教學(xué)設(shè)計要突出學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師將自己定位為導(dǎo)演，學(xué)生才是演出的主角，教師的主要任務(wù)就是調(diào)動起學(xué)生的主動性。課堂上，教師要多設(shè)計一些課堂小游戲，讓學(xué)生在闖關(guān)過程中鞏固知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教學(xué)中，教師要體現(xiàn)層次性。教學(xué)的設(shè)計堅持由易到難、由淺入深的規(guī)則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松自如。筆者以拼音復(fù)習(xí)教學(xué)為例，談一談是如何設(shè)計這一課的。

教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析 漢語拼音知識的牢固掌握，將會影響孩子們今后語文的學(xué)習(xí)。因此，我在分課時復(fù)習(xí)之后準(zhǔn)備將知識點總復(fù)習(xí)一下。

教學(xué)目標(biāo) ①通過通關(guān)游戲活動復(fù)習(xí)聲母韻母，能讀準(zhǔn)聲母、韻母，并能認(rèn)清他們的形。②通過看圖讀音節(jié)詞、區(qū)分音節(jié)類別及連音節(jié)成句等練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，提高學(xué)生的拼讀能力。③通過復(fù)習(xí)活動感受語文學(xué)習(xí)的快樂，同時能在活動中感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分享受成功的體驗。

教學(xué)重點 熟練掌握聲母、韻母的音、形，并能準(zhǔn)確區(qū)分聲母、韻母，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學(xué)難點 區(qū)分形近字母，對的音節(jié)的拼讀特別是三拼音節(jié)，jqx遇到ü的音節(jié)書寫和拼讀。

教學(xué)流程 第一，揭示課題，導(dǎo)入。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。將枯燥的拼音賦予家的溫暖與團(tuán)結(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景，為下面的聲母和韻母的學(xué)習(xí)奠定生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，復(fù)習(xí)聲母。首先，學(xué)生自由讀聲母；同桌之間互相檢查閱讀；男女生合作背所有聲母。其次，區(qū)分易混淆的聲母。出示所有聲母，引導(dǎo)學(xué)生說哪些字母相似及區(qū)分的方法。再次，音節(jié)搶讀（舉手最快、姿勢最標(biāo)準(zhǔn)的孩子會搶到領(lǐng)讀的資格）。最后，書寫練習(xí)。出示小卷聲母題，出示答案，反饋答題情況。

設(shè)計意圖：利用對比讀等各種闖關(guān)形式，既能啟發(fā)學(xué)生說出不同聲母的區(qū)別，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，學(xué)生領(lǐng)讀和搶讀適合小學(xué)生的心理特點，滿足了大家的表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)氛圍活躍。

第三，復(fù)習(xí)韻母。首先，復(fù)習(xí)單韻母；出示單韻母；出示韻母第一關(guān)，讀一讀。其次，復(fù)習(xí)復(fù)韻母。復(fù)習(xí)步驟：①出示復(fù)韻母（學(xué)生齊讀，男女生比賽讀）；②仔細(xì)數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示er）er是一個特殊韻母，誰知道它特殊在哪？③還有哪兩個復(fù)韻母不容易分清？④誰能讀準(zhǔn)這幾個很像的復(fù)韻母可嗎？（指名對比讀）。把它們放進(jìn)音節(jié)里你還能分得清么？

出示：第二關(guān)，比一比。最后，復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。出示前鼻韻母和后鼻韻母，學(xué)生領(lǐng)讀。男女生對比讀鼻韻母。

出示：第三關(guān)，拼一拼，對比觀察，前兩列有什么不同？隨機(jī)講解小ü遇到j(luò)、q、x的點去掉的標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生復(fù)習(xí)背誦標(biāo)調(diào)兒歌，鞏固加深標(biāo)調(diào)規(guī)則。設(shè)計意圖：在讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找和發(fā)現(xiàn)韻母、音節(jié)的規(guī)律，讓枯燥的字符“活”起來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來。

第四，復(fù)習(xí)音節(jié)。剛才我們一起到拼音王國里的聲母家和韻母家做客，成功的完成了那么多關(guān)卡，現(xiàn)在他們要一起來考考我們了，你們敢于挑戰(zhàn)么？第一關(guān)看圖讀音節(jié)詞；第二關(guān)區(qū)分三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)；第三關(guān)看圖讀拼音，連成句子讀。

第五，當(dāng)堂小測及反饋、小結(jié)。誰來說一說，我們認(rèn)識了他們對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助呢？（生自由發(fā)揮。）

教學(xué)反思

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具。拼音是低年級小學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要輔助手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一學(xué)段的學(xué)生“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，上好拼音復(fù)習(xí)課是必然之選。復(fù)習(xí)課注重的是對知識的鞏固和運用過程，因此，課程在設(shè)計上注重學(xué)生的拼讀實踐，將更多的機(jī)會留給學(xué)生，改傳統(tǒng)教師領(lǐng)讀為學(xué)生輪流領(lǐng)讀。這次拼音復(fù)習(xí)課程設(shè)計主要特點如下：

在游戲中復(fù)習(xí)拼音 “寓教于樂”特別適合低年級小學(xué)生的教學(xué)，游戲是這個年齡階段孩子最喜歡的活動，將課程設(shè)計成游戲模式，將枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課堂變的生動、有趣，使學(xué)生在玩中加深了對拼音的掌握和應(yīng)用。

在實踐活動中復(fù)習(xí)拼音 抽象是拼音最大的特點，因此學(xué)生記憶起來就會容易混淆，為了使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用，教師就要為他們搭建一座抽象符號與具體事物之間的橋梁。如，“b”“d”是學(xué)生容易混淆的一組聲母，教師可以讓學(xué)生自己說一說他是怎樣區(qū)分的，這樣更接近孩子們的生活，其他同學(xué)更容易從同齡人那兒借鑒經(jīng)驗，找到好辦法。即拼音的復(fù)習(xí)重在應(yīng)用，讓拼音的學(xué)習(xí)更加生活化。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生 復(fù)習(xí)課是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主意識和學(xué)習(xí)能力的重要課程，在復(fù)習(xí)課上，教師要鼓勵學(xué)生多展示，多交流表達(dá)，將課堂還給學(xué)生，以引導(dǎo)為主，努力讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)收獲的幸福，提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市紅巖小學(xué)校）