[摘要]現(xiàn)如今，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，開放教育資源的數(shù)量以及質(zhì)量也在不斷地上升，這種教育資源能夠幫助教師以及學(xué)生得到大量的課外音樂資源，使用其就能夠有效地補(bǔ)充當(dāng)前教育資源的空缺。所以針對(duì)這一形勢(shì)，教師如果可以將其合理地使用到日常的音樂教學(xué)當(dāng)中， 就可以大幅度提升課堂的趣味性，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂當(dāng)中感受到樂趣，最終就能夠大幅度提升中學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)成績(jī)與效果。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)音樂；開放教育資源；績(jī)效

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）19-0034-02

[收稿日期]2017-07-07

[基金項(xiàng)目]河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目資助（2016-JSJYLX-012）。

[作者簡(jiǎn)介]吳佳文（1980—），女，河南南陽人，碩士，河南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院講師。（新鄉(xiāng)453007）一、開放教育資源的重要性

伴隨著我國(guó)的信息技術(shù)不斷發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的資源進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)開始逐步地普及，當(dāng)前的音樂課程教學(xué)方法正在快速地發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容由于其更新速度慢，容易讓學(xué)生失去對(duì)音樂課堂的興趣。并且根據(jù)目前大量的研究數(shù)據(jù)表明，目前音樂載體絕大多數(shù)已經(jīng)發(fā)展成為了數(shù)字化音樂。所以這一形勢(shì)可以證明，當(dāng)前的數(shù)字化音樂已經(jīng)發(fā)展得非常成熟了，并且當(dāng)代的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及視頻等的新學(xué)習(xí)方法非常有興趣以及熟悉，這就給在課堂當(dāng)中進(jìn)行開放資源的利用提供了良好條件。

根據(jù)我國(guó)剛剛頒布的新課標(biāo)當(dāng)中的規(guī)定，在進(jìn)行音樂教學(xué)當(dāng)中，一定要注重以下兩點(diǎn)：第一，音樂教育的個(gè)性化，讓學(xué)生們可以享受音樂課的過程，并且讓課堂當(dāng)中的所有學(xué)生都可以參與到教師組織的音樂活動(dòng)當(dāng)中來，最終讓學(xué)生們學(xué)會(huì)通過使用音樂來表達(dá)個(gè)人自身的感情體驗(yàn)。那么針對(duì)這一要求我們就可以明顯地看出，在音樂課當(dāng)中要想取得讓所有的學(xué)生們都能夠參與進(jìn)課堂當(dāng)中的效果，勢(shì)必就需要大量地使用開放的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，教師可以通過PPT、視頻以及音頻的方式來讓學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中充滿對(duì)音樂的興趣，最終大幅度提升課堂參與度以及教學(xué)效果。第二，對(duì)中學(xué)的音樂老師而言，因?yàn)橹袑W(xué)生們已經(jīng)初步具備了一定的情感表達(dá)能力以及理解能力，所以針對(duì)這一形勢(shì)，老師應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生們?cè)趨⑴c音樂實(shí)踐活動(dòng)之后的感想以及在課堂當(dāng)中積極營(yíng)造出一種學(xué)生們進(jìn)行音樂創(chuàng)造的氛圍。這種氛圍不僅僅可以大幅度提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠幫助開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作潛質(zhì)以及能力。在音樂課當(dāng)中使用開放教育資源，可以讓學(xué)生們通過現(xiàn)代科技來感受音樂的魅力所在，同時(shí)還能夠讓學(xué)生們清晰地感受出音樂文化的變化。

二、開放教育資源的有效策略

根據(jù)筆者大量的觀察以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，目前我國(guó)的中學(xué)老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，仍然在主要使用中學(xué)音樂教材，教師在教學(xué)當(dāng)中能夠讓學(xué)生們獲取到的教育資源非常有限，學(xué)生們?cè)谝魳氛n的學(xué)習(xí)當(dāng)中也僅僅能夠?qū)W習(xí)到教材當(dāng)中的傳統(tǒng)教學(xué)資源，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，并且老師的教學(xué)效果也會(huì)大幅度下降。這種教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)，同時(shí)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，音樂已經(jīng)成為了人們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)生活當(dāng)中不可缺少的元素之一 ，并且中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞以及學(xué)習(xí)能力，所以中學(xué)階段的音樂教育就需要能夠在一定程度上提升青少年對(duì)于音樂的欣賞能力，同時(shí)為培養(yǎng)未來的音樂專業(yè)人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

