教育的未來(lái)，就是人類的未來(lái)。

因?yàn)?，教育絕非無(wú)所不能，教育卻是人類唯一能夠?qū)ψ约核龅氖隆?/p>

甚至從某種意義上說(shuō)，正是因?yàn)榻逃龑⑷祟愇拿饕淮鷤鞒?，才讓人類從洞穴里一步步走出，走到了今天的星空之下?/p>

教育，注定了永遠(yuǎn)朝向未來(lái)。

教育是對(duì)此前成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，永遠(yuǎn)立足于今天，目標(biāo)卻是為了創(chuàng)造明天的美好。

教育，必須引領(lǐng)人們開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

復(fù)雜的人性，是經(jīng)由漫長(zhǎng)的歷史孵化，經(jīng)由冷漠的自然打磨，才累積出今天的世界。美好未來(lái)，絕不會(huì)從天上掉下來(lái)，而來(lái)自我們的雙手。

農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代——時(shí)代大潮洶涌。不同的時(shí)代，有著不同特征，對(duì)人們有著不同要求。因此，不同時(shí)代呼喚著不同的教育，決定了教育必須因時(shí)代而變。

不幸的是，相較于時(shí)代的更迭，人類的壽命過(guò)于短暫，以至于大多數(shù)人常?？床灰?jiàn)變遷，而是習(xí)慣于當(dāng)下，把有待繼續(xù)改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)，視為與生俱來(lái)的不夠完美。

所以，當(dāng)我們?cè)跁诚胛磥?lái)時(shí)，與其說(shuō)我們是暢想未來(lái)，不如說(shuō)在借助于未來(lái)，反觀當(dāng)下，審視現(xiàn)在，從而尋找一條通往未來(lái)的路徑。

毫無(wú)疑問(wèn)，信息時(shí)代將帶來(lái)教育形式上的諸多改變。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)授課日益蓬勃，導(dǎo)致課堂的改變，還是知識(shí)傳播的不同，導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，乃至導(dǎo)致學(xué)校作為教育這一重要載體的改變，這些都將深刻影響著教育的發(fā)展。

但是，更重要的也是更為本質(zhì)的改變，或許是工業(yè)時(shí)代和信息時(shí)代的不同，導(dǎo)致時(shí)代對(duì)人的要求的改變，這種改變，又恰恰呼應(yīng)著在人類的發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)自身存在價(jià)值認(rèn)可的改變。這兩種力量匯聚，激蕩著生成一股洪流。

工業(yè)時(shí)代，為了提高效率，強(qiáng)調(diào)大規(guī)模生產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)整齊劃一。我們當(dāng)下所開(kāi)展的教育，無(wú)一不是根據(jù)這種要求而進(jìn)行。

信息時(shí)代，特點(diǎn)就是優(yōu)點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)代中，擁有豐富的知識(shí)不再是人一生中足以依靠的優(yōu)勢(shì)，知識(shí)的運(yùn)用乃至創(chuàng)造，才是生命最可貴的標(biāo)簽。于是，強(qiáng)調(diào)個(gè)體，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維等等，都成為了信息時(shí)代的呼喚。

從人類的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也從農(nóng)耕時(shí)代的高度極權(quán)下，人類更認(rèn)可秩序、層級(jí)，發(fā)展到工業(yè)時(shí)代的穩(wěn)定生活，樂(lè)于成為螺絲釘，成為平等的部件共同構(gòu)建出集體，發(fā)展到信息時(shí)代，人類日復(fù)一日地反思叩問(wèn)人性，不斷粉碎已有的規(guī)則：男女平權(quán)，同性之愛(ài)，發(fā)現(xiàn)兒童……人們?cè)诓粩嘀匦轮贫ㄐ碌臉?biāo)準(zhǔn)。

正因?yàn)槲磥?lái)只是設(shè)想，也就意味著未來(lái)有著無(wú)窮可能。如果說(shuō)農(nóng)耕時(shí)代是神佑眾人，工業(yè)時(shí)代是上帝已死，那么，樂(lè)觀地說(shuō)，信息時(shí)代或許意味著人之重生。

重生，自然首先意味著陣痛。尤其是信息時(shí)代這樣的改變，對(duì)于習(xí)慣整體思維方式的中國(guó)人。是一個(gè)格外巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)各種諸如不患窮而患不均、出頭的椽子先爛、槍打出頭鳥等等陋習(xí)，兩者的碰撞會(huì)格外劇烈。

縱然如此，我們也并不悲觀。我們只是更加謙遜也更加堅(jiān)定地?zé)嶙h未來(lái)，更加嚴(yán)謹(jǐn)也更加勇猛地探索未來(lái)。

未來(lái)尚未到來(lái)，一切仍可期待。教育扎根于現(xiàn)實(shí)，朝向著明天，致力于改變。由此，教育創(chuàng)造未來(lái)。