摘要：隨著學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革的深入開展，進(jìn)一步明確了中小學(xué)美術(shù)教育是“以提高國(guó)民審美素質(zhì)為根本宗旨”的教育方針。在學(xué)校美術(shù)課堂中，教師必須運(yùn)用科學(xué)有效的方法來開展教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；課堂；素質(zhì)

審美教育是我國(guó)全面發(fā)展素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，它的實(shí)質(zhì)是把理性滲透到感性的個(gè)體存在中去，凈化人的情感，陶冶人的情操，使人的心靈得到美的升華。實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)的途徑有很多種，而美術(shù)教育是最有效的途徑之一。但是，由于目前大多數(shù)教師只注重傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的講授練習(xí)，忽略了美育更寬泛的實(shí)際內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)不僅無法達(dá)到理想的效果，還會(huì)使得學(xué)生逐漸失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生審美素質(zhì)的提高。因此，教師必須改變?cè)械膫鹘y(tǒng)專業(yè)美術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美，體驗(yàn)自然美，欣賞藝術(shù)美，領(lǐng)悟社會(huì)美，使他們掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的審美能力。

1.發(fā)現(xiàn)生活美

觀察是一種受思維影響的有意、主動(dòng)和系統(tǒng)的知覺活動(dòng)。它不僅是各種美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的必要前提，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)知能力的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)中，觀察是體驗(yàn)空間感受力、造型元素、質(zhì)感、記憶力和想象力以及審美情趣和整體觀念等諸方面的過程。在觀察體驗(yàn)中，學(xué)生所獲得的審美感受能幫助他們理清思路，使線條、明暗等造型元素在作品中得以體現(xiàn)。觀察力必須在觀察過程中得到發(fā)展，并取決與個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。美術(shù)教師從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)觀察下發(fā)現(xiàn)生活中的美，能使他們擁有敏銳的視覺意識(shí)，并逐漸形成學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣愛好。例如，在小學(xué)二年級(jí)《家庭里的故事》一課前，筆者讓同學(xué)們放學(xué)回到家后觀察并記錄下各自在家里看到和做過的事。在上課時(shí)，我先播放了一段小朋友們熟悉的動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的片段，將學(xué)生們的注意力集中于課堂。接著提問同學(xué)們：“大家通過昨天的觀察后，有沒有發(fā)現(xiàn)生活中也有許多跟動(dòng)畫片里一樣有趣的事呢？”學(xué)生們顯得學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，踴躍回答問題，在與他們的互動(dòng)中，我也給了他們一些作畫提示，如怎樣表現(xiàn)事情的情節(jié)場(chǎng)面、人物的動(dòng)作神態(tài)、場(chǎng)景的空間和透視等等，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。學(xué)生們的繪畫作品中有的表現(xiàn)了春節(jié)過年時(shí)全家人喜氣洋洋的情境，有的表現(xiàn)了平日里媽媽在廚房里做菜的溫馨畫面，雖然出現(xiàn)了一些透視關(guān)系上的問題，但是畫面都表現(xiàn)得非常生動(dòng)。學(xué)生們通過深入細(xì)致地觀察和描繪，不僅學(xué)到了美術(shù)知識(shí)技和能，更培養(yǎng)了他們的觀察力，增進(jìn)了與家人的溝通交流，引導(dǎo)他們?cè)诿總€(gè)小細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.體驗(yàn)自然美

