莊子說“天地與我并生，而萬物與我為一”；亞里士多德說“人皆生而欲知”；杜威說“一切浪費都是由于學校和現(xiàn)實隔離開來”；朱永新說“讓師生與人類崇高精神對話”。

2012年11月，永嘉縣決定將即將建成的歐北高級中學作為民辦教育綜合改革試點，面向全國公開招標辦學主體，引進優(yōu)質(zhì)教育資源舉辦民辦學校，翔宇教育集團在眾多競標單位中脫穎而出，成為辦學主體。于是一所民辦全寄宿完全中學——溫州翔宇中學順利誕生，2013年9月1日開學迎接首批學生。永嘉底蘊深厚，人文薈萃，山秀水美。溫州，中國民營經(jīng)濟最活躍的熱土。翔宇，志存高遠，經(jīng)驗豐厚的民辦教育品牌。新教育實驗，朱永新老師發(fā)起的史上最大的民間教育改革行動，風云際會，江海潮涌，一個樸素美麗的教育故事，音符跳躍。

溫州是國務(wù)院批準的民辦教育綜合改革試驗區(qū)，出臺了“1+14”民辦教育綜合改革配套政策。溫州翔宇中學的辦學案例，成為溫州民辦教育綜合改革的創(chuàng)新樣板。這是一個有、管、評、辦分離的學校體制創(chuàng)新案例：有，有校舍產(chǎn)權(quán)；管，政府依法管理學校；評，社會第三方評價；辦，辦學主體獨立辦學。教育部2013年底，到學校調(diào)研總結(jié)，2014年推出管辦評分離改革。李克強總理積極鼓勵推廣政府與社會資本合作的“PPP模式”，截至2016年6月底，財政的PPP入庫項目達到9285個，約10.6萬億元，其中教育項目占比5.2%，總投資占比1.57%，在涉及的19個行業(yè)中排名第10位，還有很大的增長空間。

浙江省人民政府副省長鄭繼偉曾經(jīng)做了這樣的批示：永嘉算清兩筆賬，破除政策壁壘，著力發(fā)展民辦教育，其做法符合改革的精神，請將永嘉的做法轉(zhuǎn)各地學習。

當時溫州市委領(lǐng)導調(diào)研翔宇學校，對這場改革給予了極高的肯定。中國民辦教育協(xié)會會長、浙江大學的教授，他們都給予了這一場改革極高的評價。那么我們要辦一所怎樣的學校才能不辜負大家的期望？辦一般意義上的好學校還是辦大家心目中的好學校？這是一個問題，但是辦好學校是沒有問題的。

招標評委組對翔宇的評價意見，飽含著他們對這所學校的期望。翔宇教育集團有成熟的辦學經(jīng)驗、充足的教師資源，完善的制度體系和雄厚的經(jīng)濟實力，集團總校長親自出任翔宇中學校長，可有效整合資源，保障辦學品質(zhì)。翔宇選擇溫州辦學的理由也有自己的思考，美好的選擇是雙向的。這次合作首先是永嘉選擇了翔宇，

就像評委們給翔宇全票信任一樣，一定有充足的理由。翔宇選擇永嘉同樣如此。首先，溫州是中國版圖中最具活力區(qū)域，這里政府開明，社會開放，民眾勤勉，是一方興業(yè)的沃土。其次，溫州作為中國民辦教育改革實驗區(qū)，不僅系統(tǒng)配套，而且有許多創(chuàng)新，特別是溫州翔宇中學合作項目，更具有模式創(chuàng)新的價值和意義。第三，溫州永嘉領(lǐng)導開明開放的做事方式，深厚的情懷和社會各界對優(yōu)質(zhì)資源的熱切期盼也打動了我們。翔宇愿做蒲公英，落在哪里就在哪里生根開花。隨風飛翔的除了蒲公英的種子，還有它永遠單純美麗的夢想。

懷揣理想也要貼著地面行走，仰望星空更要腳踏實地。我們心目中的好學校定位非常難，但是我們找到了，那就是整個世界站在一起，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

現(xiàn)實很骨感。每當畢業(yè)季就會有很多這樣的新聞：高三畢業(yè)，他們?yōu)楹我匀訒鵀榭駳g？厭學，是分數(shù)的功利教育的產(chǎn)物，構(gòu)成了一片灰暗的教育，重構(gòu)學習已經(jīng)刻不容緩。孩子們的厭學程度比我們想象得更嚴重，改變非常困難。就像堵車，人們總以為原因在別人，能夠改變的也只有他人，事實上唯一可以改變的只能是自己，因為我們每一個人都是別人眼中的他人。

重構(gòu)學習，我們提出八觀十二變，這十二變構(gòu)成了今天我們改革的方向，如學習時間觀要變，空間觀要變，效率觀要變等。因此我們要力所能及地去做改變，從自己做起，從身邊做起，從點滴做起，行動就有收獲，堅持創(chuàng)造奇跡。于是我們變革課堂，建構(gòu)課程，以學習和學習者為中心建設(shè)課程資源。課程資源建設(shè)，要以場館為載體，場館建設(shè)，是我們眾多努力的一個部分。

