摘要：目的 分析健康教育在宮頸糜爛護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察。方法 選則在我院接受治療的74例患有宮頸糜爛的患者作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)原則將其分為A組與B組，各37例。給予A組患者采用常規(guī)護(hù)理法對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，給予B組患者在此基礎(chǔ)上采用健康教育對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。觀察兩組患者護(hù)理后的效果、滿意度。結(jié)果 護(hù)理后，A組與B組患者的總有效率分別為94.59%和78.38%，組間差異率較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。護(hù)理后，B組患者的總滿意率高于A組（100%>83.78%），差異較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 健康教育有利于提高患者的康復(fù)效果以及滿意度，推廣使用的價(jià)值較高。

關(guān)鍵詞：健康教育；宮頸糜爛；應(yīng)用效果

前言

宮頸糜爛是常見的一種婦科疾病，該疾病主要是由于細(xì)菌感染，使得患者宮頸的上皮發(fā)生脫落現(xiàn)象從而引發(fā)宮頸糜爛[1]?；颊甙l(fā)病后常會(huì)發(fā)生白帶異常、白帶異味、小腹墜脹、外陰瘙癢等主要臨床癥狀，給患者的日常生活帶來(lái)了極大的困擾，患者在發(fā)病初期沒有得到及時(shí)治療，可對(duì)其身體造成影響[2]。臨床上對(duì)于宮頸糜爛常采用藥物進(jìn)行治療，但是護(hù)理對(duì)于該疾病的干預(yù)也具有極為重要的意義[3]。該文主要以我院收治的74例宮頸糜爛患者為研究對(duì)象，給予患者在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加用健康教育。經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)，該方法可以提高患者的康復(fù)效果，現(xiàn)將護(hù)理過(guò)程分析如下。

1資料與方法

1.1一般資料

研究對(duì)象為2016年5月～2017年1月在我院接受治療的74例宮頸糜爛患者，所有患者均被確診為患有宮頸糜爛，均知曉該項(xiàng)研究并簽署同意書。嚴(yán)格按照隨機(jī)原則將所有患者分為兩組，分別為A組與B組，各37例。其中A組患者中年齡最小為23歲，年齡最大56歲，平均年齡（36.81±6.42）歲；該組患者中已婚有27例，未婚有10例；按病情的嚴(yán)重程度分，輕度有11例，中度有19例，重度有7例。其中B組患者中年齡最小為24歲，年齡最大55歲，平均年齡（36.90±6.17）歲；該組患者中已婚有26例，未婚有11例；按病情的嚴(yán)重程度分，輕度有12例，中度有20例，重度有例5例。對(duì)比兩組患兒的年齡、婚否、病情嚴(yán)重程度等基本資料，差異較小，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2護(hù)理方法

給予A組患者采用常規(guī)護(hù)理進(jìn)行干預(yù)，主要包括常規(guī)的健康教育、用藥指導(dǎo)、飲食護(hù)理等。給予B組患者在此基礎(chǔ)上加用健康教育進(jìn)行護(hù)理。具體方法如下：

（1）心理護(hù)理：患者由于長(zhǎng)期受到疾病的折磨，日常生活及工作都受到困擾，在這樣的情況下患者極易出現(xiàn)焦慮、不安、緊張、恐懼等心理。所以護(hù)理人員對(duì)患者的溝通極為重要。護(hù)理人員可以對(duì)患者進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰，改善患者的不良心理。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)教育：雖然宮頸糜爛是一種常見的婦科疾病，但是多數(shù)患者對(duì)于該疾病并不了解。所以護(hù)理人員可以根據(jù)患者的文化程度，通過(guò)講座、分發(fā)健康小冊(cè)子、一對(duì)一講解等方式給予患者講解該疾病的相關(guān)知識(shí)，以及對(duì)該疾病的預(yù)防，術(shù)后并發(fā)癥預(yù)防等，尤其是囑咐患者要勤洗內(nèi)褲并保持陰部衛(wèi)生。

