摘要：作業(yè)的布置和批改一直是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但受應(yīng)試教育的影響，盡管“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的口號也由來已久，但結(jié)果值得懷疑。本文就是站在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，調(diào)查了學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀，并對其作了冷靜的分析與思考，從而呼吁教學(xué)真正做到以人為本，和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程，教學(xué)，作業(yè)現(xiàn)狀

一、引言：孩子，有話要說

作為一名教師，你真的了解學(xué)生嗎？你曾走進(jìn)學(xué)生心靈深處嗎？了解我們的孩子在想什么，有什么想說嗎？那么讓我們先試著走近孩子，聽聽孩子的心聲吧！

1、假如我是老師（二年級）

我們的老師每天中午和放學(xué)都會布置很多作業(yè)，所以我們很少有玩的時(shí)間。

假如我是老師，我會布置一些比較簡單有趣的作業(yè)，甚至有的時(shí)候干脆就不布置作業(yè)。這些空的時(shí)間，我會帶著大家去公園、游樂場，在那兒可以看見碧綠的樹，柳樹有柔柔的枝丫，還有花是五彩繽紛的，一切多么美好啊！

2、如果雙休日沒有作業(yè)……（三年級）

以前聽大人們說，雙休日是可以休息的，可是上學(xué)以后，我們的老師每個(gè)雙休日都會布置很多作業(yè)，等我把作業(yè)做完，雙休日也基本上過去了。于是我總在想，要是雙休日沒有作業(yè)那該多好呀！

如果雙休日沒有作業(yè)，那我就可以盡情地看我最喜歡看的動畫片，早上的《喜羊羊與灰太狼》，下午的《巴拉拉小魔仙》，晚上的《熊出沒》，一場也不會落下。

我也是個(gè)特別向往大自然的女孩，如果雙休日沒有作業(yè)，我就可以約上幾個(gè)小伙伴一起去野炊，去郊游……

二、關(guān)于小學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

1、調(diào)查內(nèi)容

（1）、在校一般在哪些時(shí)候有作業(yè)？大約需要多少時(shí)間？

（2）、一般有哪些類型的作業(yè)？在校做哪些作業(yè)？

（3）、你們的周末一般有哪些作業(yè)？大約需要多少時(shí)間？

（4）、你認(rèn)為做作業(yè)有必要嗎？如果你是老師，你會怎樣安排作業(yè)？

2、調(diào)查結(jié)果

在近兩百份的問卷中，占94%的學(xué)生表示老師每天會在課間和中午休息的時(shí)候布置作業(yè)，尤其是中午，沒有作業(yè)的日子幾乎是沒有的。談到作業(yè)內(nèi)容，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，70%以上的問卷上清晰地寫著語文數(shù)學(xué)同步練習(xí)、語文數(shù)學(xué)分層測試ARC.語文數(shù)學(xué)新課程新練習(xí)等課外資料，不論年級的高下，孩子們做作業(yè)的時(shí)間竟然沒有明顯的區(qū)別，即使“一年級不布置家庭作業(yè)”這樣的明文規(guī)定也被束之高閣。

三、對小學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

1、作業(yè)，想說愛你不容易

在中小學(xué)教學(xué)中，作業(yè)的布置和批改一直是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作業(yè)，是值得極為珍視的。而如今，作業(yè)何以步入如此尷尬的境地：學(xué)生厭作業(yè)、恨作業(yè)；教師絞盡腦汁編作業(yè)同時(shí)又為泱泱大班的批改而焦頭爛額。作業(yè)啊，想說愛你不容易！

2、關(guān)于作業(yè)的幾點(diǎn)冷思考

思考一：可以不布置作業(yè)嗎？

如今迫在眉睫的是如何找到一條通向“合理、適量”的捷徑。

思考二：作業(yè)越多越好嗎？

“作業(yè)越多越好”，答案自然是否定的。

一句話，過多的作業(yè)有害無益！

思考三：作業(yè)一定要獨(dú)立完成嗎？

作業(yè)獨(dú)立完成，這在以前似乎是件無可厚非的事情，因此，大凡老師、家長都教育孩子，不能偷看，不能抄襲，甚至也不允許幾個(gè)人圍聚一起相互討論，否則就有剽竊之嫌。

那么，作業(yè)完成的形式就只有孤軍奮戰(zhàn)—種形式了嗎？

思考四：作業(yè)一定要老師設(shè)計(jì)嗎？

我想，教師的批改更重要的是要示范學(xué)生一種方法，使學(xué)生早日扔掉拐棍自己走路。

四、新課程理念下的作業(yè)改革方向

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率是作業(yè)改革的根本出路

2、開放性，小學(xué)作業(yè)改革的必然趨勢

3、作業(yè)，應(yīng)有它恰當(dāng)?shù)奈恢?/p>

4、新作業(yè)新要求

當(dāng)前“應(yīng)試教育”仍霸居教壇，獨(dú)生子女的父母望子成龍、成風(fēng)心切，所以解決這一問題，根本出路在于徹底改變現(xiàn)行教育體制，加速由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程。那么如何科學(xué)合理地布置作業(yè)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性呢，我們不妨從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）在作業(yè)內(nèi)容上，要求過于簡單的，學(xué)生容易掌握的，不必再留，同類作業(yè)切忌重復(fù)，并要加強(qiáng)布置學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力的作業(yè)，避免布置單一枯燥的作業(yè)，注意作業(yè)的綜合化，注意作業(yè)的啟發(fā)性和思考性。

（2）在作業(yè)量上，要求少而精，避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

（3）在作業(yè)難度上，不留過難的題目，不出偏題怪題，尤其各科教師之間常保持密切聯(lián)系或通過班主任協(xié)調(diào)，避免總作業(yè)量過重。

（4）在作業(yè)形式上，筆答作業(yè)要少而精，應(yīng)選擇適量有代表性的題目為筆答作業(yè)，使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識的目的。但這部分作業(yè)應(yīng)突出基本概念和原理，盡量避免重復(fù)和煩瑣的運(yùn)算，其占用時(shí)間總量對中等水平的學(xué)生來說不要超過授課時(shí)間，而且教師應(yīng)該認(rèn)真批改。