摘要：語(yǔ)文是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，在學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練上有著積極的作用，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，表達(dá)能力關(guān)乎著學(xué)生日后的發(fā)展，本文從幾個(gè)方面探討在初中語(yǔ)文學(xué)科中鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的辦法與注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生表達(dá)能力；鍛煉方式

在初中語(yǔ)文新課改的深入下，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等，都提出了全新的要求，作為教師，不僅要注重理論知識(shí)的講解，更要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。從目前的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，是學(xué)生在社會(huì)上立足的根本，作為語(yǔ)文教師，必須要意識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，采取科學(xué)有效的措施提升學(xué)生的表達(dá)能力。

1表達(dá)能力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義

1.1表達(dá)能力代表著學(xué)生的外在素質(zhì)

表達(dá)是人與人之間最為重要的一個(gè)交流方式，書面表達(dá)、口語(yǔ)表達(dá)，都屬于交流方式的重要類型，在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，表達(dá)能力成為了一個(gè)人展示自我的重要渠道。從某種意義而言，表達(dá)能力是人的外在表現(xiàn)能力，也是人在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的重要能力，表達(dá)能力順暢與否，決定著一個(gè)人的外在素質(zhì)，直接表現(xiàn)出了一個(gè)人的外在形象。

一個(gè)人表達(dá)能力是由先天、后天兩部分組成的，作為后天培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要渠道，初中語(yǔ)文的重要性不言而雅，作為教師，需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求改革自己的教學(xué)模式，更新教學(xué)思想，讓學(xué)生可以做到準(zhǔn)確、主動(dòng)的表達(dá)。

1.2表達(dá)能力代表著人的系統(tǒng)能力

表達(dá)能力是一個(gè)人綜合、系統(tǒng)能力的代表，一個(gè)人，只有具備廣博的知識(shí)，才能夠得心應(yīng)手的進(jìn)行表達(dá)，要做到表達(dá)的井井有條、概念清晰的表達(dá)，必須要具備縝密的邏輯思維。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師需要采取科學(xué)的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的有效交流，讓學(xué)生充分展示出自己的有點(diǎn)，這不僅可以在校園內(nèi)建立融洽的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也非常有益。

2初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)方式

2.1科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

表達(dá)能力的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為語(yǔ)文教師，需要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要性，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，按照學(xué)生的天資條件做到因材施教，及時(shí)革新教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，注重學(xué)生表達(dá)能力和個(gè)人膽識(shí)的鍛煉，此外，還可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在具體的操作活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，深入研究語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出良好的交流氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表達(dá)積極性，讓他們主動(dòng)表達(dá)、自由發(fā)揮，在這種自由表達(dá)、思想活躍的氛圍中，學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力便可以得到潛移默化的提升。

2.2開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)

要想在初中語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生們的表達(dá)能力得到真正意義上的提升，光有課堂學(xué)習(xí)是不夠的，還必須進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，來(lái)開展各種各樣、豐富多彩的課外訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)所境遇中的訓(xùn)練，幫助、提升他們的表達(dá)，以及在面對(duì)突如其來(lái)交流問(wèn)答時(shí)，如何應(yīng)對(duì)的能力等。只有這樣在真實(shí)的交流情境訓(xùn)練中，才能更好地更有效地提升學(xué)生們的表達(dá)能力。與此同時(shí)，還可以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)是一個(gè)關(guān)系圈，是一個(gè)大課堂，里面有千絲萬(wàn)縷的、復(fù)雜多元的人際關(guān)系，可以很好地提升學(xué)生們的表達(dá)能力。此外，老師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該保持學(xué)生們心理的健康發(fā)展，這樣學(xué)生們才可以自主地打開心扉，表達(dá)自己的意愿，學(xué)生們才能夠逐漸適應(yīng)現(xiàn)階段生活與未來(lái)的生活工作。

2.3加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生們的書面表達(dá)能力

閱讀是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，也是詞匯和語(yǔ)言的積累過(guò)程。語(yǔ)言積累的匱乏是當(dāng)代中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的重要因素。因此教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的閱讀以提高他們對(duì)深厚的文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)方式的積累。教師可以給學(xué)生推薦諸如四大名著之類的著名文學(xué)作品，也可以讓學(xué)生們選讀優(yōu)秀的國(guó)外名著，甚至還可以讓學(xué)生們觀看百家講壇之類的電視節(jié)目以提高他們的文學(xué)修養(yǎng)、思辨能力，豐富他們的語(yǔ)言，讓他們感悟生活，感悟文化，讓他們的語(yǔ)言表達(dá)更富有內(nèi)涵。

布置適當(dāng)?shù)膶懽魅蝿?wù)是鍛煉學(xué)生們書面表達(dá)能力最直接也是最有效的方式。通過(guò)學(xué)生們的作文，教師不僅可以了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，更主要的是可以檢查學(xué)生們的語(yǔ)言積累的情況和語(yǔ)言表達(dá)水平的高低。通過(guò)教師的批改，學(xué)生們可以意識(shí)到自己在書面表達(dá)方面的欠缺以便有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中教師要消除學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)的恐懼心理，通過(guò)教學(xué)方案的精心設(shè)計(jì)和課外閱讀的增加、寫作任務(wù)的布置以及邏輯思維能力的培養(yǎng)、各種形式的課外活動(dòng)的開展等方面來(lái)鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力，讓初中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的重要場(chǎng)所，讓他們的表達(dá)能力不斷提高。