一班一世界，班級(jí)這個(gè)世界長(zhǎng)什么樣，和班主任的工作狀態(tài)、管理能力、情懷認(rèn)知等有著密切的關(guān)系。一班一世界，班級(jí)這個(gè)小世界長(zhǎng)什么樣，往往也能看出學(xué)校這個(gè)大世界的長(zhǎng)相。所以，學(xué)校在任命班主任時(shí)總是精挑細(xì)選，盡力配備較強(qiáng)的隊(duì)伍，然而，有些教師往往并不愿意當(dāng)班主任，“工作頭緒多、突發(fā)事件多、家長(zhǎng)猜疑多，崗位補(bǔ)貼少，評(píng)價(jià)途徑少”，這三多二少不僅降低了班主任的工作效率，更降低了班主任的職業(yè)幸福感。雖然，現(xiàn)在有些地區(qū)已經(jīng)在逐步實(shí)現(xiàn)班主任專職化，逐步完善班主任評(píng)價(jià)機(jī)制，給班主任更多專業(yè)成長(zhǎng)途徑及精神認(rèn)可，這些都起到了一定的推動(dòng)作用，但是真正能讓班主任擁有職業(yè)幸福感、成就感的，我們認(rèn)為還應(yīng)該是不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法。如果在班級(jí)管理中班主任們能嘗試做好以下四個(gè)“走在前面”，班主任就可以擁有更多的職業(yè)幸福！

學(xué)生走在老師前面

班級(jí)管理是班主任與學(xué)生互動(dòng)與對(duì)話、共存共發(fā)展的過(guò)程，在班級(jí)管理中，班主任讓學(xué)生走在自己的前面，意味著班主任在班級(jí)管理中要撥云見(jiàn)日，讓學(xué)生顯山露水，真正成為班級(jí)的主角；讓學(xué)生走在自己的前面，班主任才能看見(jiàn)學(xué)生，才能堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中想問(wèn)題干事情才會(huì)更多地考慮學(xué)生的現(xiàn)狀和需求。2017年一年級(jí)新生入學(xué)禮，我們的班主任以新生需求為活動(dòng)切入點(diǎn)設(shè)計(jì)了“三個(gè)一”：一張明信片——我在未來(lái)等你、一張書簽——我在書中等你、一張學(xué)校地圖——我在瑞北等你。老師、家長(zhǎng)和新生交談過(guò)后，新生口述，父母執(zhí)筆，寫下了孩子對(duì)自己未來(lái)的憧憬，班主任領(lǐng)著新生拿著地圖仔細(xì)認(rèn)識(shí)了解校園，孩子回去以后還向爸爸媽媽做了介紹，很快消除了一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校的陌生感，培養(yǎng)了對(duì)學(xué)校的親切感。

傳統(tǒng)班級(jí)管理中小干部崗位是稀缺崗位，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、課代表、小組長(zhǎng)僅有的幾個(gè)崗位，誰(shuí)能干誰(shuí)不能干由班主任來(lái)考察決定。而今天班主任要把班級(jí)還給學(xué)生，在幕后為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)而不是在幕前為學(xué)生做主，班級(jí)管理應(yīng)該重新定位小干部崗位，小干部崗位，應(yīng)是一個(gè)兒童成長(zhǎng)的崗位，應(yīng)該給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，人人都可以嘗試，誰(shuí)想干誰(shuí)就可以干，在崗位競(jìng)聘前，學(xué)生得到一種主動(dòng)的鍛煉，一種積極的尋求。讓學(xué)生走在前面，為了讓學(xué)生有更多成長(zhǎng)空間，為此班主任要站在后面做好系統(tǒng)設(shè)置。除了根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)開(kāi)設(shè)崗位，同時(shí)要做好激勵(lì)和評(píng)價(jià)措施。

