與新教育結(jié)緣十余年，“行動就有收獲，堅持就能創(chuàng)造奇跡”的信念一直支撐著我從一名普通的老師逐漸成長為校長。每一個崗位的經(jīng)歷都是我教育生涯中寶貴的財富。崗位在變化，工作職責(zé)在變化，但我追尋新教育的心從來沒有變。我在學(xué)校努力踐行著新教育實驗，新教育也的確讓學(xué)校充滿活力和旺盛的生命力。新教育的優(yōu)秀踐行者都是我的“老師”，盡管老師們也許都不知道有我這個“學(xué)生”，但是他們的思想、他們的智慧、他們對事業(yè)的執(zhí)著，深深影響著我，感染著我，激勵著我，他們就是我的恩師。新教育讓我成為最大的受益者，因為新教育，我漸漸充實豐盈起來；因為新教育，我體驗了生命的可貴價值；因為新教育，給了我前行的勇氣。

未來，讓我充滿美好的憧憬和幻想。當今時代，只有想不到?jīng)]有做不到。美麗的中國夢，也正在教育事業(yè)中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。作為校長，我時常會琢磨：作為小學(xué)六年這個階段，我們教育的著力點是什么？我們應(yīng)該追尋什么樣的教育品質(zhì)？我們又能培育出什么樣的人？我們的眼光能放多遠？我們到底要明確怎樣的實際目標？等等這些問題。有時，我會感覺到，我們走了很遠，卻忘記了為何出發(fā)。教育的初心在哪里？教育必須要遵循規(guī)律，培育人、完善人的教育才是本真的教育，教育要尊重兒童的本性出發(fā)，我們的學(xué)校要提供適合于學(xué)生的教育，而不是去尋找適合的學(xué)生。我們培養(yǎng)的人是一定要能具備適應(yīng)未來社會能力的人，在未來世界里，將是一個高度關(guān)聯(lián)、無孔不入的智能世界。我們的孩子們面臨的環(huán)境和競爭，會遠遠超出我們這代人的經(jīng)驗可以理解的范疇。而教育就是幫助孩子，在未來的生活中，更成功尋求自己的價值，體驗生活的幸福。“過一種幸福完整的教育生活”依然是未來學(xué)校追尋的教育真諦。大家還記得黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》里的很特別很神奇的學(xué)?！蛯W(xué)園嗎？大門是矮矮的樹做成的，樹上長滿了綠色的葉子。學(xué)校四周種滿了各種樹木，用來做圍墻。已經(jīng)不再跑的電車是這里的教室，孩子們就像一邊學(xué)習(xí)一邊旅游一樣，當校園里的花草樹木隨風(fēng)搖曳時，感覺就像電車跑了起來……

這所神秘的樂園就是孩子們最喜愛的地方，在孩子們最愛的地方不管做什么都是美好的。

未來的學(xué)校是閱讀的天堂。關(guān)于閱讀，朱永新老師曾經(jīng)講過四句話：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市。精神就是人的靈魂，精神的發(fā)育歷程承載著這個人一生的生命狀態(tài)。學(xué)校培養(yǎng)的老師和學(xué)生需要和先賢達人對話，需要站在大師的肩膀上前行，從古至今，人類最偉大的思想都在書卷里。未來的學(xué)校圖書資源應(yīng)有盡有，整個教學(xué)樓隨處都是可供選擇的書籍，學(xué)校就是一個巨大的藏書館，每一本書都散發(fā)著幽香，捧起書本，周圍的一切仿佛都靜止了，完全沉醉于其中。當閱讀是一種享受時，你將在閱讀中不知不覺地改變。環(huán)境變得優(yōu)雅，教師變得儒雅，孩子變得溫文爾雅。

我所在的學(xué)校名稱是“海納爾小學(xué)”，“海納爾”是哈薩克語，寓意為源泉。源頭活水，生命之源，智慧之源。海之所以浩瀚無邊，是因為其容納一切河流之水。海總是把自己放得很低，所有水都往海里流，海卻沒有溢出來，因為大海有胸懷。教育人要心胸寬廣、有氣度，才能變得偉大。我們怎能不具備海的修養(yǎng)和氣質(zhì)呢？基于家長們和社會各界對學(xué)校育人效果的期望，學(xué)校的一切都應(yīng)該是最美好的，它的空氣中都應(yīng)彌漫著正義、高貴、文明、美好的氣息和高雅、典雅、優(yōu)雅、儒雅的品質(zhì)。校園中的人、事、物都應(yīng)如此，雅致的生活，從閱讀開始改變，讓這種美好的氣質(zhì)，成為貫穿人終生發(fā)展需要的修養(yǎng)。熱愛閱讀的人一定是具有智慧頭腦的人，他能透過一粒沙?？吹絼e人看不見的美麗風(fēng)光。培養(yǎng)師生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開發(fā)閱讀的能力，那么我們就可以在有限的生命當中欣賞無限的美景，體驗精彩人生。通過閱讀，我們不一定能實現(xiàn)我們的人生夢想，但一定可以幫助我們更接近我們的人生夢想。讓我們的學(xué)校，都成為閱讀的天堂吧。