針對(duì)這一形勢(shì)，在中學(xué)階段的音樂教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分地利用現(xiàn)代科技，大量使用開放的網(wǎng)絡(luò)教育資源，幫助學(xué)生們?cè)谝魳氛n當(dāng)中學(xué)習(xí)到廣泛而有趣的音樂知識(shí)，那么要想達(dá)到這一效果，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，應(yīng)當(dāng)大幅度地使用開放教育資源，并且將傳統(tǒng)的教學(xué)資源以及音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)字化升級(jí)改造，將以往僅僅在課本上的譜例以及歌曲升級(jí)成為視頻或者音頻，并且針對(duì)每一堂音樂課的主題，教師應(yīng)當(dāng)利用開放教育資源尋找到一定的拓展內(nèi)容。這樣不僅能夠避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)枯燥的情緒，同時(shí)還能夠順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流大幅度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終能夠有效地提升教學(xué)效果。

第二，根據(jù)筆者大量的調(diào)研以及實(shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)接近百分之七十的學(xué)校擁有了信息技術(shù)平臺(tái)，這些信息技術(shù)平臺(tái)能夠幫助老師們準(zhǔn)確地尋找到教學(xué)過程當(dāng)中所需要的音樂教育資源，同時(shí)教師還可以通過學(xué)校的信息技術(shù)平臺(tái)來對(duì)教育資源進(jìn)行充分的開發(fā)以及利用。那么要想做到這一點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為不同科目的教研組的教師們建立完善、穩(wěn)定的數(shù)字化備課教室，并且應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)所有的音樂教師在備課的時(shí)候，大幅度使用現(xiàn)代的數(shù)字化技術(shù)來進(jìn)行，將所有的音樂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為視頻或者是音頻，因?yàn)樵谝魳氛n的教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容越多，越能夠取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。

第三，我國(guó)在教育政策方面已經(jīng)給予了大量的支持，在未來我國(guó)所有的中小學(xué)教師都可以使用免費(fèi)的統(tǒng)一資源平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)備課。這種統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)具有以下的優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)中所有的音樂教育資源都經(jīng)過了我國(guó)頂級(jí)的音樂教育家的審核，其質(zhì)量可以得到保證，并且其中所有的資源下載均為免費(fèi)提供，可以大幅度地降低音樂老師進(jìn)行數(shù)字化備課的資源下載成本。根據(jù)以往的觀察經(jīng)驗(yàn)來看，如果讓音樂教師們自身從各類不同的網(wǎng)站當(dāng)中去下載音樂資源的話，那么其最終收集的音樂教學(xué)素材有可能出現(xiàn)不準(zhǔn)確或者是下載需要收費(fèi)的情況，那樣不僅僅會(huì)增加教師的備課成本，同時(shí)還有可能影響到最終的數(shù)字化教學(xué)效果，所以針對(duì)這一情況，我國(guó)即將建設(shè)成統(tǒng)一的音樂教學(xué)平臺(tái)。

第四，眾所周知，教師在中學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中承擔(dān)著舉足輕重的作用，這是因?yàn)樵谝魳氛n當(dāng)中，教師承擔(dān)著音樂課堂當(dāng)中的主導(dǎo)責(zé)任以及大部分的音樂教學(xué)責(zé)任，那么這就要求音樂教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，需要有效地利用現(xiàn)代的開放教育資源，因?yàn)槠洳粌H僅可以大幅度提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能夠幫助音樂教師大幅度減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

