摘要：一個(gè)不讀書的民族是沒有前途的民族。新課程標(biāo)準(zhǔn)以及語文學(xué)科性質(zhì)決定了語文這一基礎(chǔ)學(xué)科必須建立在“雙基”的基礎(chǔ)上，注重文化傳遞，從而影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，熏陶學(xué)生的感情、性格、人格。由此，閱讀、課外閱讀等話題一直是語文教學(xué)最關(guān)心的問題，也是最熱門的問題。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)：閱讀：以生為本

一個(gè)不讀書的民族是沒有前途的民族。溫家寶總理說過“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)?！笨梢婇喿x的重要。作為一名語文教師，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要著眼于語文課本，更要有計(jì)劃地推進(jìn)學(xué)生海量閱讀，在讀中感悟，在讀中深化。

一、改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力。

課堂閱讀教學(xué)是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑?，F(xiàn)行的人教版小學(xué)語文教材中的課例有許多是大師級(jí)的名篇佳作，文質(zhì)兼美，屬于經(jīng)典作品，有一定的蘊(yùn)涵和深度，經(jīng)得起吟詠和品味。在閱讀教學(xué)中，我們借著它可以對(duì)學(xué)生滲透思想教育；借著它可以向?qū)W生傳授語文知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的積累；借著它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能；借著它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；借著它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)新教育呼喚著課堂教學(xué)的改革。我們強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就要求我們發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生勤于思考，敢于質(zhì)疑。在學(xué)生對(duì)作品欣賞、感悟中產(chǎn)生對(duì)作品閱讀興趣。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀時(shí)，必須強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)默讀、朗讀、精讀、速讀、略讀的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主觀能動(dòng)性，提高閱讀能力、口語交際能力，教育學(xué)生會(huì)閱讀，形成自覺閱讀、善于閱讀、樂于閱讀的良好習(xí)慣，形成閱讀的能力。

二、拓寬閱讀空間，開闊學(xué)生視野。

輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要保證?！疤岢僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！比~圣陶先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外看書。”拓寬閱讀空間，我們可以從橫向和縱向兩種方法以及“悅讀包”來推進(jìn)海量閱讀。

1、立足原著，縱向拓寬。

“讀一本好書就是和許多高尚的人說話?！睌U(kuò)展閱讀有利于提高學(xué)生語文綜合能力，學(xué)生在閱讀中受到人文精神的熏陶，受到科學(xué)知識(shí)之光的照耀。

2、利用類比，橫向拓展。

在進(jìn)行景物、情感描寫或作品風(fēng)格的閱讀中，可以選擇類似的作品進(jìn)行橫向類比，拓展閱讀。

3、設(shè)悅讀包，營(yíng)造氛圍。

葉圣陶先生多次重申“要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，非多讀不可”。我在語文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，讓每個(gè)學(xué)生設(shè)立一個(gè)“悅讀包”，里面有幾本課外閱讀書籍和一個(gè)悅讀本，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)每?jī)芍芙涣鬏啌Q一次，組內(nèi)輪換完畢就在小組與小組間交流，讀完的同學(xué)在悅讀本上寫上自己的讀書感言，孩子們?cè)趷傋x本上不受時(shí)間和空間的限制，更有效地進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，產(chǎn)生思想的碰撞，點(diǎn)燃閱讀的火花。

三、開展讀書活動(dòng)，厚實(shí)文化積淀。

“紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行。”多年的語文教學(xué)工作，讓我也深深地感受到：語文知識(shí)的積累只有通過具體的活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，通過讀書活動(dòng)營(yíng)造書香班級(jí)書香校園，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐的。

首先，開展每日一句的積累。學(xué)習(xí)園地增設(shè)“我喜歡的名句”欄目，每天由一位同學(xué)將喜歡的名句寫在相應(yīng)的專欄里，其余的同學(xué)可以摘錄也可以為自己選擇。通過這項(xiàng)活動(dòng)，既充實(shí)了他們的積累，又使同學(xué)們從平淡的文學(xué)世界走向了心中的文化殿堂，同時(shí)也讓學(xué)生的作品逐漸散發(fā)出濃郁的文化氣息。

其次，不定時(shí)的舉行朗誦會(huì)，有詩朗誦，經(jīng)典文本的朗誦。結(jié)合課文新課標(biāo)，精選優(yōu)秀古詩文作品，每次分組舉行，汲及寫景、立志、惜時(shí)、做人等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并要求學(xué)生能夠談出自己的見解，此活動(dòng)增加了語言的積累，鍛煉了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了審美能力，陶冶了高尚情操。

再次，以“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，浸潤(rùn)書香人生”為主題，營(yíng)造“書香校園”。開展閱讀文學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典文化，讓校園成為師生的精神家園。俗語書：“讀一部好書，做完美人生”。許多年以后，也許我們已經(jīng)忘記了我們讀過的書，可是它已經(jīng)把種子留在了我們身上，這就是內(nèi)化為骨子里的“腹有詩書氣自華”的文化積淀。

四、促進(jìn)海量閱讀，提升作文水平。

我們都清楚，只有具備了一定的閱讀量，有了一定的鑒賞能力，才能對(duì)什么是好文有感性的認(rèn)識(shí)和理性的思考。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫作水平的高低同閱讀量有很大關(guān)系，結(jié)合大閱讀開展“我與經(jīng)典同行”“我讀《綠山墻的安妮》”“《假如給我三天光明》讀后感”等等的讀書征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以德載文，以情潤(rùn)文，將閱讀與征文緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀和寫作熱情得到最大的激發(fā)，通過活動(dòng)既促進(jìn)了海量閱讀，又提升了學(xué)生的作文能力。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”語文工作者鍥而不舍地努力推進(jìn)海量閱讀，相信定能促進(jìn)生本之花盛放于大閱讀之中，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到切實(shí)的提高。