摘要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是—種新型的被廣泛采-用的教學(xué)模式。在金融英語的教學(xué)中，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。文章首先分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，之后分析了金融英語的特點，最后探討了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于金融英語教學(xué)的可行性。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；金融英語

一、引言

“翻轉(zhuǎn)課堂”是新型的教學(xué)模式，最早在西方國家的高校及研究所被廣泛應(yīng)用。近年來，它被很多中國的教師和學(xué)生所接受。在這種教學(xué)模式下，教師和學(xué)生都可以從中受益。就教師而言，微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課等為他們提供了更多獲取教學(xué)資源的渠道，為創(chuàng)建高效課堂提供了各種可能性；就學(xué)生而言，他們可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息進行學(xué)習，讓學(xué)習方式更加多樣化。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點

“翻轉(zhuǎn)課堂”是2011年在美國興起的—種新型的教育教學(xué)模式。在這一模式下，任課教師需要在課前根據(jù)授課內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)視頻，并將其上傳至網(wǎng)絡(luò)終端，供學(xué)生在課前觀看并進行自主學(xué)習，按照視頻要求完成課程的在線測試，最終實現(xiàn)對新知識的內(nèi)化吸收。這種教學(xué)模式的優(yōu)點為：視頻短小精悍，教學(xué)信息明確，復(fù)習檢測方便快捷，教學(xué)過程強調(diào)以學(xué)生為中心，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過觀看視頻或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習時間和空間，充分參與學(xué)習過程，實現(xiàn)了真正意義上的學(xué)習的主體地位。而課堂則變成了學(xué)生與同伴、學(xué)生與教師之間討論和演示活動的地方，從而實現(xiàn)對知識的鞏固和提高。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式更有利于學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在金融英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）金融英語的特點

金融英語這門課程主要表達銀行、保險和證券等領(lǐng)域的概念、理論和事實，具有客觀具體、邏輯性強、準確精煉、標準規(guī)范的基本特點。金融英語有較強的實用性、知識性和專業(yè)性。其專業(yè)詞匯數(shù)量大，應(yīng)用范圍廣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的學(xué)習態(tài)度。大學(xué)生越來越頻繁地使用手機、微信和各種APP。因此，如果能讓學(xué)生把學(xué)習和微信，APP等網(wǎng)絡(luò)手段結(jié)合起來，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以使課堂更加有效。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于金融英語教學(xué)的優(yōu)勢

根據(jù)金融英語的特點，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行金融英語教學(xué)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念與金融英語的教學(xué)目標相吻合。金融英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)具有扎實的英語基本功和深厚的金融專業(yè)知識的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。這些人才需要具備的能力有英語綜合應(yīng)用能力、商務(wù)實踐能力、跨文化交際能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主與合作學(xué)習能力等。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念就是注重學(xué)生知識和能力的雙提高，尤其是自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力、批判性思維能力等，這與金融英語的教學(xué)目標是—致的。

第二，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂理論框架下，課前，教師可以讓學(xué)生觀看教師提供的與課堂有關(guān)的視頻或其他材料。例如在金融英語教學(xué)中，學(xué)生可以在課前自行觀看有關(guān)金融英語的一些視頻，如下節(jié)課要講世界經(jīng)濟危機這個內(nèi)容，教師可以提早準備好相關(guān)的新聞報道視頻，讓學(xué)生在課前自行觀看，并且讓學(xué)生自己找資料，分析世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因，表現(xiàn)，后果等。課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生對課外掌握的信息進行分析、討論、總結(jié)，從而幫助學(xué)生理解課文知識的同時，補充了大量的課外知識，也可以使學(xué)生的分析能力逐步提高，學(xué)生的學(xué)習興趣也會增強。

第三，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在提高學(xué)生能力的同時，也可以提高教師自身的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)相長。由于金融英語的學(xué)科特征，教師必須同時具備扎實的英語語言功底和深厚的金融專業(yè)知識，這就對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。目前，能夠勝任金融英語教學(xué)的教師比較稀缺。另外，金融英語方面的教材在知識的更新方面還存在一定的不足。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺的優(yōu)勢，幫助解決金融英語教學(xué)中師資和教材方面的難題。一方面，在課前自主學(xué)習環(huán)節(jié)，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生補充與教材內(nèi)容相關(guān)的最新知識；教師也可以要求學(xué)生自己搜索相關(guān)知識信息，完成課前自主學(xué)習。另一方面，教師還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，增加自身的金融專業(yè)知識儲備，提升英語語言技能。

四、結(jié)束語

在多元化時代的今天，互聯(lián)網(wǎng)時時刻刻影響著我們的日常生活。微博、微信、各種論壇、網(wǎng)站.APP等都能成為我們學(xué)習英語的工具。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式正是利用了互聯(lián)網(wǎng)的這些優(yōu)點，它節(jié)約了學(xué)生以及教師的時間，提高了學(xué)習的效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以學(xué)生為中心，以學(xué)習為中心，注重學(xué)生知識和能力的雙提高，尤其是自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力和批判性思維能力的培養(yǎng)。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于金融英語教學(xué)，能夠解決教學(xué)過程中教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資和教材等多方面的難題。