接下來就說一說我們想做的。人類歷史上最早的博物館，在公元前三世紀。博物館，隨著世界社會進程的發(fā)展而不斷發(fā)展，從奇珍異寶收藏、公共教育場所以及跨越國界的宣傳機構(gòu)等不同角色轉(zhuǎn)變，形成了今天多職能的文化復合的樣式。全球持續(xù)的博物館建設(shè)熱潮，我們經(jīng)歷很多，看到很多。現(xiàn)在，博物館事業(yè)上升為國家戰(zhàn)略。博物館是人類文明之花，代表一個國家一個民族歷史與文化精粹的殿堂。據(jù)了解，目前全國登記在冊的博物館4692家，是新中國成立時的223倍，并且每年以200家的速度在增長。

信息技術(shù)的進步，讓孩子們更高效率地面對文本和圖片，也更多地遠離真實的自然和社會，時間也被安排得越來越“箱格化”，離開校門過一個馬路都擔心有安全問題。大自然是最好的老師，孩子們走進自然的機會太少，我們可以通過博物館把大自然請進校園。在完善標準配套的實驗室、圖書館、體育場館的基礎(chǔ)上，以學習和學習者為中心，在校內(nèi)建設(shè)博物館，是我們辦現(xiàn)代學校的一個選擇。

人們一直在努力！科技的進步也日益滲透到學校的方方面面，但是我們認為觀念的變革遠比技術(shù)的變革更重要。不轉(zhuǎn)變觀念，科技很可能會成為高效率的幫兇。再眩目的虛擬，都不能代替最樸素的真實。什么是真正的多媒體？絕不是大規(guī)模的投影，也不是VR眼鏡。你可以看，你可以聽，你可以觸摸，你可以嗅氣味，還可以嘗它的味道，你還可以把它跟各種各樣的物種接觸，看它的反映，這樣才是真正的多媒體。自然界任何一個貝殼、任何一只蝴蝶，我們都會發(fā)現(xiàn)它里面有無窮的東西。人類到今天為止也不知道，這種無窮性會激發(fā)孩子極大的好奇，因為教材上面每一篇都是有限的，只有這些真實存在的物質(zhì)，它背后的意義才是有待于我們?nèi)ヌ剿鞯摹?/p>

杜威說，一切浪費都是由于學校和現(xiàn)實隔離開來。陶行知說，生活即教育，社會即學校，要教學做合一。新教育的理想課堂有一個最高境界，實現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴。這個共鳴發(fā)生最多的地方是博物館，所以翔宇博物館還有兩塊牌子，一塊叫新教育體驗學習中心，還有一塊叫翔宇未來學校實驗室。博爾赫斯說天堂應該是圖書館的模樣，我們想說天堂其實是博物館的模樣，因為未來博物館已經(jīng)涵蓋了圖書館。

翔宇的核心理念是和整個世界站在一起。和整個世界站在一起，不僅和虛擬的世界、過去的世界、書本的世界站在一起，更是和真實的世界、未來的世界、理想的世界站在一起，盡管這不是容易的事。溫州翔宇中學不是建一個館，而是要建一群館，把這些館進行分類：真就是科學、自然類；善就是人文、政史類；美就是藝術(shù)類；本就是新生命教育館；綜就是創(chuàng)意館。學習之外的創(chuàng)造，我們都陳列出來，涵蓋了所有的所學、所理解的方方面面。

場館規(guī)劃和設(shè)計不是建筑師，而是教育者。建筑師為教師實現(xiàn)想法提供專業(yè)支持，專人專事，是我們建設(shè)場館的經(jīng)驗。盡管需要大牛人物，骨灰級愛好者，行業(yè)和專業(yè)精英，追求卓越的理想主義者，熱愛教育，喜歡學生，一樣不能少。最后還有一個更重要的就是有為而后有位，先給他一個任務(wù)，讓他去建館，等館建好了大家點贊了，他自然就是館長。

場館建設(shè)，有時也不妨因人設(shè)崗。我在中國燈謎大會擔任點評嘉賓期間，我們邀郭少敏加盟翔宇，于是有了翔宇中華燈謎館。郭少敏在40次全國謎賽中奪冠，至今還保留全國現(xiàn)場謎賽個人冠軍最多記錄。我們這里有很多這樣的人。

我覺得對話有兩種，要么俯下身來，要么長出高度。俯下身來因為你尊重他，如果他很高，你天天仰視可能也不行，所以你得要長高自己才行。我也是一個骨灰級的燈謎愛好者。王羲之書法教育館項目負責人叫趙明，我們從江蘇把他找來。他是新手，卻創(chuàng)造了建館奇跡。我覺得相信是一種力量，無限相信蘊藏著無窮的力量。不僅相信學生，更要相信老師。我建議大家明年到我們的這些場館里都去看一下，看看這些老師的作品，看看他們是怎么做的。我們的靈舒創(chuàng)意創(chuàng)客小組負責人叫金彬圣，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院的畢業(yè)生。他當年畢業(yè)的時候就保送到比利時魯汶大學。我們當時編程的時候找不到技術(shù)達人，結(jié)果他過來就解決了，太厲害了。他會多國語言，有超強的動手能力。新生命教育館還沒有建成。這個館和其他館都不一樣，要科研先行，因為生命教育關(guān)系重大，不同于中華燈謎館。生命教育館是體驗館，要讓我們接受生命教育，而不是了解生命教育，所以有超強的難度。生命教育館的功能定位是提供符合發(fā)生學規(guī)律的優(yōu)質(zhì)生命教育體驗中心，探索利用場館課程推進體驗式學習的改革樣板。

