史鐵生說：“我曾走過山，走過水，其實(shí)只是借助他們走過我的生命；我看著天，看著地，其實(shí)只是借助他們確定我的位置?！?/p>

我得感謝生命中第一次稱得上遇見的有意義的事物——書。走上工作崗位后，我看了許多關(guān)于教育的專業(yè)化書籍，蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀。”我希望我的孩子們也能夠愛上閱讀，并且在閱讀和活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的興趣，為一生的完整幸福奠基。從小我就有一個(gè)夢(mèng)想：要當(dāng)一名老師，而且要當(dāng)一名好老師。

愛生如子，愛校如家

最初作為一名教師，我體會(huì)到干好教育這一行，必須身體力行，要有奉獻(xiàn)精神。在學(xué)校，人人都知道我是個(gè)閑不住的人，連門房的王老師都說，無論學(xué)校有什么工作，我都搶在前面。我做工作從來不計(jì)時(shí)間，常年如一日，天天早來晚走，整天一點(diǎn)空閑時(shí)間也沒有。

在日常生活中，我很注重細(xì)節(jié)，從小事做起，我堅(jiān)持早晨提前起床與生活教師、學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。學(xué)校有苦活、累活，我就和老師們一起干。

在教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持提前備課，上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)。我還收集學(xué)生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。為了更快地提高學(xué)生的成績(jī)，我?guī)椭麄儤淞⒆孕判?。成?jī)差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，其實(shí)他們也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望得到同學(xué)與老師的重視。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，我都特別小心，一旦發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，就尋找契機(jī)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，通過自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對(duì)自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)待學(xué)生，我傾注了滿腔的心血，把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。

親愛的孩子們，請(qǐng)我和一起來閱讀

結(jié)緣新教育，我仿佛是一個(gè)剛剛出世的孩童，新奇地觀察著“新教育”的一切。漸漸地，我被新教育的嶄新理念所吸引，我瘋狂地發(fā)帖、寫博，期待能夠與時(shí)俱進(jìn)，真正成為這支優(yōu)秀隊(duì)伍的一員，因?yàn)樽尯⒆觽儭斑^幸福完整的教育生活”一直是我多年來的夢(mèng)想。

那時(shí)候，為了給孩子們選擇好詩，每天我都要瀏覽馬玲、常麗華、顧舟群等老師的帖子，然后把適合我們班學(xué)生的詩歌拷貝下來，再教給我們班的孩子們。不會(huì)做幻燈片，我就一張一張地把網(wǎng)上馬玲老師的課件截圖下來再插入到新的幻燈片當(dāng)中。記得那時(shí)候，我們班使用的開啟詩是《早安，小松鼠》，農(nóng)村里的孩子們從來沒有用過多媒體，更沒有見過這樣的開啟方式，一張張稚氣未脫的臉上寫滿了興奮。一節(jié)晨誦課下來，不僅孩子們喜歡這樣的上課方式，連我自己都喜歡得不得了，每一張幻燈片都力求從百度上搜索到最適合的圖片呈現(xiàn)給孩子們。那效果太好了！于是我們一起懇求校長能夠把多媒體教室借給我們做教室，就這樣，學(xué)校唯一的多媒體室就成為了我們的教室。

晨誦、午讀成為了我們?nèi)粘５纳罘绞?。每個(gè)早晨，我都選取一首精美的小詩和孩子一起誦讀。中午的時(shí)候，農(nóng)村的父母?jìng)兠χ碌兀酝觑埦驮缭绲匕押⒆觽冓s到學(xué)校。學(xué)生們到校后上課的時(shí)間還未到，亂糟糟地沒人管，在校園里亂跑亂玩。而我那時(shí)候中午不回家，正好有空閑，于是，每個(gè)中午，我都把這些早早到校的孩子們集中起來，坐在我辦公室門口的臺(tái)階上，或者校園里的樹蔭下，然后給孩子們讀故事。漸漸地，每天聽故事的孩子越來越多，連村里附近不下地的爺爺奶奶也帶著沒上學(xué)的孩子來到校園里開始聽故事。后來東吳村的支部書記聽說后，專門把村委會(huì)的會(huì)議室騰出來讓給了我們。如此一來，刮風(fēng)下雨都不怕了，我們的午讀真的是做到了風(fēng)雨無阻天天進(jìn)行。聽眾從未上學(xué)的小朋友到高齡的爺爺奶奶，只要有空閑，飯后到下午上課前的一個(gè)小時(shí)，大家可以隨便進(jìn)入大隊(duì)會(huì)議室讀書。

