劉月清

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及月份目標(biāo)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置區(qū)域。同時(shí)，本人還為幼兒提供了具有多用性和開(kāi)發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

教師必須從舊的教學(xué)模式解放出來(lái)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，給幼兒提供聲情并茂的感性材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：科學(xué)常識(shí)；土豆是很有營(yíng)養(yǎng)的食品，但是土豆皮不能吃，長(zhǎng)了芽的土豆也不能吃。幼兒很喜歡聽(tīng)故事，就利用了現(xiàn)代教育媒體為幼兒播放一段故事，三個(gè)好伙伴：紅袋子鼠、跳跳蛙和火帽子雞。因?yàn)槌粤碎L(zhǎng)了芽的土豆中了毒，多虧了好朋友發(fā)現(xiàn)送到了醫(yī)院。通過(guò)這個(gè)小故事，幼兒們對(duì)吃土豆的常識(shí)印象極為深刻?；鹈弊涌涞暮？诘哪嵌胃艿接變合矚g：土豆餅圓溜溜，吃到嘴里香半年，過(guò)了半年還想吃，快來(lái)找我解解饞。幼兒不僅聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，學(xué)會(huì)了兒歌，還學(xué)到了知識(shí)，收到了好的學(xué)習(xí)效果。

二、拓展區(qū)域，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

杜威告訴我們：“在兒童的興趣和需要中，早已暗含著教育所追求的東西?！苯處熞鶕?jù)幼兒追求的價(jià)值及可開(kāi)發(fā)的教育生長(zhǎng)點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)區(qū)，就是很好的途徑。如，幼兒升入大班一段時(shí)間后，幼兒對(duì)于玩具區(qū)的玩具已經(jīng)不是很感興趣了。于是就和幼兒一起討論，他們喜歡什么?？梢院苊黠@的看出幼兒很喜歡自己家里的玩具，想把自己家里的玩具帶到幼兒園玩。后來(lái)我們共同決定創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)吧”，這樣一來(lái)，幼兒就可以把自己家里的玩具帶到幼兒園玩和同伴一起分享自己的玩具。在游戲中增強(qiáng)了幼兒與同伴的交往能力，增強(qiáng)了與同伴的語(yǔ)言交流能力，增強(qiáng)了幼兒共同合作的能力。

三、師幼互動(dòng)，誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望

大班幼兒喜歡具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們喜歡通過(guò)自己動(dòng)腦解決一些問(wèn)題，以證明自己很了不起，很棒，很聰明。于是我在班上為幼兒分階段投放了規(guī)則棋，五子棋，象棋。幼兒對(duì)規(guī)則棋很感興趣，在游戲中找到喜歡相同游戲的伙伴，在輸贏棋游戲較量中，能有效地激活大腦細(xì)胞，激起他們的斗志，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。很多幼兒想玩，但又不會(huì)玩或者是不太會(huì)玩，于是我在這時(shí)便和幼兒一起玩起了五子棋，在和幼兒玩的過(guò)程中教會(huì)幼兒一些基本的規(guī)則和方法：誰(shuí)的五顆子先連在一起誰(shuí)就贏了，當(dāng)看到對(duì)方有三顆子連在一起，兩頭都沒(méi)有自己子的時(shí)候就一定要堵截對(duì)方，否則就晚了。幼兒從不會(huì)到會(huì)一點(diǎn)，到能看出對(duì)手下一步會(huì)怎樣，可謂是進(jìn)步極大。這時(shí)，我對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定，讓孩子在活動(dòng)中飽嘗了進(jìn)步的快樂(lè)。在這輕松，愉快的活動(dòng)中，孩子們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，越學(xué)越主動(dòng)，興趣越來(lái)越濃。

四、語(yǔ)言激勵(lì)，引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)嘗試

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的主體性活動(dòng)應(yīng)給以尊重和保護(hù)。例如：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)，我把一個(gè)小型的有毛病的錄音機(jī)放在了科學(xué)區(qū)，很長(zhǎng)一段時(shí)間無(wú)人問(wèn)津。突然有一天，我班的兩個(gè)平時(shí)很“淘氣”的幼兒對(duì)這臺(tái)錄音機(jī)產(chǎn)生了興趣。我正在指導(dǎo)幼兒益智區(qū)活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到哪有收音機(jī)的聲音，我“莫名其妙”的尋聲而去，看到李一萌和王偉正那里給其他的小朋友搜臺(tái)。這時(shí)我才知道是因?yàn)樗麄儼芽茖W(xué)區(qū)曾經(jīng)作過(guò)“小燈泡亮起來(lái)”實(shí)驗(yàn)的電池安到了錄音機(jī)里，使錄音機(jī)發(fā)出的聲音。他們很興奮，一邊喊著一邊把錄音機(jī)拿到我跟前，還對(duì)我們：“老師您給我們一盤磁帶試試。”我遞給了他們一盤演出錄音帶，他們經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨后，放到了錄音機(jī)里。按了開(kāi)始鍵，還真有聲響，正是快樂(lè)的曲子，他們的樂(lè)得都合不上嘴了。我對(duì)孩子們大膽嘗試與探索的精神給予熱情鼓勵(lì)，使他們情緒振奮，他們也由喜歡嘗試不知不覺(jué)地轉(zhuǎn)變到主動(dòng)嘗試。