在學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，成為學(xué)習(xí)的主人。那么在班級管理中也應(yīng)該放手讓給學(xué)生。使學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)的主人，也成為班級管理的主人。而對于每一個中學(xué)生來說，他們都希望自己能受到老師和同學(xué)們的信任及肯定。渴望自己的長處得到展示，希望自己得到同學(xué)們的認(rèn)可。又渴望自己獲得成功，能感受到成功的喜悅。這就要在班級管理中應(yīng)盡量給學(xué)生展示的機(jī)會。讓每位學(xué)生的個性和潛能得到發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的熱情與創(chuàng)造精神。這就要求班主任敢于放手管理。放開，放活管理，但不是放松管理。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主管理，要發(fā)揮班干部的核心力量，應(yīng)該群策群力，熱愛集體，關(guān)心集體，為集體爭光，充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。

這需要班主任在選拔班干部上多下功夫。平時要留心觀察每一位學(xué)生的言、行、舉、止。對尊敬師長、勤奮好學(xué)、助人為樂、有組織能力要優(yōu)先考慮，給他們煅煉的機(jī)會。然后再給他們定位置。如：選學(xué)習(xí)委員，首先要考慮學(xué)生本人成績優(yōu)異，在學(xué)習(xí)上帶好頭。能夠把老師傳授的知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有機(jī)地結(jié)合起來。并能隨時向老師作好反饋，讓老師也能隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。和自己在傳授知識方面還存在哪些不足，這能促使老師在教學(xué)上達(dá)到事半功倍的目的。衛(wèi)生委員要負(fù)責(zé)全班的教室、宿舍、清潔區(qū)的衛(wèi)生工作，這需要一個在勞動中能帶好頭，能吃苦，能多觀察衛(wèi)生還存在哪些死角，不僅自己去檢查，還能親自去動手，這就不怕班級衛(wèi)生管理不到位。體育委員負(fù)責(zé)上體育課時整頓隊形的變化。當(dāng)全校集中講話時，不僅要整隊，還要管理站隊的秩序，還要負(fù)責(zé)全校規(guī)定安全演練，要把全班同學(xué)安全而有序地疏散到指定的位置。下一步就要選好寢室長、組長、他們也要明確職責(zé)、各負(fù)其責(zé)。對以上班干部成員基本成立，下一步還得選個“頭兒”，那就是班長，選班長更是關(guān)鍵，不僅要成績好，還要有組織能力，管理能力，還要能以身作則，并能模范遵守班級班規(guī)，他要在全班帶好頭，“當(dāng)領(lǐng)頭羊”。當(dāng)班委會成立好了。下一步就得讓每位學(xué)生在班級管理中能發(fā)揮著自己的作用，這就要建立各種自主管理小組。如：學(xué)習(xí)督導(dǎo)組，紀(jì)律監(jiān)察組，衛(wèi)生督辦組，安全防范組。這就做到了全體學(xué)生參與管理。每個小組雖任務(wù)不同，但責(zé)任相同，都要擔(dān)當(dāng)起班級管理的責(zé)任。再從組分到人，如：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，安全再具體按排到人，層層管理。對教室，清潔區(qū)的衛(wèi)生都要劃分到人。還要對教室的門，窗，桌，椅等公物財產(chǎn)的愛護(hù)，也要逐一劃分到人進(jìn)行管理。

這才是全班人人有事做，事事有人管，使每位學(xué)生既是管理者，又是參與者。這才叫齊抓共管，提高班級管理的效率。

當(dāng)全班學(xué)生都成為班級管理的主人時，那我們每個人都有事做，每人都有一分責(zé)任和義務(wù)，都能以主人翁的態(tài)度來管理好一個班級體，這才能形成一個好的班風(fēng)。有了一個好的班風(fēng)，就會有一個好的學(xué)風(fēng)。這不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，也給學(xué)生在自我管理中能發(fā)揮學(xué)生的潛能和個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也能培養(yǎng)學(xué)生從小，學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會管理，學(xué)會做事，敢于擔(dān)當(dāng)，明辨是非的能力。也逐步敢于同不良的行為習(xí)慣作斗爭。這也能促使同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高。讓學(xué)生努力把自己培養(yǎng)成一個愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，講文明，講禮貌，愛護(hù)班集體的好學(xué)生。要求對自己，對他人，對班集體都要有高度的責(zé)任感。這才是班主任采取自主管理所取得的理想的效果和成就感。

每周開班會時，多讓班長作好主持，班長要對這一周的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)作好總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，并對優(yōu)秀的組長、表現(xiàn)好的學(xué)生要給予口頭上的表揚(yáng)，對表現(xiàn)最差的組或個人提出批評。這也給班長一個煅煉的平臺，并能負(fù)好責(zé)，帶好頭。在班委會的組織下，學(xué)生們可以對班級事務(wù)進(jìn)行民主評議，對班上的量化考核人人參與，對班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，安全，學(xué)習(xí)，要求互相監(jiān)督，互相管理，互相促進(jìn)，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對做得不夠好的給予批評，但班主人要承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。對個別的同學(xué)在思想上，言行上，要客觀，公正地，耐心而又細(xì)致地做工作，引導(dǎo)他，教育他，啟發(fā)他，讓他們的身心得到建康地成長，這才能達(dá)到教育的目的。

在發(fā)揮班干部作用的同時，對班干部的成員，包括組長在內(nèi)，也要定期或不定期地進(jìn)行思想教育。時間長了，班干部有的也會變“腐朽”，思想開始懶散。對自己也不嚴(yán)格要求自己，處理事情也不公平，有的開始“拉幫結(jié)派”，這時班主任要對班干部進(jìn)行整頓，整頓措施采取表揚(yáng)、批評、指導(dǎo)相結(jié)合，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，模范帶頭的班干部要給予表揚(yáng)，對拖拉、懶散、工作不積極地給予批評、對班干部在管理過程中存在的問題給予指導(dǎo)。

最終還是要采取民主化管理，讓全體學(xué)生監(jiān)督班干部。監(jiān)督措施：采取面對面地對班干部提出意見或者不記名投票、對班干部落選投票人數(shù)超過一半以上、都說他對工作不負(fù)責(zé)，這就需要立即選出新的班干部來。對這落選的班干部、班主任不能放棄他，仍要幫助他、教育他。有了好的班干部為建立一個好的班集體奠定了一定的基礎(chǔ)，這才能培養(yǎng)班集體的榮譽(yù)感。這就要求班主任要善于利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力。如主題班會，文體比賽，聯(lián)歡會，小組智力競賽，小組常規(guī)評比活動，這都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會，通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到“我以班為榮”，“班以我為榮”的自豪感。同時，也促進(jìn)學(xué)生自主管理。

只要做到以上幾點(diǎn)，就能讓全班學(xué)生參與管理，共同管理，共同監(jiān)督，才能讓學(xué)生真正成為班級管理的主人，才能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，才能讓每位學(xué)生在班級管理中得到最好的發(fā)展，都能感受到成功的快樂。多給他們創(chuàng)造機(jī)會的平臺，成為班級管理的主人。只有當(dāng)學(xué)生真正成為班級管理的主人，你這個班才能形成一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、充滿活力的班集體。