第五，伴隨著我國(guó)的教育改革進(jìn)程不斷深入，對(duì)教師的要求也在逐步提升，這是因?yàn)楦鶕?jù)多年的研究以及實(shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師自身所具備的素質(zhì)高低將在很大程度上直接影響到具體課堂的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。尤其是在音樂課堂當(dāng)中，根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況來看，目前絕大多數(shù)地區(qū)的中學(xué)音樂教師數(shù)量配備較少，所以中學(xué)的音樂教師絕大多數(shù)情況下都會(huì)長(zhǎng)期地進(jìn)行音樂教學(xué)工作。所以針對(duì)這一形勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地提升其音樂教師自身的教學(xué)能力以及教學(xué)素質(zhì)，可以組織其定期地在網(wǎng)絡(luò)上參加與音樂相關(guān)的專題論壇或者是音樂活動(dòng)，在進(jìn)行論壇或者是活動(dòng)的時(shí)候，積極地與其他地區(qū)的中學(xué)音樂教師進(jìn)行一定程度的教學(xué)溝通，進(jìn)而通過這種方式，就可以讓音樂教師能夠足不出戶地了解到其他地區(qū)的音樂教學(xué)以及音樂創(chuàng)作情況，最終大幅度加深其自身對(duì)音樂方面的理解以及感受。

第六，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求音樂教師經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上的開放教育資源當(dāng)中瀏覽一些著名的音樂圈內(nèi)人士開通的博客或者是空間，這樣不僅僅可以讓音樂教師時(shí)刻了解到最新的著名音樂教師在音樂教學(xué)當(dāng)中的所運(yùn)用的先進(jìn)教學(xué)方法以及教學(xué)理念，同時(shí)還能夠提升教師使用信息化技術(shù)來提升教學(xué)能力的興趣，這種興趣的提升非常有助于在潛移默化當(dāng)中提高教師的教學(xué)能力。

根據(jù)以上的六點(diǎn)我們可以明顯看出，在現(xiàn)代的音樂教學(xué)當(dāng)中，大范圍地使用開放教育資源具有重大的意義，因?yàn)槠渚哂兴阉貢r(shí)間短、內(nèi)容可靠性高以及成本較低等優(yōu)點(diǎn)。比如說在音樂教學(xué)當(dāng)中，以往音樂教師經(jīng)常性需要通過使用筆紙或者是黑板的書寫來完成對(duì)譜例的制作，但是當(dāng)現(xiàn)代的開放教育資源出現(xiàn)之后，音樂教師就可以通過使用一些搜索引擎來尋找到現(xiàn)成的音樂編輯軟件，進(jìn)而通過下載之后就能夠在電腦上進(jìn)行譜例的編輯操作，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中還能夠準(zhǔn)確地尋找到編輯譜例所需要使用到的一些技巧，這樣就可以大幅度地提升音樂教師的工作效率以及工作質(zhì)量。

同時(shí)需要注意的是，以往的音樂教師將譜例書寫在黑板當(dāng)中的時(shí)候，如果有一部分的同學(xué)在之前不具備音樂基礎(chǔ)，那么其很有可能出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的情況，這會(huì)導(dǎo)致這一部分同學(xué)喪失學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，并且還有可能會(huì)引起班級(jí)在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的兩極分化，所以針對(duì)這一情況，教師可以在使用電腦編輯音樂教學(xué)譜例的時(shí)候，大量地在譜例周邊提供一些簡(jiǎn)單易懂的說明，使每一位學(xué)生都能夠在音樂課堂當(dāng)中獲取音樂知識(shí)并且保持對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代的音樂教學(xué)當(dāng)中，如果教師僅僅依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，不僅僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大幅度下降，同時(shí)也會(huì)在很大程度上影響整體的教學(xué)效果。所以應(yīng)當(dāng)要求音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，積極地使用現(xiàn)代的開放教育資源進(jìn)行備課以及教學(xué)，在備課的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在具體教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，大幅度地提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)整體地提高中學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 熊國(guó)銘，齊動(dòng)輝.通過使用開放教育資源來提升中學(xué)音樂課堂的重要性以及意義[J].中國(guó)音樂學(xué)院學(xué)院院報(bào)，2013（11）.

[2] 白超輝，劉中堂.當(dāng)代音樂當(dāng)中使用開放教育資源的重要性[J].音樂之聲，2013（11）.

[3] 胡超冬，劉明輝.利用開放教育資源進(jìn)行音樂教學(xué)的可行性探討[J].武漢音樂學(xué)院院報(bào)，2012（08）.

[4] 李明龍，王天銘.詳細(xì)探討我國(guó)當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中所需要進(jìn)行完善的缺陷所在[J].東北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（05）.

（責(zé)任編輯：劉露心）當(dāng)代音樂·2017年第19期伍鳴彪：奧爾夫教學(xué)法的中學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)代音樂2017年第19期