2016年11月20日、21日，來(lái)自美國(guó)、新加坡等國(guó)的教育專家們以及全國(guó)各地的教育同道、新教育同仁歡聚浙江溫州翔宇中學(xué)，在第六屆新教育國(guó)際高峰論壇上通過(guò)報(bào)告、觀摩、對(duì)話、研討，對(duì)未來(lái)學(xué)校達(dá)成了如下共識(shí)：

未來(lái)學(xué)校將轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)共同體，由一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心與實(shí)體學(xué)習(xí)中心共同構(gòu)成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，共同構(gòu)成一個(gè)個(gè)具有區(qū)域文化與個(gè)性特色的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，規(guī)模會(huì)縮小，學(xué)校內(nèi)外、線上線下的教育資源將逐漸融合。

未來(lái)學(xué)校里的學(xué)習(xí)時(shí)間更加彈性化，開(kāi)學(xué)、畢業(yè)無(wú)固定時(shí)間，不同的學(xué)習(xí)中心皆可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)者也可以預(yù)約學(xué)習(xí)指導(dǎo)或者試驗(yàn)、交流時(shí)間，每年定期為修完規(guī)定課程的學(xué)生舉行畢業(yè)典禮。

未來(lái)學(xué)校以課程決定其辦學(xué)品質(zhì)，國(guó)家將構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源中心，免費(fèi)為所有學(xué)習(xí)者提供基礎(chǔ)課程資源。學(xué)習(xí)共同體則主要研發(fā)各具特色的網(wǎng)絡(luò)課程與線下課程。課程將以人的生命為基礎(chǔ)，指向真善美，并注重學(xué)科融合，更人性化、更豐富多樣，滿足每個(gè)人的多樣化需求。

未來(lái)學(xué)校的教室不再受時(shí)間、空間、地域條件限制，可以是實(shí)物學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也可以是多屏互動(dòng)技術(shù)下的虛擬學(xué)習(xí)空間。課堂也不再是封閉或固定的模式，不再是單一的班級(jí)群體，而是依據(jù)學(xué)生自身的需要由學(xué)生自由混組的學(xué)習(xí)群體。

未來(lái)學(xué)校的教師來(lái)源將多樣化，教師是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的伙伴，是教育的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和幫助者。通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘，收集與分析相關(guān)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，幫助每一個(gè)學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)性化和訂制化。

未來(lái)學(xué)校的學(xué)生將不再只是被動(dòng)接收者，而是知識(shí)的主動(dòng)探索者和創(chuàng)造者。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更多表現(xiàn)為基于個(gè)人興趣和問(wèn)題解決方案而進(jìn)行的自主性學(xué)習(xí)，借此建構(gòu)個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

未來(lái)學(xué)校的學(xué)生父母將發(fā)揮更大的作用，從教育的旁觀者、批評(píng)者變?yōu)閰⑴c者、合作者，成為學(xué)習(xí)共同體的重要成員，深度參與教育活動(dòng)，并與孩子一起成長(zhǎng)。

未來(lái)學(xué)校的評(píng)價(jià)將更加注重過(guò)程與診斷，不是以現(xiàn)在的鑒別與選拔為主要目標(biāo)，而是通過(guò)大數(shù)據(jù)的方式自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

未來(lái)學(xué)校的教育目標(biāo)是過(guò)一種幸福完整的教育生活，讓學(xué)校學(xué)習(xí)中心成為匯聚美好事物的中心，讓所有的人真正成為他自己。

未來(lái)不僅是我們要去的地方，更是我們正在創(chuàng)造的地方，就這樣躬耕于田野之上，終有一天我們抬頭會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，我們期待的未來(lái)教育已經(jīng)迎面而來(lái)。