摘要：歌德曾說：“每一個人都必須按照他自己的方式去思考；因為他在自己的道路上，就會發(fā)現(xiàn)能幫助他度過一生的一條或者一種真理。但是他切不可放任自己；他必須克制自己，光有赤裸裸的本能是不行的”。

關鍵詞：克制 怒氣

那是六年級學生剛進入初中的第一個學期，學校要組織部分六年級學生參加區(qū)運動會武術表演，要求身高在1.55米到1.60米之間的男生報名選拔。體育老師說需要一百人，因為時間緊迫，只有幾天訓練時間，所以要求條件不高，只要身高符合要求，基本都可參加。在班里下達通知后，我把組織報名的工作交給了體育委員。

一天課后，我問體育委員班里共有多少學生報名參加了選拔，他告訴我說只有六人，在八個班中應該是人數(shù)最少的了。其實班里符合身高條件的男生大有人在，但體育委員說，大家都不愿報名，怕耽誤學習。我覺得事情恐怕沒有這么簡單，學生們可能是嫌麻煩，怕吃苦，畢竟要利用中午和下午活動時間進行訓練。

下午，我正在教室里開班會，有一個學生進來說，要參加武術訓練的學生立刻到操場集合。五個學生立刻都出去了。我說，還有誰？沒有人回應。我又連問了兩遍，仍然沒有人回應。我生氣了，問體育委員到底還有誰沒去。他站起來說，還有小金。我看著小金，問他是否報名了。他卻避而不答，只坐在那里說我不想去。我又問，這兩天訓練有你嗎？他干脆不說話了，眼里卻開始含著淚水。我只好又問體育委員，他說六人中有小金，這兩天他去訓練了。我剛剛稍微平靜了一點的心情立刻又糟糕了——一方面是因為，我連問了多遍竟無人回應，而小金明明就在訓練隊伍名單中；另一方面，這個小男孩實在太容易流眼淚了，平常日子里也是如此，往往還沒怎么著，他的眼淚就已經(jīng)止不住了。

我強忍住怒氣，看著小金，用盡量平靜的語氣問道：小金，你到底去訓練過嗎？他卻仍然回答我說，老師，我不想去練了。我問，為什么？他說，我覺得自己不是那塊料。我說，你到底去沒去過？他終于回答說，去過，但覺得耽誤學習，現(xiàn)在不想去了。——原來如此！

此刻，全班學生都在緊張地看著我和小金。我知道，他們一定在猜測接下來班主任會怎樣做。小金的父親也曾是老師，現(xiàn)在教育局上班，大家都知道這一點，很多學生肯定在猜測老師會不會因此而對小金網(wǎng)開一面。同時，從大家的表情看得出來，他們也一定為小金剛才的表現(xiàn)感到了震驚與不滿。

我忍住怒氣，提高聲調(diào)對小金說，你站起來，現(xiàn)在立刻就去操場報到！他仍然流著淚說，老師，我不想去，我不是那塊料。我說，不想去也得去！是不是那塊料得由你體育老師說了算。就算不練也得去和老師說明白，征得老師的同意，不聲不響中途退出算什么？！

小金很不情愿地出去了。我繼續(xù)說事，暫且不提此事。

過了一會兒，教室的門開了，小金流著眼淚回來了。

我平靜地問，和體育老師說好了嗎？他允許你回來了嗎？他說是。我走下講臺，走到他身邊對他說，先擦干你的眼淚，你又沒受什么委屈。男子漢別動不動就流淚！我扶著他的肩膀?qū)λf，直起腰來，要像個男子漢！然后讓他回到了自己的座位上。

我重新走上講臺，掃視了一下全班學生，然后用嚴肅的語氣說道：今天的事情到此為止，但我不希望今后在發(fā)生類似的事情！首先，大家必須明白，集體利益是不允許個人隨便踐踏的。做人要有責任，不能因為自己的利益受到了損害就可以不顧集體的利益。更不能沒有正當理由隨便退出一項集體活動，這會影響到集體當中的每一個人！其次，做人要大氣一點，不要只看到眼前的一點得失。作為一名學生，學習固然重要，但敢于接受挑戰(zhàn)，能夠正視自己，積極參加各種活動，鍛煉提高自身素質(zhì)，比單純追求一點“成績”更重要！最后，還要請大家記住，做了錯事不要緊，要敢于承擔。不要輕易流眼淚，男孩子更應記?。耗袃河袦I不輕彈！

全班學生——包括小金，都目光炯炯地看著我。那一刻，我知道我的一番話他們都聽進心里去了。

事后我反思這次事件，如果我不是在關鍵時刻很好地克制了自己，而是做出了一些不理智的行為——比如在事情剛發(fā)生時，不問清事實就狠狠批評小金，或者沒有堅持正確的是非觀——比如對不顧禮節(jié)、公然冒犯班主任的小金厲聲呵斥，把他攆出教室，或者罰他到教室后面站著；也或者揪住他的“小辮子”不放，針對此事大做文章；再或者顧忌到他的父親的原因，對他“網(wǎng)開一面”，睜一只眼閉一只眼……后果將會如何？老師的尊嚴何在？班級的正氣如何培養(yǎng)？小金乃至其他學生如何看待這類“錯誤”？學生們又怎能受到正確的引導、良好的教育？

高爾基說過，“每一次克制自己就意味著比以前更強大了”，雨果也說過，“知道在適當?shù)臅r候自動管制自己的人就是聰明的人?！蹦茏灾撇乓馕吨軕?zhàn)勝自己。老師想要培養(yǎng)學生自我克制的能力，就要身體力行，以身示范，從自我做起。