我們建館有標準，叫專業(yè)高度、全球視野、卓越品質(zhì)、工匠精神。貝殼館收藏來自71個國家和地區(qū)170多個科、2000多種貝殼標本、化石，所有的拓片都是原拓。燈謎館有國內(nèi)最多最全的燈謎資料，這是國內(nèi)最全的。

取精用弘，不光建館是這樣，校園內(nèi)每一個細節(jié)都是這樣。大家看到有些石頭上有些字。我也寫字，但我沒敢在石頭上留下一個字。為什么？因為我不夠格。我們要把最好的東西呈現(xiàn)給孩子，而不是把我們自己呈現(xiàn)給孩子，因為我們還遠遠不夠好。精致本身就是一種教化，每一個樓的樓名都精心進行設(shè)計，每一個字都用到極致，這包含我們對教育的理解和我們對孩子的期待。

美是自己會說話的。貝殼館的極簡主義風格是科學和美的結(jié)合，但簡約并不等于簡單，上面的照相機，是我到多哈去參加峰會時在小市場淘來的，有20世紀30年代、40年代、50年代的。我出差的時候包都不想帶，但拉著這么沉的箱子，就不覺得累，一定要背回來。終于有了可以放這些寶貝的地方，讓我們可以看一看上個世紀的人們是怎么制造出那么精密的儀器。

校園博物館內(nèi)為了學生圍繞學習，一致沒有設(shè)許多凳子。校園博物館有大量的專業(yè)圖書，課程讓博物館活起來。我們昆蟲館的昆蟲視界的課程群，每一個課程容量和課時都可以根據(jù)實際需要調(diào)節(jié)層次和深度。

更美、更深刻的圖文喚醒。昆蟲館以這樣的圖文引起學生的好奇。是誰，設(shè)計了瓢蟲的外殼？是誰，塑造了犀金鬼的造型？是誰，傳授給竹節(jié)蟲以隱身之術(shù)？這些都是人類無窮的遐想，風格迥異，和諧并存，背后蘊含價值。我們還會激發(fā)好奇，這是分型藝術(shù)，這種激發(fā)好奇產(chǎn)生連接，跨界拓展，豐富類比，都是無窮的奧秘，我們要努力讓校園博物館成為快樂好玩的迷宮，生活體驗的社區(qū)，藝術(shù)享受的圣殿，研究探索的工廠，構(gòu)建學習的課程，靈魂洗禮的教堂。未來的學校應該是博物館的樣子，博物館是課堂的有效延伸，是課程的復合載體，是學習的理想場所，長于學校教育，封閉于圍墻之內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)鏈接虛擬的世界，博物館讓孩子觸摸真實的世界，它為孩子的學習和成長構(gòu)建環(huán)境，提供條件，促發(fā)動機，創(chuàng)造可能。

不解放學生，場館有可能成為擺設(shè)。不轉(zhuǎn)變觀念，科技有可能成為幫兇。無機制保障，變革有可能半途而廢。教育即解放，教師即開發(fā)，課堂即學堂，天性即個性，成長即成功。改變已經(jīng)開始，勢頭不可阻擋，革命悄無聲息，力量雷霆萬鈞。場館建設(shè)即將完成，大部分已經(jīng)開館。云課堂，已經(jīng)從高三開始，為什么從高三開始？因為高三要求太高了。只有從高三開始，才能減少障礙?？荚囋u價全面告別望聞問切，進入“CT”掃描的時代?？荚囋u價將從鑒別變成診斷，過去的診斷是望聞問切，今天的診斷已經(jīng)是“CT”掃描。外教跨國授課通道暢達，線上外語課程既能保證質(zhì)量，價格又便宜，老師一個中文都不說，孩子們學的興致很高漲。我們新教育同時在做，“奇點”正在到來。老是把孩子們框住，怎么辦？先解放“后10%”如何？排倒數(shù)的那些孩子，天天聽你的課，還考倒數(shù)，你讓人家自己學不行嗎？讓他試試“云課堂”如何？然后我們解放“前10%”，他們已經(jīng)是“學霸”了，好孩子不是教出來的，你就放他們自己學吧。解放全部的學生會怎樣，我想這一天馬上就要開始了。

未來不是一個需要我們抵達的地方，而是一個需要我們?nèi)?chuàng)造的地方，讓我們一起去創(chuàng)造。

（作者單位：溫州翔宇中學、江蘇昌明教育基金會。根據(jù)會議發(fā)言整理）