馬克思主義美學(xué)認(rèn)為，美感是客觀事物的美引起的主體愉悅的心理狀態(tài)。大自然的美能夠激起人們的審美情感，也孕育了藝術(shù)美的創(chuàng)造。將自然美融入到美術(shù)課堂中，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感受真實(shí)的物體，之后再運(yùn)用個(gè)性化的手法進(jìn)行造型表現(xiàn)，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性和靈活性，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)過程中應(yīng)盡量提供學(xué)生能自由表現(xiàn)的世界、空間，使每一位學(xué)生都能夠進(jìn)行表現(xiàn)想法的自主活動(dòng)。如在《種子發(fā)芽了》一課中，筆者先給學(xué)生們講述了不同植物種子的發(fā)芽生長(zhǎng)過程以及需要的條件，之后讓他們選擇一種自己喜歡的植物種子在器皿中培育發(fā)芽。要求同學(xué)們通過不同時(shí)期的觀察，以繪畫的形式記錄下植物在生長(zhǎng)過程，并配上適當(dāng)?shù)奈淖终f明。在這個(gè)繪畫記錄的過程中，不需要以畫準(zhǔn)、畫像為教學(xué)重點(diǎn)，而是借助植物的形，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型元素、原理進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)，讓他們懂得尊重自然，人與自然要和諧相處。教師的任務(wù)就在于把兒童從大自然中發(fā)現(xiàn)和感受到的美，以及在繪畫創(chuàng)作里閃現(xiàn)的美感表達(dá)加以肯定，使之在認(rèn)識(shí)上加以提高，并保持對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.欣賞藝術(shù)美

美術(shù)欣賞是一種視覺心理活動(dòng)。它從視覺對(duì)作品的直觀感受開始，通過知覺、聯(lián)覺與統(tǒng)覺而變成情感和意識(shí)的過程。欣賞和觀察一樣，都是培養(yǎng)學(xué)生用眼睛去感知對(duì)象，都是美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，以多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的美術(shù)欣賞方法。美國(guó)美術(shù)理論家費(fèi)德曼提出的美術(shù)欣賞程序中，包括“描述”、“分析”、“解釋”和“評(píng)價(jià)”四個(gè)步驟。在初中一年級(jí)《大師自畫像》的美術(shù)欣賞課中，筆者將梵高、席勒、倫勃朗等著名畫家的自畫像展示給同學(xué)們后，根據(jù)費(fèi)德曼的美術(shù)鑒賞程序，向?qū)W生們提出了以下幾個(gè)問題：“哪一幅作品給你留下了最深刻的印象？它給了你什么感受？”、“作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？”、“作者想表達(dá)什么”以及“你喜歡這幅作品嗎？”同學(xué)們以小組形式圍繞這幾個(gè)問題展開了激烈的討論。在討論過程中，他們不僅能用豐富的美術(shù)語言描述作品畫面，還能主動(dòng)探索作品形象背后所蘊(yùn)含的情感和意義。學(xué)生們還通過課后查找資料，將不同作品相互對(duì)比，明白了畫家們不同的經(jīng)歷和環(huán)境會(huì)影響他們對(duì)生活的態(tài)度和情緒，所以他們的自畫像表現(xiàn)手法也各不相同。所以，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品中的美，還需要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道獲得相關(guān)信息，不斷提高欣賞和評(píng)述能力。

4.領(lǐng)悟社會(huì)美

在美術(shù)課程目標(biāo)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域中，要求學(xué)生形成健康的審美情趣，崇尚文明，增強(qiáng)名族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中將社會(huì)中的真、善、美傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)美，能使學(xué)生在掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，形成高尚的審美情趣。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。近年來，一股“民俗熱”在全國(guó)上下風(fēng)起云涌，人們也越來越重視和保護(hù)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，在《端午節(jié)》一課中，筆者用一首屈原的《離騷》引入課題，給學(xué)生們介紹了端午節(jié)的由來，讓學(xué)生們感受到了這位愛國(guó)詩人的高尚節(jié)操。之后播放了端午節(jié)老百姓們吃粽子、賽龍舟的視頻。不但激發(fā)了他們的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，同時(shí)也讓學(xué)生們領(lǐng)悟到這些社會(huì)現(xiàn)象中的美，感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，從小培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的熱愛。

結(jié)語

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，早已改變了曾經(jīng)課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。課程內(nèi)容由“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。所以，美術(shù)教師也需要對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行觀念的改變和教學(xué)方式的調(diào)整，不僅要做到傳授知識(shí)，更加做到激活知識(shí)，必須要以提高中小學(xué)生的審美素質(zhì)作為美術(shù)教學(xué)中的主線，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、和創(chuàng)造美的能力，使他們得以全面發(fā)展，讓美術(shù)課能真正塑造孩子美的心靈。