筆者所在?！笆晃濉逼陂g市級規(guī)劃課題《小學(xué)國學(xué)啟蒙教育綜合實踐活動研究》，到“十二五”期間的省級規(guī)劃課題《國語·國學(xué)·國民——小學(xué)現(xiàn)代國民素養(yǎng)教育實踐探索研究》，國學(xué)經(jīng)典教育實踐研究從課題引領(lǐng)，逐步走向文化建設(shè)，從校本特色逐步走向校本課程。

國學(xué)經(jīng)典課程概述

學(xué)校課程的開發(fā)目前已進入深水地帶，我們將“國學(xué)特色校本課程”中的三大課程群同國家課程進行融合和重組，建設(shè)系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)化的學(xué)校課程體系——“少年君子課程”，將國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)滲透到了更廣的領(lǐng)域，可以說是從單一走向系統(tǒng)，從課堂走向課外，從國學(xué)角度走向全科特色。在學(xué)校大課程《“少年君子課程”綱要》的指引下，設(shè)置了環(huán)境、學(xué)科、活動三大課程群，集成“專題課程、隱形課程、微型課程、實踐課程、綜合課程”等多重課程形態(tài)，構(gòu)建國學(xué)經(jīng)典課程系統(tǒng)。

建設(shè)濃厚國學(xué)文化氛圍校園環(huán)境，將“隱形教育”的潛移默化功能有效放大，使其顯性化、課程化，建立國學(xué)教育長廊，以“走進經(jīng)典”為主題，以“名家、名言、名篇、名作”為內(nèi)容的校園文化環(huán)境。

學(xué)科課程

“國學(xué)經(jīng)典”閱讀課 自主開發(fā)國學(xué)經(jīng)典校本教材，利用校本課時每班每周一節(jié)，由語文老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我校已成功開發(fā)《論語》《經(jīng)典古詩詞》《德行教育》三本教材，主要都是主題式的綜合性學(xué)習(xí)。例如《經(jīng)典古典詩詞》，以“四季、四節(jié)、四經(jīng)、四君子”為主題，每一單元涵蓋古典詩、詞、文。四個單元主題為：秋蘊絮語、冬日印象、春天的歌、燦若夏花。每課學(xué)案的主要環(huán)節(jié)包括：追本溯源、詩詞欣賞、搖櫓引渡、余音裊裊，從教學(xué)的主題輻射開來，包括歷史淵源、經(jīng)典古詩詞賞析、語基知識點積累、生活實踐等內(nèi)容。每個單元后還設(shè)計了一個綜合練習(xí)，將除了古詩詞外其他國學(xué)經(jīng)典補充進來，比如《笠翁對韻》節(jié)選、《詩經(jīng)》節(jié)選、典故故事等。

以上介紹到的《經(jīng)典古詩詞》《論語》僅能提供給三、四年級的學(xué)生使用，剩下年級的校本教材正在陸續(xù)編選中，目前主要通過校本化地使用國學(xué)經(jīng)典蒙學(xué)教材進行擴充。根據(jù)各年段學(xué)生的認(rèn)知水平，以及國學(xué)經(jīng)典文化適合誦讀、深淺不一的特點，學(xué)校選取了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《成語典故》等古代經(jīng)典讀本。國學(xué)教師在使用這些教材的過程中，自主設(shè)計教案和多媒體課件，建立了較為豐富的國學(xué)校本教育課程資源。

“日積月累”微型課 除了每周一節(jié)的國學(xué)課，學(xué)校還通過國學(xué)經(jīng)典社團、語文課前3分鐘對學(xué)生進行國學(xué)其他知識點的補充，它們統(tǒng)稱為“日積月累”課。

