摘要：在初級(jí)中學(xué)英語課堂教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化在教學(xué)中的推廣，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)、使學(xué)生得到最大發(fā)展，已成為初中英語教學(xué)中有效提升中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量的一個(gè)焦點(diǎn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生聽、說和讀的能力，能營(yíng)造出一種輕松愉悅的氣氛，使英語課堂“活”起來，有助于取得最佳的教學(xué)效果。在現(xiàn)代教育中以多媒體為核心的教育技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校中普及和應(yīng)用，運(yùn)用多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)，可以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，也有助于提高素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體 激發(fā)興趣 優(yōu)化 初中英語 課堂教學(xué)

新課程背景下，多媒體走進(jìn)了初中英語課堂，它將傳統(tǒng)的教師、書本、黑板的平面教學(xué)模式打破了，將課本、黑板、粉筆、掛圖等傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代化媒體有機(jī)結(jié)合，從而使教學(xué)得以優(yōu)化，使初中英語教學(xué)呈現(xiàn)無限的生機(jī)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、運(yùn)用多媒體營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

多媒體技術(shù)的特征是可以將語言、圖象和聲音同時(shí)作用于學(xué)生聽、說、視、觸等各種感覺，學(xué)生的思維會(huì)變得很活躍，又能讓他們?cè)谟淇斓姆諊凶畲笙薅全@取知識(shí)。所以多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的求知欲望喚起，充分發(fā)揮他們內(nèi)在的潛能，這相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言是一個(gè)極大的優(yōu)勢(shì)。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，更是將困難克服的一種內(nèi)在的心理因素，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，就會(huì)化為一股動(dòng)力，學(xué)習(xí)起來就能做到樂此不疲。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者會(huì)通過與生活實(shí)際的聯(lián)系，選擇貼近學(xué)生生活，具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)圖文并茂，形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生置身其中，使課堂由靜變動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而展開和深入教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高他們的理解力和語言表達(dá)能力。

二、把學(xué)生的視覺和聽覺相結(jié)合，使學(xué)生得到相關(guān)信息。人是不斷學(xué)習(xí)的，在一生中獲取信息的渠道有很多，但主要是通過視覺和聽覺獲取的，由于多媒體教學(xué)的直觀和生動(dòng)，能把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象具體的教育素材，使學(xué)生樂于接受。例如，在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體來展示圖片可以讓學(xué)生更加生動(dòng)、直觀地了解課上的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是多樣性的，是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都是非常重要的。多媒體技術(shù)能使學(xué)生看得見，聽得見，還可以動(dòng)手操作，通過多種感官的刺激來獲取，比傳統(tǒng)教育單一地聽教師講課多的多。只有獲取了大量的信息才能掌握大量的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)證明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這說明，多媒體教學(xué)對(duì)知識(shí)的保持大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

三、運(yùn)用多媒體破教材難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是以教師講授為主，“主體產(chǎn)生問題”一般難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生很多時(shí)候處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用不能有很好的發(fā)揮，品味深刻句子的含義、理解詞句意思的目標(biāo)很難達(dá)成。很多時(shí)候，他們對(duì)所解釋的詞語、句子、意思只知其然而不知其所以然，這種教學(xué)方式，對(duì)突破教學(xué)的難點(diǎn)不利，很大程度上妨礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解，對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣。而多媒體的出現(xiàn)，可以有效化解難點(diǎn)。

四、提供真實(shí)的情景，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，英語畢竟不是我們的母語，在學(xué)習(xí)過程中最缺少的就是真實(shí)的英語環(huán)境。雖然英語教材中創(chuàng)設(shè)了大量練習(xí)英語的語境，但局限于母語的影響，真實(shí)的語言環(huán)境是很難創(chuàng)造的。如果沒有充足的補(bǔ)充，英語學(xué)習(xí)到一定程度，免不了就會(huì)有枯竭的危險(xiǎn)。如果我們能夠活用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際相契合的情景，并靈活運(yùn)用它來組織課堂教學(xué)，就能給課堂帶來良好的氛圍感染，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)語言并能主動(dòng)運(yùn)用的目的。任何一種語言的教學(xué)都有其特殊性，除了其自身的規(guī)律以外，還包括它的文化、風(fēng)土人情、禁忌習(xí)俗等因素。因?yàn)檎Z言與文化密不可分，只有對(duì)它的文化內(nèi)涵有所了解，才能夠更好地進(jìn)行語言教學(xué)。借助于多媒體技術(shù)，把異國(guó)風(fēng)情生動(dòng)地傳輸?shù)浇淌抑?，讓學(xué)生身臨其境地感知理解語言材料和異國(guó)文化，使學(xué)生能全方位地接觸英語語言和文化，在自然、真實(shí)的交流過程中學(xué)習(xí)和掌握英語，使英語學(xué)習(xí)真正做到生活化，這種效果是其它教學(xué)手段難以做到的。

總之，能夠合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助英語教學(xué)，就能大大提高課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語言綜合素質(zhì)，也有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)是我們當(dāng)前著重強(qiáng)調(diào)的，但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)它的局限性。不能因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)所在而放棄了我們的書本和黑板，只有把多媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，才能最大限度地服務(wù)于課堂，優(yōu)化教學(xué)效果。