隨著社會(huì)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)融入到了人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，誰(shuí)掌握和破解了“互聯(lián)網(wǎng)+”的密碼，誰(shuí)就掌握了擁有世界未來(lái)的鑰匙?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，許多傳統(tǒng)的行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，互聯(lián)網(wǎng)也為教育提供了空前的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)。云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算已經(jīng)并正在迅速推動(dòng)全球范圍內(nèi)教育理念、教育方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式的深刻變革。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

學(xué)校作為教育的主陣地，要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，樹(shù)立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)放教育的理念，要讓教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，積極推進(jìn)教育信息化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為此，甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué)緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，以教育信息化助推教育現(xiàn)代化，不斷拓展和優(yōu)化學(xué)校的生存發(fā)展步伐。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和多種形式的培訓(xùn)，不斷提高廣大教師的信息技術(shù)能力，積極推動(dòng)教學(xué)改革，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需求。學(xué)校不斷拓展和開(kāi)發(fā)適宜生存發(fā)展的環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)了人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的美好愿景。

轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，必將打破時(shí)間和空間的限制，課堂上由教師為中心向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，由封閉校園走向開(kāi)放教育，教師也將變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力。

學(xué)校要積極推進(jìn)教育信息化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，努力提高教學(xué)質(zhì)量。廣大教師應(yīng)該改變已有的教育理念，充分利用云計(jì)算技術(shù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、同步課堂等新技術(shù)，不斷拓寬教育的資源和空間，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校要不斷增強(qiáng)學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)孩子的自尊心、自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校要積極借鑒和推廣微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂等新的課堂形態(tài)，真正將學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程的主體，讓學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求得到充分凸顯和尊重。

做好全員培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)校加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。如，學(xué)校通過(guò)“國(guó)培”計(jì)劃、英特爾培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)、教師現(xiàn)代教育技能等培訓(xùn)，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力；利用專(zhuān)題培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇等多種信息渠道、形成開(kāi)放、立體的培訓(xùn)空間和學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所；通過(guò)建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”和教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)等途徑，形成以技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新模式，加速教師教育手段信息化；建立教育共享聯(lián)盟和公共資源交流平臺(tái)，深入實(shí)施“一師一優(yōu)課，一課一名師”工程，加快推進(jìn)教育管理信息化，有效促進(jìn)全體教師參與教育資源共建共享。同時(shí)，學(xué)校充分利用信息化管理平臺(tái)，完善了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師培訓(xùn)模式，探索并建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師自主選學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)增設(shè)攝影課、制作專(zhuān)題片等多種形式，不斷提高廣大教師的信息技術(shù)能力，積極推動(dòng)教學(xué)改革，逐步形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主合作學(xué)習(xí)的教育模式。

優(yōu)化資源建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)資源

學(xué)校要樹(shù)立“建網(wǎng)就是建設(shè)學(xué)校、建網(wǎng)就是建師資、建網(wǎng)就是建課程”的理念，重點(diǎn)抓好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)資源網(wǎng)、微課競(jìng)賽網(wǎng)、視頻教學(xué)資源平臺(tái)等教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。為了加快課程和專(zhuān)業(yè)資源的數(shù)字化改造，實(shí)現(xiàn)教案、大綱、課件的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，建設(shè)好基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建立跨學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制，學(xué)校啟動(dòng)專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教育公平。同時(shí)，學(xué)校實(shí)時(shí)更新和充實(shí)教育資源，形成師生共建的資源網(wǎng)站。在現(xiàn)有電子圖書(shū)館的基礎(chǔ)上建數(shù)字化圖書(shū)館，引進(jìn)數(shù)字圖書(shū)、電子期刊，使師生在校內(nèi)外都可對(duì)館藏圖書(shū)進(jìn)行查詢(xún)、檢索、預(yù)借等操作。學(xué)校還通過(guò)開(kāi)辦學(xué)生信息化社團(tuán)，組建班級(jí)QQ群和微信群，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平；通過(guò)微信平臺(tái)，創(chuàng)立學(xué)校文學(xué)專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)發(fā)表師生的作品，并會(huì)把作品分享到朋友圈，促進(jìn)學(xué)校文學(xué)事業(yè)的繁榮。

改善和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理

采用適宜的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件，可以?xún)?yōu)化配置局域網(wǎng)，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率，改善內(nèi)網(wǎng)運(yùn)行速度。為了實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)校更新了教室多媒體設(shè)備，提高教師用機(jī)配置，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理的專(zhuān)業(yè)水平，搭建智能、高效、安全的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，逐步提升校園信息化環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校加快了“三通兩平臺(tái)建設(shè)”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)），進(jìn)一步促進(jìn)了信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)深度融合，滿(mǎn)足了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校還重點(diǎn)加強(qiáng)了校園一卡通系統(tǒng)、校園安防監(jiān)控、校園廣播、錄播教室、校園網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)、教育教學(xué)資源平臺(tái)、數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，積極構(gòu)建數(shù)字化智慧校園。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育信息化不是一蹴而就的，需要廣大教師通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈和共同努力，以此來(lái)提高自身能力，提升自身素質(zhì)，更好地?fù)?dān)負(fù)起教育工作者的責(zé)任和使命，從而為推動(dòng)教育公平和優(yōu)質(zhì)做出新的貢獻(xiàn)。

（作者單位：甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué)）