摘要:幼兒閱讀的書籍并非我們平常所講的“小人書”、卡通圖書或其他有圖有字的低幼讀物,而是被稱為幼兒“人生第一書”的“繪本”。
關(guān)鍵詞:閱讀 繪本 興趣
近些年在日本一個(gè)叫做“繪本”的圖畫書被更多的人熟知,并不是有圖畫的書都叫繪本。繪本的“圖畫語言”比較豐富,有豐富的細(xì)節(jié),孩子通過閱讀繪本,可以發(fā)展想象力,觀察力,思維能力等。繪本在用圖講故事,好的繪本把生動(dòng)的圖畫和簡潔的語言結(jié)合起來,具有貼近孩子生活、具有藝術(shù)性、文學(xué)性、文字與繪畫和諧共處等必備的特點(diǎn),它的每一頁都是精品。也就是說一本繪本就是文字和圖畫共同講述一個(gè)完整的故事,非常適合孩子的年齡特征,能喚起幼兒閱讀的欲望,對幼兒的成長有著獨(dú)特和不可替代的教育價(jià)值。因此“繪本”被公認(rèn)為是兒童早期教育的最佳讀物。而今越來越多的經(jīng)典繪本走進(jìn)家庭,深受老師、家長和孩子的喜愛。但是,在繪本閱讀中,怎樣才能有效利用繪本材料,體現(xiàn)繪本材料的真正價(jià)值,也是老師與家長共同感到困惑的問題。
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!币虼耍瑒?chuàng)設(shè)一個(gè)自由的閱讀環(huán)境,利用合理的互動(dòng)策略,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣等有效途徑。
一、適宜環(huán)境的重要性。
《指南》中指出:“環(huán)境是重要的資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!币虼耍@就需要我們?yōu)橛變禾峁┌察o、舒適的環(huán)境。也許一個(gè)閱讀角、一張地毯、一個(gè)軟靠墊在一個(gè)溫馨舒適的地方就能讓孩子沉浸在繪本的海洋里,從而愛上閱讀、享受閱讀。
二、挖掘繪本的靈魂。
1.從封面、環(huán)襯和封底入手猜測故事。
好的封面一眼就能吸引人們的注意,讓人產(chǎn)生一種想把它拿在手里,好好看一看的沖動(dòng)。除了吸引我們的好奇心,幫助我們推測故事,封面還可以把這本書的創(chuàng)作者和出版者介紹給孩子。出版者名字寫在封面的最底下,一定要看。因?yàn)橐患覂?yōu)秀的出版社,就是一本好圖畫書的保證,讓孩子了解書籍送到孩子的手中的過程??赐攴饷?,接著看封底。封面看一遍、兩遍都行,但是封底至少要看兩遍??垂适轮埃瓤匆槐???赐旯适轮?,再看一遍。因?yàn)橛凶髡邥?huì)把故事的結(jié)尾畫在封底上。再次就是環(huán)襯,它是封面和書芯之間的一張襯紙,很多繪本的環(huán)襯是白紙或者是色紙,還有的美麗的圖案。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng),提升主題,甚至能延伸故事從而激發(fā)幼兒的閱讀的興趣。
2.觀察圖畫細(xì)節(jié),利用有效的提問策略激發(fā)閱讀興趣。
一本好的繪本,能讓一個(gè)不識(shí)字的幼兒只看圖畫就能說出故事情節(jié),繪本都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式,圖文并茂、相互依存。在閱讀中不要著急讓孩子翻頁,而是讓孩子觀察圖畫讀瞳故事這就需要老師的有效提問,讓孩子發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)并感悟其繪本的內(nèi)涵。
(1)引導(dǎo)式的提問激發(fā)幼兒思考。
在繪本閱讀活動(dòng)中,老師要經(jīng)常使用引導(dǎo)性提問來激發(fā)幼兒思考,提高幼兒的想象力與邏輯思維能力。
(2)設(shè)疑式語言激發(fā)幼兒閱讀興趣。
有效的設(shè)疑式提問,能激發(fā)孩子的求知欲,推動(dòng)幼兒進(jìn)一步思考。
3.體驗(yàn)式的帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本。
陳鶴琴先生認(rèn)為幼兒教育的本源是“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)該讓他自己去做,凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”
三、合理有效的利用資源,進(jìn)行親子閱讀。
家長是幼兒的第一任老師,培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣、注重幼兒的繪本閱讀中起著舉足輕重的作用。家長需要參與到孩子的閱讀世界,幫助孩子成為自主閱讀者。
1.選書,從幼兒興趣出發(fā)
選書時(shí)要從幼兒興趣入手,千萬不要憑大人的喜好為幼兒選書。幼兒看書也需要共鳴,在他們有限的生活經(jīng)驗(yàn)中,有自己的小愛好,投其所好,閱讀效果事半功倍。
2.親子共讀
親子閱讀就是家長可以和孩子看同一本書,邊看,邊把書中的故事和道理,講給孩子聽。不僅可以自然、輕松的向孩子傳遞書中道理,又可以享受溫馨的“親子時(shí)光”。
3.尊重孩子的反復(fù)閱讀。
反復(fù)閱讀可以減少孩子對于新鮮內(nèi)容的不確定感,增加孩子的自信心、控制感和安全感。很多孩子在不會(huì)說話的時(shí)候,熱讀的書比較多,而且還經(jīng)常性的反復(fù)講反復(fù)講。
總之,繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,不僅對孩子的情感受到陶冶,還不斷發(fā)展藝術(shù)審美能力,而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。繪本故事橫跨國界,穿越各種文化背景,透過文字與畫面,孩子得以進(jìn)入不同的世界,讓創(chuàng)造力無限擴(kuò)大,繪本閱讀潛移默化地影響著孩子。