在，但是從目前高職教育的開展實際情況來看，受到我國傳統(tǒng)職業(yè)教育里面的影響，我國高職院校教學(xué)仍然普遍存在著重視理論教學(xué)，對于實踐教學(xué)不太重視，因而不少高職院校都面臨著實踐教學(xué)過程嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。實踐教學(xué)是對理論教學(xué)的有效補(bǔ)充，基于現(xiàn)階段我國教學(xué)情況，高職院校中開展實踐教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的實踐能力。同時實踐也是高職教育本質(zhì)規(guī)律的發(fā)展結(jié)果，是社會需求的體現(xiàn)。

其次，高職院校中實踐教學(xué)是全面提升學(xué)生能力的重要途徑。高職院校中的教育與我國本科教育，有著本質(zhì)上的區(qū)別，高職教育更加傾向于實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新能力具有十分重要的作用，其對于工商管理類專業(yè)來說，學(xué)生可以有更多的機(jī)會進(jìn)行工商管理工作的實踐機(jī)會，從而提高自身工作能力。

二、實踐教學(xué)存在的問題

雖然實踐教學(xué)對于高職院校工商業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)開展來說有十分重要的意義，但是在實際教學(xué)過程中，實踐教學(xué)往往成為最容易被忽視的環(huán)節(jié)。結(jié)合目前大多數(shù)學(xué)校的實踐教學(xué)情況，主要存在的問題有以下幾方面。

首先是對于實踐教學(xué)的認(rèn)識不夠。我國大部分高職院校開設(shè)的專業(yè)分別理工科為主，往往把工商管理類專業(yè)看作為低投入高產(chǎn)出的專業(yè)，尤其是把這些專業(yè)作為市場化發(fā)展的重要利潤來源。這種認(rèn)識下，導(dǎo)致不少學(xué)校忽視了實踐教學(xué)的重要性，如果在未來仍舊不改變這一現(xiàn)狀，必將使得這一類專業(yè)進(jìn)入停滯不前的局面。

其次是實踐教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，這表現(xiàn)在很多個方面。包括師資力量的缺乏，實訓(xùn)基地的缺乏以及專業(yè)投入的不夠。工商管理類專業(yè)有其自身的專業(yè)特點以及實踐教學(xué)的一般規(guī)律，這就要求教師除了掌握一般的理論教學(xué)外，還需要有一定的實踐教學(xué)能力，但是在實際的，教師招聘過程中，學(xué)校往往更多的考慮到教師的專業(yè)背景，包括學(xué)歷等。在這種情況下，雖然很多院校中的老師擁有高學(xué)歷，對于專業(yè)的理論知識也掌握的很扎實，但是他們往往缺乏工商管理的實踐能力，很多教師甚至不具有工商管理的實踐背景，這就導(dǎo)致他們很難在教學(xué)過程中把握好實踐教學(xué)的要點。

三、改進(jìn)對策

當(dāng)前，對于高職院校中工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)的改革是必然的，和一般的工科理科專業(yè)不同，雖然工商管理類專業(yè)對于硬件設(shè)施的要求較少，但是對于軟件投入要求。不少院校雖然，進(jìn)行了校企合作等方面的改革嘗試，但是在真正落實實踐教學(xué)方面仍舊存在問題。

首先從學(xué)校層面來說，應(yīng)當(dāng)提高對實踐教學(xué)的認(rèn)識，明確實踐教學(xué)的目的，加大對于相關(guān)教學(xué)的投入。除了要建設(shè)專門的實訓(xùn)場地，或?qū)嵱?xùn)基地外，還需要加大師資力量投入。

師資力量的配備是保證教育質(zhì)量的前提，根據(jù)工商管理類專業(yè)培養(yǎng)的一般標(biāo)準(zhǔn)，任職教師除了需要一定的理論基礎(chǔ)和學(xué)歷要求外，還需要有一定的專業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)驗。學(xué)?？梢赃m當(dāng)聯(lián)系企業(yè)，從企業(yè)一線中選擇人員擔(dān)任教師。避免直接從應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇工商管理類教師，對于高學(xué)歷才的選拔也要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能一味的追求高學(xué)歷，更需要考慮到教師的實踐教學(xué)能力。

說話也還可以加大于企業(yè)的溝通交流，與企業(yè)建立校企合作計劃，為學(xué)生爭取更多的實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生可以真正的進(jìn)入企業(yè)實踐。教師在學(xué)生實踐過程中，注重于學(xué)生溝通交流，及時為學(xué)生解決困難。

四、結(jié)語

相對于本科教育來說，高職院校的最大特色就在于其實踐性，這也是高職院校最大的優(yōu)勢所在。當(dāng)前我國高職院校發(fā)展幾乎處于一個瓶頸期，不少學(xué)校面臨著生源危機(jī)以及學(xué)校改組的情況。在這種背景下，高職院校的教學(xué)不少都停留在理論層面。對于工商管理類專業(yè)來說，本身該類專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)是為了服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。面臨就業(yè)壓力，如果高職院校在授課、教學(xué)過程中不強(qiáng)調(diào)其實踐性特征，那么勢必對高職院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來不利影響。實踐課程在不少院校中都存在敷衍了事的情況，一些學(xué)些雖然組織實踐課程，但是并沒有真正重視。學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，往往只是承擔(dān)一些類似于辦公室文員的工作，對于專業(yè)的學(xué)習(xí)實踐機(jī)會很少。改革是必然的，除了要提高對實踐課程的認(rèn)識，高職院校還要進(jìn)一步加大投入，改良師資條件，讓實踐課程真正落實到位。

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