摘要：在小學語文教學中，閱讀教學是語文教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)，良好的閱讀習慣是形成閱讀素養(yǎng)的關鍵。下文針對語文教學中閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成進行分析。

關鍵詞：語文教學；閱讀素養(yǎng)；養(yǎng)成

前言

小學階段，如果想要初步形成良好的語文素養(yǎng)，需要靠平時大量的累積，而注重培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，增強學生的閱讀能力，也是提高學生的語文素養(yǎng)的關鍵。

但是閱讀習慣的養(yǎng)成是一個持續(xù)的、長久的過程，而這就需要教師的適當引導，從細微處滲透，從一點一滴抓起，從而讓學生逐步形成良好的閱讀習慣。

1、激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是指引學生前進的航標，有了航標，學生才能向著自己努力的方向前進，從而更有利于教師開展閱讀教學。而如果學生對閱讀比較厭惡，也就很難去培養(yǎng)他們的閱讀習慣。因此，教師在閱讀教學中要善于調(diào)動學生的閱讀欲望，要采取各種教學方法來激發(fā)他們的學習熱情。例如，采用多媒體資源來激發(fā)學生的閱讀欲望，多媒體集圖畫、樂曲、影像以及文字為一體，可以將所教學的畫面呈現(xiàn)出來，給學生以震撼和感染。如，在《草船借箭》一課教學中，教師可以在網(wǎng)上下載相關電視劇中的部分情節(jié)，然后在課堂上呈現(xiàn)給大家觀看，那么學生在這種驚心動魄的電視劇中能夠感受到諸葛亮的從容淡定與足智多謀，能夠感受到曹操的多疑，進而激發(fā)了他們的閱讀欲望。然后教師可以讓學生去閱讀《三國演義》這本名著，去了解“赤壁之戰(zhàn)”的最終結局，了解諸葛亮與周瑜的斗智斗法。當學生感受到閱讀的快樂之后，就會逐漸地樂于閱讀、主動積累，從而令他們今后的語文學習更加輕松和愉悅。

2、讓學生掌握正確的閱讀方法

在閱讀過程中，學生的閱讀方法非常重要，如果學生一直以來都用一個錯誤的閱讀方法去進行閱讀，就會影響他們的閱讀效率，會挫傷他們的閱讀興趣。故此，在小學語文閱讀教學中，要注重讓學生逐漸形成有效的閱讀方法。要讓學生學會速讀、精讀以及略讀的方法，使他們能夠快速的掌握文章的主體思想，了解作者的思想情感。此外，要多引導學生學會摘記的好習慣，將自己喜歡的句子記錄下來，慢慢積累，慢慢沉淀，慢慢升華。許多學生獲取資料的渠道較為單一，所以他們的閱讀也僅僅限于圖書館的書籍或者是課文教材，這樣就會造成他們的知識面較為狹窄。教師可以告訴他們獲取資料的方法，例如可以通過看報紙或者上網(wǎng)以及觀看紀錄片的方法，這樣一來，學生獲取資料的渠道增多，他們的知識面就會有所拓寬，這都有助于他們閱讀水平的提升。然后教師要讓學生養(yǎng)成寫日記或者寫隨筆的習慣，記錄下生活或?qū)W習中的點點滴滴，使他們能夠?qū)W以致用，逐漸提高自己的習作能力，這樣他們對閱讀也就慢慢產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、教師要樹立新的教學理念

新的課程理念指出，在今后的教學過程中，教師應當樹立全新的教學思想，要關注學生學習的主動性，要重視培養(yǎng)學生的各方面素質(zhì)。但是還有教師仍然采用陳舊的教學方法，沒有轉(zhuǎn)變師生的角色，導致學生的興趣不濃、教學效果不高。在閱讀教學中，許多語文教師都是將自己對文章的觀點進行講述，讓學生去接受其所講述的觀點，這樣就導致學生對文章的理解不夠深刻，學生對文章的了解主要是教師的觀點，而不是自己的觀點，這樣就會導致學生在今后的閱讀過程中更依賴于教師的講述，而喪失了主動思考的能力。所以為了提升學生的閱讀素養(yǎng)，增強學生的閱讀的主動性，那么教師就需要突破傳統(tǒng)的教學理念的束縛，要尊重學生對文章的看法，哪怕學生的觀點是幼稚的、可笑的，教師也要予以鼓勵。當學生敢于對文章發(fā)表自己的看法時，敢于去主動的思考時，學生的主動學習意識就會得到激發(fā)，這對于培養(yǎng)他們的閱讀習慣有著重要的作用。為了培養(yǎng)他們的閱讀習慣，教師可以轉(zhuǎn)變教學方法，讓學生們自愿結組，然后布置學習要求，讓學生組團去完成相關內(nèi)容。那么在閱讀過程中，學生就會進行激烈的討論，會產(chǎn)生分歧，在不斷的討論與協(xié)商中得出最終的答案。然后再鼓勵每一個小組安排小組成員來發(fā)表自己的閱讀心得。這樣一來，學生的閱讀素養(yǎng)就會逐步形成，學生的閱讀欲望也會得到進一步的激發(fā)。

結語

綜上，學生閱讀素養(yǎng)的形成，是需要漫長的、循序漸進的過程。因此，在語文閱讀教學中，教師需要善于應用不同的教學手段，為學生營造輕松的閱讀氛圍，讓學生熟悉不同的閱讀方法，更要突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，關注學生閱讀的進程，洞悉他們內(nèi)心細微的心理活動，注重教給學生梳理和積累的方法。這樣，學生就會在閱讀中積累，在積累中進步，良好的閱讀素養(yǎng)就此形成，學生的語文素養(yǎng)也就會逐步提升。