“日積月累”課的內(nèi)容主要選取經(jīng)過長期積淀，集結(jié)中華傳統(tǒng)文化中適合學(xué)生每日進行積累的短小而又有朗朗上口國學(xué)經(jīng)典。學(xué)校組織國學(xué)老師們按照授課內(nèi)容的類型編成成語篇，經(jīng)典詩詞篇，歇后語篇，名言篇，諺語、俗語篇，古代文學(xué)文化常識篇，讓學(xué)生每日一誦，每周一主題。

“日練五功”養(yǎng)習(xí)課 所謂“日練五功”指的是早禮、晨誦、午讀、暮書、夕歌等五種培養(yǎng)良好品性和習(xí)慣的小課。這五種小課緊扣中國的傳統(tǒng)經(jīng)典文化展開，在日常學(xué)習(xí)生活中感受國學(xué)氛圍、踐行國學(xué)思想，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的品質(zhì)，感受國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵魅力。

“儒園書香”班本課 經(jīng)過多年的國學(xué)經(jīng)典教育研究，學(xué)校不僅培養(yǎng)著文雅學(xué)子，也培養(yǎng)了一批優(yōu)雅教師，這些老師在教育實踐中積累、成長，默默提升各自的國學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校鼓勵教師們依據(jù)各自的特長和興趣進行專題研究，開發(fā)獨具特色的班本微型課程，比如“婉約易安”“走進李白”“紅樓一夢”等。主題式的教學(xué)豐富了孩子們的國學(xué)知識，培養(yǎng)了融會貫通、獨立思考的能力。

實踐課程

“習(xí)十二美德”主題課程 學(xué)校推出了“習(xí)十二美德做少年君子”的傳統(tǒng)美德活動課程。每個月圍繞一個傳統(tǒng)美德開展系列的主題教育活動，旨在通過實踐體驗活動，深入傳統(tǒng)美德教育，豐富德行教育的范式，指導(dǎo)青少年養(yǎng)成良德善行。比如，二月“勤學(xué)”，活動包括開學(xué)第一課、勤學(xué)妙招和格言征集、勤學(xué)小標(biāo)兵評選；三月“愛”，結(jié)合“3月5日學(xué)雷鋒日”“3月12日植樹節(jié)”“3月8日婦女節(jié)”，開展“把愛種下去”福利院關(guān)愛老人、“把愛唱出來”經(jīng)典孝悌詩文唱誦、“把愛傳出去”愛心卡接力活動、幫父母洗洗腳等，這一活動課程在南京市德育創(chuàng)新案例評比中獲獎，并入選了2012年南京市教育局主編的南京市中小學(xué)德育創(chuàng)新案例集錦。

“我們的節(jié)日”節(jié)日課程 開展中華傳統(tǒng)節(jié)日教育系列，學(xué)生學(xué)習(xí)實踐中華節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗：清明祭祖，中秋回家探望家人，重陽慰問老人等，自覺領(lǐng)會，達(dá)成教育。

“儒香文化節(jié)”活動課程 每年舉辦一次“儒香文化節(jié)”和“儒香文化論壇”是國學(xué)教育活動的盛事，全體師生全方位感受到國學(xué)芬芳。如舉行“文化大觀園”活動，孩子們可以邀請家長一起在吟詩會里吟詩作賦；在唱詩會里唱出詩情；在畫詩會里繪出畫意；在填詩會里抒發(fā)豪情；在對詩會里展現(xiàn)才情；在寫詩會里潑墨揮毫。他們興致盎然地角逐著“小狀元”“小探花”“小榜眼”的稱號。

“國學(xué)講壇”社區(qū)課程 在家庭開展“同讀國學(xué)經(jīng)典，建設(shè)儒香家庭”活動，在社區(qū)中開展“社區(qū)國學(xué)宣傳廣場活動”、免費舉辦兒童經(jīng)典誦讀班。在家長開放日活動中，家長聆聽教師主講，領(lǐng)略“李白的恣肆汪洋，易安的婉約涓細(xì)，孔子的箴言”等實踐課內(nèi)容。

（作者單位：江蘇省南京市揚子第四小學(xué)）