（3）飲食指導(dǎo)：由于辛辣、刺激的食物會(huì)使患者的病情加劇，所以，合理、健康的飲食對(duì)于患者十分重要。護(hù)理人員可以根據(jù)患者的具體情況，為其指定一套合理的飲食計(jì)劃，避免食用辛辣、酸、刺激的食物，要以營(yíng)養(yǎng)豐富、清淡、易消化的食物為主。

1.3療效判定標(biāo)準(zhǔn)與觀察指標(biāo)

顯效：患者進(jìn)行手術(shù)后，糜爛面積較治療前縮小一半以上，且結(jié)痂脫落，生成新鮮、光滑的黏膜，臨床癥狀消失；有效：糜爛面積較治療前縮小一半，臨床癥狀得到改善；無(wú)效：糜爛面積較治療前無(wú)明顯變化，臨床癥狀沒有任何好轉(zhuǎn)。采用問(wèn)卷調(diào)查表讓兩組患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，護(hù)理人員是否主動(dòng)、是否耐心、是否負(fù)責(zé)等為該問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容?？偡郑?00分；非常滿意：90分以上；滿意：60～89分；不滿意：60分以下。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

運(yùn)用SSPS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)本次研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并分析，以（ ）表示計(jì)量資料，使用t檢驗(yàn)，使用 檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，若P<0.05則可視差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1A組與B組患者的護(hù)理效果比較

B組患者治療后的總有效率比A組患者的高（94.59%>78.38%），且差異較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。具體分析見表1：

2.2A組與B組患者的滿意度比較

A組患者的總滿意率為83.78%，其中非常滿意有16例（43.24%），滿意有15例（40.54%），不滿意有6例（16.22%）。B組患者的總滿意率為100%，其中非常滿意有22例（59.46%），滿意有15例（40.54%），不滿意有0例（0.00%）；兩組患者之間的總滿意率差異較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

宮頸糜爛這種常見的婦科疾病，如果進(jìn)行治療后護(hù)理不到位，不僅恢復(fù)時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)，還很難得到有效治療[4]。所以，本次研究主要是以我院收治的74例患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)將其分為A組與B組，分別采用常規(guī)護(hù)理與常規(guī)護(hù)理+健康教育給予A組與B組患者進(jìn)行干預(yù)。常規(guī)的護(hù)理雖然有一定的效果，但經(jīng)過(guò)多年的臨床使用發(fā)現(xiàn)效果較為一般[5]。而健康教育主要是采用心理護(hù)理、基礎(chǔ)知識(shí)教育、飲食指導(dǎo)等方面給予患者進(jìn)行干預(yù)。心理護(hù)理可以改善患者的焦慮、恐懼等不良心理，增加其治療的信心，積極配合治療；基礎(chǔ)知識(shí)教育可以通過(guò)給患者講解宮頸糜爛的相關(guān)知識(shí)，讓患者對(duì)該疾病有一定的了解，同時(shí)還可以預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生；飲食指導(dǎo)通過(guò)為患者制定一套科學(xué)、合理的飲食計(jì)劃，可以讓患者均衡飲食，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，助其康復(fù)。

本次研究結(jié)果表明，患者采用常規(guī)護(hù)理與健康教育比單獨(dú)采用常規(guī)護(hù)理的臨床效果更佳，且健康教育能有效改善患者的病情，提高患者的滿意度，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。由此可見，對(duì)宮頸糜爛患者采用健康教育進(jìn)行護(hù)理可以提高康復(fù)效果，應(yīng)予以推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]田作妙.健康教育護(hù)理干預(yù)宮頸糜爛68例效果觀察[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2016，20（27）：2863-2864.

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[5]郭凱麗，楊曉玲.探討健康教育在宮頸糜爛護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2016，16（35）：258-259.