2010年的時(shí)候，我們縣成立了新教育完美教室工作室，牛主任和趙晶老師推薦我加入了工作室，并把我樹立為絳縣完美教室的榜樣，校長把她的得力助手蘇老師派到了我們班分擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)。完美教室開啟之初，遇到了許多困難，學(xué)校解決不了，校長就去教研室尋找?guī)椭?。在教研室的幫助下，我和新教育的榜樣教師——鄭州的小風(fēng)習(xí)習(xí)老師取得了聯(lián)系，小風(fēng)老師給了我許多的幫助。從班級(jí)遠(yuǎn)景的設(shè)定，到晨誦課件的制作，小風(fēng)老師給我提供了大量寶貴的資源。就這樣蒲公英班級(jí)開始起步。而此時(shí)的我也鄭重地許下承諾：“我一定要把這個(gè)班帶好。”

每一個(gè)開始都是永恒的。在開學(xué)前的日子里，我通過家校通短信平臺(tái)，給父母發(fā)出溫馨的短信，提醒孩子們認(rèn)真而又充分地做好開學(xué)準(zhǔn)備。開學(xué)第一天，我和孩子們一起觀看了電影《趣多多的故事》，又利用午讀時(shí)間和父母、孩子們一起閱讀《我會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你》的繪本，讓孩子們心中升騰起對(duì)夢(mèng)想的渴望和為夢(mèng)想努力的那份堅(jiān)定。

在新教育優(yōu)秀老師們的把脈下，我的課程規(guī)劃得以更加科學(xué)地發(fā)展；在趙晶老師的指導(dǎo)下，我覺得孩子們的晨誦應(yīng)該有個(gè)目標(biāo)，分主題地開展。于是我利用假期，讀了十幾本詩歌集，一邊讀，一邊把適合學(xué)生誦讀的詩句摘錄下來。我又精選了一些春夏古詩詞編排進(jìn)了讀本。那時(shí)我們的班級(jí)是蒲公英班，趙晶老師提議我根據(jù)蒲公英的生長規(guī)律，“我是蒲公英的的種子—我要破土萌芽—我要快快長大—我要輕舞飛揚(yáng)”，將這些詩歌加以整合，讓蒲公英的精神真正滲透到每一個(gè)孩子的心底。開學(xué)后，一本自編的晨誦讀本《蒲公英詩集》發(fā)到了每個(gè)孩子的手里。

午間共讀的時(shí)候，我們不再不分年齡段地在一起。絳縣午讀工作室集全縣優(yōu)秀教師的力量給大家推薦了許多適合不同年齡段的孩子的書籍，而且連幻燈片和操作手冊(cè)都編好了。我們正式把中午課前的40分鐘設(shè)立成一節(jié)午讀課，每個(gè)班都開始利用工作室中的素材在班級(jí)中開展午讀課程。每天，除了上好我們班的課以外，我還要去幫助同事們一起去上好更多教室的閱讀課。

在實(shí)踐探索中，在我們完美教室工作室全體成員一次又一次的交流與碰撞中，我逐漸領(lǐng)悟，一個(gè)完美教室的締造，課程是關(guān)鍵。

我將晨誦、午讀、實(shí)踐等加以整合，融科普、手工、種植課程為一體。如在秋天“我是蒲公英的種子”階段，選擇與主題相對(duì)應(yīng)的詩歌《夢(mèng)想》、繪本《小種子》等；觀看電影《多吉普的天空》；開展“一粒種子的旅行”自然科普課程；組織孩子們進(jìn)行“秋葉飄飄”的秋游活動(dòng)；開展樹葉貼畫、果實(shí)貼畫、制作蒲公英的手工課程。所以當(dāng)秋天已過，田野的蒲公英枯萎的時(shí)候，教室里的蒲公英卻開得正艷，因?yàn)楹⒆觽冇檬止ぶ谱鞯囊恢曛昶压⒃诮淌依锟梢运募揪`放。

讀寫繪內(nèi)容也是圍繞主題選擇。在寫繪課上，我們一起變成《肚子好餓的毛毛蟲》，和小魔怪一起實(shí)現(xiàn)要上學(xué)的夢(mèng)想！在《媽媽的紅沙發(fā)》中懂得責(zé)任的意義，像《大腳丫跳芭蕾》一樣正視自己的缺點(diǎn)，和《有個(gè)性的羊》播種《胡蘿卜種子》，和《小青蟲》一起聆聽《一口袋的吻》，和《犟龜》一起書寫生命傳奇……