行動(dòng)走在問(wèn)題前面

班主任從一進(jìn)校門，從早到晚弦繃得緊緊的，除了面對(duì)學(xué)生，還有各個(gè)部門的工作要求：總務(wù)處提醒班級(jí)拖把放到位、衛(wèi)生室隨時(shí)來(lái)檢查衛(wèi)生、教導(dǎo)處安排家長(zhǎng)接待日、食堂要求加強(qiáng)文明午餐教育，還有家長(zhǎng)的閃不停的信息、詢問(wèn)、甚至質(zhì)疑、猜測(cè)，一個(gè)不及時(shí)處理就落下不負(fù)責(zé)任的帽子……可以說(shuō)工作一個(gè)接一個(gè)。如果毫無(wú)方法、疲于應(yīng)付，班主任品嘗到的一定是壞情緒的滋味，難以體驗(yàn)到班主任工作的樂(lè)趣。怎么辦？只有先動(dòng)起來(lái)，讓行動(dòng)走在問(wèn)題前面。

有智慧的班主任永遠(yuǎn)樂(lè)呵呵，因?yàn)榉彩露甲咴跁r(shí)間前面。開(kāi)學(xué)學(xué)生到校報(bào)到那天，一般班主任忙的焦頭爛額，有智慧的班主任云淡風(fēng)輕，因?yàn)槭孪纫呀?jīng)來(lái)打掃過(guò)教室衛(wèi)生，不用人多時(shí)排隊(duì)搶水龍頭了；新學(xué)期的書昨天全部整整齊齊放到每個(gè)學(xué)生座位上了；放學(xué)時(shí)間到，別的班還在處理事情，這個(gè)班已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)放學(xué)了。孩子笑呵呵，家長(zhǎng)笑呵呵，班主任自然也笑呵呵！

接手一個(gè)新班發(fā)一張表格，了解一下班級(jí)學(xué)生有沒(méi)有身體異常不能進(jìn)行劇烈體育運(yùn)動(dòng)的；秋游之前提醒學(xué)生帶好垃圾袋，不穿滑底的鞋等等……事情做在前面也是做，做在后面也必須做，但是前后做事的心情效果是大不一樣的，主動(dòng)做讓問(wèn)題離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，被動(dòng)做逼著自己圍著問(wèn)題轉(zhuǎn)。只有不斷提前思考主動(dòng)做事，才能有最好的效果，班主任自然會(huì)有更多的成就感。

老師走在家長(zhǎng)前面

有人說(shuō)過(guò)，家校關(guān)系好比是一雙筷子，只有共同使力配合默契才能吃到美味的營(yíng)養(yǎng)。這句話道出了家校關(guān)系的重要性。如何做好加家校建設(shè)？俗話說(shuō)養(yǎng)魚先養(yǎng)水，澆樹(shù)先澆根，要想啟動(dòng)家長(zhǎng)和班級(jí)合作的熱情，點(diǎn)燃他們的智慧，班主任必須先主動(dòng)一些，通過(guò)自己的力量，專業(yè)的教育優(yōu)勢(shì)，豐富的教育資源去帶動(dòng)家庭教育，點(diǎn)亮家庭教育，形成家校合力。

溝通走在猜疑前面

有的班主任習(xí)慣悶頭做事，奉信一點(diǎn)：只要我做得好，家長(zhǎng)一定會(huì)知道。其實(shí)未必，知道也還需要一個(gè)過(guò)程。我們常?？吹接捎跍贤ú患皶r(shí)造成的誤解，對(duì)情況不了解引起的質(zhì)疑， 所以除了和家長(zhǎng)面談，班主任還可以用好現(xiàn)代化的通訊設(shè)備：及時(shí)發(fā)布班級(jí)在學(xué)校教育教學(xué)中取得的成就和表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)配合的感謝；即將實(shí)施的計(jì)劃、安排；孩子在每次學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)中的表現(xiàn)與收獲；家庭教育的有效策略和方法等等。用好通信設(shè)備，讓家長(zhǎng)放心，贏取更多的認(rèn)可，班級(jí)一定是好的班級(jí)，班主任也一定可以成為最快樂(lè)、最有成就感的那個(gè)自己。

四個(gè)“走在前面”，體現(xiàn)的是班主任管理思想和管理方式的轉(zhuǎn)變，承諾的是班集體促進(jìn)學(xué)生對(duì)幸福成長(zhǎng)的追求，實(shí)現(xiàn)的是班主任幸福完美的職業(yè)生活。

（作者單位：江蘇省南京市瑞金北村小學(xué)）