摘要：人的審美不是與生俱來(lái)就擁有的，而是通過(guò)一朝一夕的實(shí)踐后天培養(yǎng)出來(lái)的。而我們?cè)谌粘Ｋ佑|的到的東西都有可能成為培養(yǎng)審美的重要途徑。培養(yǎng)審美情趣的方式千千萬(wàn)萬(wàn)種，而音樂(lè)教育是培養(yǎng)審美情趣的重要途徑之一。在音樂(lè)教學(xué)中教師讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到音樂(lè)的美好，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)以及鑒賞音樂(lè)美的能力，能夠形成正確的審美，而教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，應(yīng)需要采取正確的教學(xué)方式，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的美好。本文就初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的途徑進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；審美能力；音樂(lè)美

教師培養(yǎng)學(xué)生正確的形成正確的審美情趣有利于潛移默化的改變學(xué)生的性格，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中能夠感受美、創(chuàng)造美以及鑒賞美，能夠提學(xué)生的審美情趣以及重要的藝術(shù)修養(yǎng)。新課改明確的指出教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，音樂(lè)是學(xué)生的必修課程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠陶冶學(xué)生的情操以及樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)是培養(yǎng)人審美的最佳途徑，對(duì)此教師應(yīng)著重的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠茁壯的成長(zhǎng)。

1.初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要意義

1.1有助于引導(dǎo)學(xué)生理解以及尊重文化藝術(shù)的多元性

初中階段是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生形成良好價(jià)值觀(guān)的重要階段，在該階段中音樂(lè)教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生理解以及尊重多元化音樂(lè)，感受不同音樂(lè)的美麗，享受獨(dú)特的異國(guó)藝術(shù)風(fēng)格，這樣才能夠進(jìn)一步的理解我國(guó)民族音樂(lè)，尊重民族藝術(shù)。學(xué)生作為一個(gè)祖國(guó)的花朵，更需要學(xué)會(huì)懂得包容、理解以及尊重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)美妙的同時(shí)也能夠了解到音樂(lè)之間存在著差異性。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美以及評(píng)價(jià)美的能力

蘇霍姆斯曾言道，通過(guò)音樂(lè)的欣賞，可喚起人們身上有關(guān)周?chē)澜绲拿篮糜^(guān)念。由此我們可看出其音樂(lè)能夠潛移默化的改變?nèi)藗兊挠^(guān)念。教師要在教學(xué)中要著重的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的美好，感受音樂(lè)給自身帶來(lái)認(rèn)知上的滿(mǎn)足以及精神上的愉悅。音樂(lè)能讓學(xué)生的心靈受到洗滌，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美以及欣賞美，從而在發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中感受到對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)生命美好的追求。

2.初中音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)美

任何一種音樂(lè)都能讓人感受到音樂(lè)隱藏的情緒，音樂(lè)中所擁有的獨(dú)特魅力，不同的音樂(lè)情境則給人帶來(lái)不一樣的心情，平緩且柔和的音樂(lè)能讓人感受到音樂(lè)中所含有安靜的力量，而歡快的曲子能讓人想在與音樂(lè)伴舞，感受音樂(lè)的美好。而在音樂(lè)課堂上教師則著重的讓音樂(lè)感受美好，從心靈之處感受到音樂(lè)的美妙，教師則會(huì)在課堂中重點(diǎn)的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行渲染，這樣能夠提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生能夠有一定的情感體驗(yàn)，學(xué)生有了情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情感體驗(yàn)才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，才能夠讓學(xué)生在感知音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。若教師在一堂課中對(duì)這首曲子沒(méi)有任何的理解，干巴巴的向?qū)W生傳授音樂(lè)，那么其教師的教學(xué)效果會(huì)不理想，學(xué)生沒(méi)有辦法感受到音樂(lè)魅力所在。

2.2放飛想象的翅膀，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力

想象是音樂(lè)的必修課，音樂(lè)的美好在于它能夠想象，它能夠?qū)⑺囆g(shù)情境用聲音表達(dá)出來(lái)，對(duì)此想象是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要條件之一。學(xué)生只有充分想象，才能感受到音樂(lè)的美妙感受到音樂(lè)獨(dú)有的魅力。

2.3開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力

開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的審美情趣以及創(chuàng)造能力，音樂(lè)的創(chuàng)造是音樂(lè)教學(xué)中重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教師可將音樂(lè)的樂(lè)器以及歌唱、跳舞、欣賞等全都融入到教學(xué)中，推動(dòng)教師的教師活動(dòng)，從而體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。例如教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)完一首歌曲時(shí)，教師可正確的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)中的意境以及情緒編制成表演，通過(guò)以表演的形式讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，能夠讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自我，能夠更好的表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)以及激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生提高審美情趣是一個(gè)艱苦且漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)此教師需要不斷的提高自我意識(shí)以及不斷的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探索。教師不可忽視了教學(xué)的重要性，要善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中懂得享受、尊重以及理解，從而提高學(xué)生自身的審美情趣。