在讀了《一口袋的吻》后，我讓孩子們用繪本畫出自己的關(guān)于“一口袋的吻”的故事。我們班小文同學(xué)寫下的《送給媽媽的一口袋的吻》讓我看出了這個(gè)八歲的小女孩心中的勇敢和快樂。她的爸爸媽媽因?yàn)槟承┰螂x婚了，她生活在一個(gè)新的家庭中。她的這首詩完整地記敘了小小的她對(duì)這件事的看法：“第一天/爸爸喝醉了，媽媽很生氣/第二天/媽媽要離開了，我看見了/說：“媽媽，給你一個(gè)吻，/當(dāng)你貼在臉上/你就會(huì)高興。現(xiàn)在/我又有了一個(gè)新媽媽。”這個(gè)特殊家庭的孩子，小小年紀(jì)經(jīng)歷的事情造就了她的精神財(cái)富，孩子能夠幸福地說她有兩個(gè)媽媽，能夠這樣認(rèn)識(shí)和理解父母的離異，這對(duì)于孩子來說是多么難得！

閱讀伴隨著我們的生活，不僅鍛煉了孩子們的思維能力，讓孩子們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，也讓我們獲得了額外的獎(jiǎng)賞：2012年全國新教育年會(huì)上，我們蒲公英教室被評(píng)為“全國新教育十佳教室提名獎(jiǎng)”。讓我感覺到孩子在閱讀中的最顯著的變化，是班中的一個(gè)叫小明的特殊孩子。他從最初畫得不成形狀到現(xiàn)在的主題清晰，自己付出了很多的努力；他是一個(gè)口吃的孩子，以前一學(xué)期背不會(huì)一篇課文。一次次的晨誦讀詩，使他的口齒逐漸清晰起來?，F(xiàn)在課本中要求背誦的課文全部能背會(huì)；一次次的親子閱讀讓他學(xué)會(huì)了用自己的眼睛看生活。

在讀了《好奇的喬治》系列繪本后，有位同學(xué)結(jié)合父母在維之王廠做工的經(jīng)歷，創(chuàng)作了自己的《好奇的喬治去維之王廠》故事。故事中把山楂從入廠到成品的過程介紹得詳詳細(xì)細(xì)，也給維之王廠做了個(gè)免費(fèi)的廣告。真實(shí)的生活是孩子最難忘的、最好的老師。如今這個(gè)孩子已是班中親子共讀成長最快的榜樣。

親愛的父母?jìng)?，?qǐng)和我一起來共讀共寫

2012年的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，來到了一個(gè)新的城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校。這個(gè)時(shí)候我被推薦成為了螢火蟲絳縣分站的站長，孩子們的閱讀有了更廣闊的天地，首先在書的選擇上，父母?jìng)兊臈l件相對(duì)比農(nóng)村要好點(diǎn)，理念也更超前。除了學(xué)校里的晨誦、午讀之外，在螢火蟲群，每天都有義工將全國新父母精心挑選的詩歌轉(zhuǎn)播到我們?nèi)褐?，還有朱永新老師送給父母?jìng)兊男赂改赋空b內(nèi)容。每周三的父母課堂，讓更多的父母走進(jìn)了和孩子親子共讀的行列。除了簡(jiǎn)單的誦讀以外，我更加注重孩子們的閱讀感悟：要求孩子們讀出美感、讀出樂趣、讀出自己。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行每天的錄播環(huán)節(jié)，即全群挑戰(zhàn)讀，讀得好的被錄播下來，并上傳至“絳縣螢火蟲QQ群”（絳縣的所有新父母?jìng)兊拈喿x群），供小伙伴分享賞析。

為了使群里的孩子更有規(guī)矩，我積極采取父母?jìng)兊闹锌辖ㄗh，采用了激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。另外，利用QQ群，我每天都會(huì)和父母分享新父母晨誦的內(nèi)容和先進(jìn)的家教理念，并把《喜閱讀出好孩子》推薦給父母閱讀，還把在網(wǎng)師中積累的寶貴財(cái)富毫無保留地分享。漸漸地，我的分享變成了大家彼此的分享，不單單是我一個(gè)人，其他父母只要看到了好的教育方法也都會(huì)在第一時(shí)間分享到群中。

為了充分發(fā)揮父母的作用，增進(jìn)親子交流，開拓學(xué)生的視野，推動(dòng)家校合育，我們班周二至周四安排了“父母大講堂”活動(dòng)。周二是繪本故事，周三是手工制作，周四是戶外體育活動(dòng)。父母?jìng)兊臏?zhǔn)備都很精心。在公安局上班的趙梓毅的爸爸，為了給孩子們上好安全課，提前半個(gè)月就開始準(zhǔn)備課件。他將枯燥的安全知識(shí)改編為一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，并將繪本故事與安全知識(shí)相融合，孩子們聽得可專注了。我們班許多父母都積極參與到下午的校本課程之中。有的講故事，有的教孩子們做手工，有的干脆夫妻倆共上陣，或教孩子做游戲，或教孩子做手工。一下子來了那么多師傅的引領(lǐng)，孩子們的課外活動(dòng)可真是增色了不少呢。