未來的學(xué)校是充滿文化氣息的樂園。獨特的文化是一所學(xué)校的靈魂。當學(xué)生們走出校園之后，留作他們記憶中最深刻或會影響他們一輩子的，不是哪一門具體的學(xué)科或知識，而是經(jīng)過六年的小學(xué)校園生活所逐漸形成的一種價值認同、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和生活能力，這正是學(xué)校孜孜以求的一種品質(zhì)。海納爾小學(xué)將打造“雅園”，構(gòu)建“雅而唯美，真而向上”的校園文化；成就“海之師”，構(gòu)建“雅而慧美，真而厚德”的教師文化；孕育“海之子”，構(gòu)建“雅而禮正，真而靈動”的學(xué)生文化；呈現(xiàn)課堂之雅，構(gòu)建“雅而有秩，真而善思”的課堂文化；彰顯課程之雅，構(gòu)建“雅而有異，真而致遠”的課程文化；創(chuàng)造管理之雅，構(gòu)建“雅而人文，真而通達”的管理文化。想要達成目標，關(guān)鍵在教師，喚起所有教師對共同愿景的追求。學(xué)校文化建設(shè)的思路就要源于教師，來自于教師，通過“我為學(xué)校獻良計、金點子、給領(lǐng)導(dǎo)說說悄悄話、學(xué)校發(fā)展大家談、文化建設(shè)構(gòu)想”等等，凝聚大家智慧的結(jié)晶。做自己想做、愿意做的事情，這樣文化的形成就不會有阻力了。教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，想辦法為教師創(chuàng)造好的條件，好的氛圍滋養(yǎng)教師成長，全面提升素養(yǎng)，這是第一要務(wù)。而教育的本質(zhì)是一個靈魂喚醒另一個靈魂的教育。老師正是那高尚的靈魂，她要去喚醒每一個“海小”的孩子們，所以挖掘孩子們的潛能，喚醒孩子們的靈性，才是真正的教育。

未來的學(xué)校是提倡讓孩子們玩出奇跡。現(xiàn)在的孩子休息時窩在家里，或者游蕩在網(wǎng)絡(luò)里，再者一群人聚在一起亂跑瞎玩。這讓我很擔憂，“玩”應(yīng)該是很快樂的事情，但是現(xiàn)在的孩子竟然“不會玩”。未來的學(xué)校，我們小學(xué)階段對孩子的培養(yǎng)目標就是：會學(xué)、會玩、會生活?！皩W(xué)得好”是基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，為自己的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為個性化的發(fā)展提供保障。在很多孩子學(xué)習(xí)成績差不多的情況下，誰能把一件事情玩得有名堂、玩得健康、玩出性格、玩出創(chuàng)意、玩到頂尖，自己玩得好，還能吸引和帶動別人一起玩得好，就是人生的成功。試想，未來世界里，機器人會取代人類的勞動，誰能玩得轉(zhuǎn)，誰能玩得好，誰就占領(lǐng)先機，在玩兒中歷練組織能力、策劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、表達能力、親和力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。我們辦學(xué)校，把學(xué)校的教育科目轉(zhuǎn)化成游戲來玩，是符合小學(xué)生生理和心理需求的，教育就應(yīng)該是快樂的，是幸福的。假設(shè)你懷著登頂?shù)膲粝肴サ侵榉?，空氣稀薄、路途艱險、寒風(fēng)刺骨，辛苦不辛苦？當然辛苦！但是呢，挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)理想、登臨絕頂，快樂不快樂？當然快樂！心態(tài)是關(guān)鍵：吃飯開心才重要；走得有趣才重要；學(xué)得好玩才重要。學(xué)校的教育是為學(xué)生的終身成長負責(zé)，教育是幫助一個孩子在未來的生活中，更成功地尋求自己的幸福。我們一定要讓孩子擁有幸福的能力，玩也能玩出奇跡，這就是生活的態(tài)度，學(xué)校教育何嘗不能嘗試呢？

未來的世界不管怎樣變化，作為教育者都要回歸教育的本真，為學(xué)生的成長負責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。學(xué)校就應(yīng)該是最雅致的世界，是這個世界上美好的地方。美好的愿景將為海納爾小學(xué)的發(fā)展指明方向，我要努力塑造一所辦學(xué)眼光深遠、辦學(xué)成績卓越具有經(jīng)久不衰煥發(fā)蓬勃生命力和張力的學(xué)校?！叭松蛴心繕硕腋！?，強有力的凝聚力驅(qū)使著使我們“乘風(fēng)破浪、揚帆遠航”，實現(xiàn)人生價值。我堅信，只要上路，就一定會遇見美麗的慶典。

（作者單位：新疆奎屯市海納爾小學(xué)）