戲曲藝術(shù)是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)涵著情感、認(rèn)知、審美、創(chuàng)造等多方面的教育價(jià)值。通過(guò)多年的研究與探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但在戲曲教學(xué)活動(dòng)中仍存在一些問(wèn)題與困惑，如何在戲曲和幼兒學(xué)習(xí)之間架起一座溝通學(xué)習(xí)的橋梁，讓孩子在戲曲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)呢？筆者試圖尋找出兩者相結(jié)合的最佳途徑，走出一條新的戲曲教育之路，而游戲正是最好的切入點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)戲曲游戲環(huán)境與氛圍

《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境時(shí)時(shí)影響著孩子，調(diào)動(dòng)著他們的感官功能，我們應(yīng)為幼兒提供自由寬松的戲曲活動(dòng)的環(huán)境，激活幼兒的鮮活體驗(yàn)，從而使幼兒主動(dòng)參與到戲曲活動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索中。

眾所周知，要讓幼兒像做游戲一樣高興地上課，首要的條件就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的戲曲游戲環(huán)境，具有趣味性、游戲性的環(huán)境，使活動(dòng)內(nèi)容變得鮮明、具體化，既可以促進(jìn)幼兒在輕松的活動(dòng)中產(chǎn)生身臨其境的感覺，又可以讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中激發(fā)油然而生的興趣，讓幼兒在戲曲活動(dòng)前先獲得一些感性的表象，從而使幼兒主動(dòng)參與戲曲活動(dòng)。

孩子愛上了戲曲活動(dòng)，這就要求我們給他們創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)與創(chuàng)造的游戲環(huán)境，給予他們展現(xiàn)自己長(zhǎng)處的舞臺(tái)，努力使每個(gè)幼兒獲得成功和滿足，使他們更積極、更主動(dòng)地參加活動(dòng)。我班的區(qū)域角內(nèi)，“戲曲大舞臺(tái)”便應(yīng)運(yùn)而生，一個(gè)小小的角落在教師與孩子的巧手裝飾與布置下烘托出了一種典雅、悠閑、具有不同特色的舞臺(tái)，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N戲曲表演的道具、服裝，幼兒在區(qū)域活動(dòng)或閑暇之余，可以盡情地進(jìn)行表演活動(dòng)。在表演中他們獲得了精神的愉悅，享受了成功，獲得了自信，從而更好地投入到戲曲活動(dòng)學(xué)習(xí)中。在戲曲的環(huán)境中熏陶幼兒，讓幼兒不知不覺中了解傳統(tǒng)文化，愛上傳統(tǒng)藝術(shù)。在他們長(zhǎng)大后，他們身上就會(huì)展現(xiàn)出濃厚的文化底蘊(yùn)，這是最為寶貴的財(cái)富。

積累戲曲游戲經(jīng)驗(yàn)

如何讓戲曲成為真正的兒童式戲曲，這就要求幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，平時(shí)注意幫助幼兒積累游戲的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行戲曲活動(dòng)提供有力的支撐。對(duì)幼兒而言，戲曲藝術(shù)就是聯(lián)系一定的生活經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)，是以經(jīng)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此融入一日生活積累相關(guān)游戲經(jīng)驗(yàn)是最有效的途徑。而在戲曲學(xué)習(xí)中運(yùn)用一些有效的方法積累游戲經(jīng)驗(yàn)也是不容忽視的。筆者經(jīng)常會(huì)根據(jù)戲曲作品創(chuàng)編故事，運(yùn)用故事激趣理解戲曲內(nèi)容，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合。在戲曲教學(xué)中，角色扮演也是幼兒游戲式活動(dòng)的一種重要手段。在角色扮演中幼兒的學(xué)習(xí)更富有趣味性，使幼兒更形象地融于教學(xué)活動(dòng)中。

運(yùn)用多種游戲形式

興趣是最好的老師。要提高活動(dòng)質(zhì)量，就應(yīng)把孩子的戲曲學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把視聽、語(yǔ)言、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，在戲曲世界里輕輕松松地獲得知識(shí)、技能。在戲曲活動(dòng)中，教師要關(guān)注幼兒的意愿、興趣和需要，利用多種游戲形式，使他們步入戲曲的天地，激發(fā)他們對(duì)戲曲活動(dòng)的興趣。

戲曲教學(xué)活動(dòng)游戲化在設(shè)計(jì)與運(yùn)用中有兩種形式與策略，一種是把整個(gè)戲曲教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)完整游戲，游戲在活動(dòng)中可貫穿始終，幼兒在活動(dòng)中自然獲得相關(guān)的有益經(jīng)驗(yàn)。另一種形式是在一個(gè)戲曲教學(xué)活動(dòng)中，游戲只在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的某個(gè)特定時(shí)段使用，成為教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。如在認(rèn)識(shí)戲曲樂(lè)器活動(dòng)中，筆者在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)置了看大戲的游戲情景，帶領(lǐng)幼兒去觀看小戲班演出的《雙推磨》，并以游戲性的語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，今天來(lái)了一個(gè)小戲班，我們一起去看戲吧。”孩子們?cè)谟^看演出的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，把這樣的游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)出現(xiàn)，幼兒在游戲中獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，隨后的活動(dòng)幫助幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得理性升華。同時(shí)，我們也可把某些游戲用于結(jié)束環(huán)節(jié)，以鞏固某些知識(shí)或技能，如在學(xué)習(xí)了戲曲中的圓場(chǎng)步后，我們帶領(lǐng)孩子們邊走圓場(chǎng)步邊“逛花園”，避免了機(jī)械的練習(xí)與重復(fù)，孩子們玩的開心，輕松地掌握了圓場(chǎng)步。

結(jié)束語(yǔ)

戲曲教學(xué)活動(dòng)在于讓幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，激發(fā)他們對(duì)戲曲的興趣，并受到一些戲曲藝術(shù)的熏陶，發(fā)展他們的審美能力。因此，教師要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在以后的工作中，筆者將秉持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，并不斷探索，使孩子真正能像做游戲一樣高興地上課。在多元文化影響的今天，有一個(gè)幼兒能享受傳統(tǒng)文化藝術(shù)的教育領(lǐng)域是可貴的，讓我們用心、用情來(lái)充分激發(fā)每一個(gè)幼兒的主動(dòng)性、積極性，把戲曲的種子播撒到每個(gè)幼兒的心田，讓孩子們耳濡目染地接近戲曲，熟悉戲曲，從而喜愛戲曲、表現(xiàn)戲曲，讓戲曲藝術(shù)活動(dòng)更具魅力。

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（作者單位：江蘇省江陰市月城中心幼兒園）