摘要：隨著教育體制改革的不斷深^和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式和教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題的策略和手段被廣泛的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，對于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，具有重要的作用，同時也有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高掌握數(shù)學(xué)知識的能力。筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究，對于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題；教學(xué)策略探析

前言：

數(shù)學(xué)在小學(xué)生教育階段具有重要的作用，學(xué)科本身具有很高的實用性，與生活密切相關(guān)，在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用基本數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。這一時期的學(xué)生生性好動，很難集中注意力，給老師的課堂教學(xué)帶來了一定的困難和阻力，這就要求老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該做出積極的改變，對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行具體的分析，結(jié)合實際情況，做出積極的應(yīng)對，采用科學(xué)的教學(xué)和管理方法，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)置趣味的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

興趣對于學(xué)生來說是學(xué)好知識的基本條件，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才能更好的促使學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，那么增加情境教學(xué)的方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲望是十分有效的。這就要求教師需要在授課前需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，根據(jù)內(nèi)容設(shè)定具體的情境，并將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊氲浇虒W(xué)情境中來。例如：數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行加減法運(yùn)算的知識教學(xué)中，可以結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)手段輔助課堂數(shù)學(xué)的教學(xué)，利用多媒體技術(shù)、動畫的形式和游戲的形勢進(jìn)行課堂教學(xué)。舉例說明，池塘里有30只大鵝，又游來10只大鵝，然后有8只大鵝游上了岸，最后計算池塘里一共有多少只鵝，這就是根據(jù)生活中實際的例子進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)生動的實例進(jìn)行思考和計算，可以很快的接受并融入到具體的情境當(dāng)中，同時也激發(fā)了學(xué)生的想象力并促使學(xué)生進(jìn)行積極的探索。這樣教學(xué)情境的設(shè)定可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將枯燥的數(shù)學(xué)概念和理論通過情境的設(shè)定更加生動和直觀的體現(xiàn)出來，在學(xué)生觀看圖片以后，可以發(fā)散學(xué)生的思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力具有重要的作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動和富有趣味性。

二、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的主體地位，積極和正確的引導(dǎo)學(xué)生做一些日常知識的總結(jié)和歸納，將一些有關(guān)聯(lián)性的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)性的學(xué)習(xí)和記憶，融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，老師應(yīng)該對學(xué)生的想法和意見給予充分的重視和肯定，并將自身的經(jīng)驗和學(xué)生的具體情況進(jìn)行結(jié)合，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，避免老師一言堂的教育方式，小學(xué)是學(xué)生智力發(fā)展和開發(fā)的重要階段，老師在這個階段應(yīng)該發(fā)揮其重要的作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)總結(jié)問題和歸納問題的能力，對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行充分的考慮并給予幫助和解答。在實際教學(xué)中，對于一些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行合理的串聯(lián)，展開合理性分析和延伸，通過具體實例，形象的傳授知識點(diǎn)。例如；在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法的知識點(diǎn)中，老師可以設(shè)計一些簡單的題型進(jìn)行教學(xué)，30+12=？、50-33=？等等，通過實例給學(xué)生講解解題的技巧，不是注重運(yùn)算結(jié)果，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這類運(yùn)算的技巧和規(guī)律，學(xué)生在掌握這些技巧的過程中，應(yīng)該不斷的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的策略。

三、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的教學(xué)策略。

知識都來源于生活，數(shù)學(xué)也是如此，在新課改的背景下，以往的教育目標(biāo)以應(yīng)試為主，但是目前已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，重在培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的文化知識，并且運(yùn)用到生活中。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)這一原則進(jìn)行正確和積極的引導(dǎo)，對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行積極的解決，使學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)更加的深刻，老師在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以生活實際為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系知識并能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識。例如：在進(jìn)行100以內(nèi)的加減法教學(xué)中，可以將題型設(shè)計成小紅有十本連環(huán)畫，小強(qiáng)有20本連環(huán)畫，問小強(qiáng)的連環(huán)畫數(shù)量比小紅多多少本？這樣的題型在學(xué)生的日常生活中隨處可見，通過計算連環(huán)畫的數(shù)量，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握，在生活中，建立起學(xué)生對于數(shù)字和多少的概念，并且可以準(zhǔn)確的理解運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將問題與實際生活相結(jié)合，利用學(xué)到的知識去解決生活中相關(guān)的問題，同時也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生化歸思想，掌握解題的思路和方法。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對學(xué)生化歸思想的培養(yǎng)是十分必要的，對學(xué)生解題技巧的掌握和形成具有重要的作用。良好的解題素養(yǎng)和化歸思想的形成，在學(xué)生的小學(xué)階段是十分關(guān)鍵的，從小開始培養(yǎng)化歸思想對提高學(xué)生的解題能力具有重要的作用，同時還可鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，將知識和問題進(jìn)行細(xì)分，并逐一解決?；瘹w思想的特點(diǎn)在于將解題的思路和方法轉(zhuǎn)化成容易被學(xué)生理解和接收的形式，對于學(xué)生正確的解答問題具有重要的作用。舉例說明，小王和小陳進(jìn)行短跑比賽，小王每秒可以跑4米，小陳每秒跑6米，在跑道設(shè)計中，每隔8米設(shè)置障礙，那么問題是，當(dāng)一個人遇到障礙時，另一個人可以跑多遠(yuǎn)？這樣的問題解答具有一定的靈活性，對于小學(xué)生而言具有一定的困難，那么這種情況可以運(yùn)用化歸思想進(jìn)行解答，通過數(shù)學(xué)教師的正確引導(dǎo)，可以根據(jù)實際情況建立起數(shù)學(xué)模型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，運(yùn)用公倍數(shù)的原理推算出兩種不同的解題思路，通過把問題變成倍數(shù)的方式，使問題得到快速的解決。所以說化歸思想的運(yùn)用對于提高學(xué)生的解題能力具有重要的作用。

結(jié)束語：

通過以上對小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)策略探析可知，數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中具有突出的作用，小學(xué)課程的改革和轉(zhuǎn)型使得對教師的要求也越來越高，依據(jù)大量的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和新課改的標(biāo)準(zhǔn)，從實際的教學(xué)情況出發(fā)，總結(jié)一些行之有效的教學(xué)策略，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。