蘇霍姆林斯基說：“讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。”孩子的成長需要我們?yōu)楹⒆觽児餐c(diǎn)亮一盞起航的燈！每晚與自己孩子的一次“共讀共寫”就是最明亮、最長久的一盞燈。

從加入螢火蟲QQ群開始，我就鼓勵(lì)父母和孩子們一起寫讀書感悟。剛升入一年級(jí)的孩子，接觸的是拼音，就用口頭描述的方法講述給父母，然后由父母記錄下來。為了鼓勵(lì)孩子們，每一次孩子們發(fā)送照片后，我都要及時(shí)地一一點(diǎn)評(píng)。自2010年開始，在教室里開展“聽讀繪說”課程，尤其是堅(jiān)持和父母進(jìn)行親子敘事，我所帶的每一屆學(xué)生，都從起始年級(jí)開始堅(jiān)持每天和父母一起閱讀，一起寫親子日記。一年365天，從不間斷。滿身泥土的農(nóng)村娃娃，衣著干凈了、說話文明了、思想進(jìn)步了、行為規(guī)范了、氣質(zhì)高雅了。

親愛的伙伴們，請(qǐng)讓我們一起攜手前行

2015年11月我榮幸地成為新教育種子教師一年級(jí)組的大組長，種子群中更多的伙伴給我?guī)砹烁觾?yōu)秀的閱讀素材和推廣經(jīng)驗(yàn)，也讓我感到肩上的責(zé)任更加重大。

每周七天時(shí)間，周三是螢火蟲群學(xué)習(xí)時(shí)間，周四為全國種子群網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，周六、日為網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間，周二就成了我們一年級(jí)群共讀時(shí)間。我和來自全國各地的伙伴們一起為共同閱讀提前規(guī)劃。每次開課提前兩周將資料包發(fā)放到研討群里，共同研討修改后再發(fā)放給每一位老師。這樣，每一天，來自全國不同省市的90多個(gè)教室的孩子們，我們用同一首詩開啟黎明；每個(gè)中午，我們?cè)诓煌慕淌依锕沧x著相同的內(nèi)容，書寫著我們不同的經(jīng)歷。

十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十六年的艱難歷程，十六年的堅(jiān)持，每一天我心里想的都是我的教室；每一刻，我的心中念的都是我的學(xué)生。為了學(xué)生，我無怨無悔。送走了青春無數(shù)歲月，迎來了桃李滿園芬芳。為了孩子成長我無怨無悔，為了黨的教育事業(yè)我執(zhí)著追求，無私地奉獻(xiàn)著。我的行為，得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和上級(jí)的認(rèn)可。我多次被評(píng)為各級(jí)“優(yōu)秀教師”和“師德標(biāo)兵”，還被評(píng)為“感動(dòng)絳縣的十大人物”和“優(yōu)秀教師”。我們班被新教育基金會(huì)評(píng)為“愛心教室”。每天的親子共讀共寫，親子交流，家校編織，每個(gè)孩子堅(jiān)持寫下來的日記本，發(fā)表在報(bào)刊上的一篇篇文章，成為孩子們驕傲的資本；每個(gè)孩子的生日儀式，讓故事、詩歌成為生命中最好的記憶。螢火蟲家校讀書會(huì)，把父母、老師、孩子緊緊地編織在一起，讓孩子們幸福成長，朝向卓越。張力天、王瀟鳴等同學(xué)每個(gè)學(xué)期都在《快樂日記》《快樂新語文》《快樂作文》《意林》《作文網(wǎng)》等雜志發(fā)表30多篇文章，我們表演的童話劇《丑小鴨》還獲得了運(yùn)城市首屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)……

我一直記得這么一句話：“邁開腳步，再長的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達(dá)?！笔堑模肪驮谀_下，能否開辟出康莊大道，就在于自己是否有堅(jiān)持不懈的毅力和恒心。

作為一名教師，如果說教室是我身體和心靈的家園，我將在此棲息、勞作、筑造、歌唱……靜靜做著自己該做的事，守住自己內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)想，無愧于最初的純樸，用閱讀和寫作這輛最節(jié)儉的車和孩子們一起走向更加美好的明天……

（作者單位：山西絳縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）