摘要：在世界的不斷涌動的潮流中，中國的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在不斷的發(fā)展。而在如今這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，文化軟實(shí)力才是各個國家和地區(qū)比拼的重點(diǎn)。中職教育的健康優(yōu)良發(fā)展會為中國未來的發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，在其中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)提升是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是熏陶學(xué)生的入支素養(yǎng)、道德品質(zhì)的重要途徑，是不容人忽視的重點(diǎn)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育；語文教學(xué)；中職；教學(xué)研究

前言

在當(dāng)今的中國的教育情形之下，沒有全面顧及到所有學(xué)生，有許多的孩子學(xué)習(xí)成績不是特別好，沒有考取很好的高中和大學(xué)，或者有著其他的興趣和愛好。在此時職業(yè)技術(shù)教育變可以幫助這些孩子學(xué)習(xí)到一技之長，在社會上有生存之本、一足之地，也為社會創(chuàng)造人才和人力資源。而在整個中職教育中語文不僅僅是教學(xué)生基礎(chǔ)知識，也是熏陶學(xué)生愛國思想和覺悟、提升綜合素質(zhì)的課程，應(yīng)該是在教學(xué)中十分重點(diǎn)的學(xué)科。本文就職業(yè)教育環(huán)境中的中職語文教學(xué)進(jìn)行討論和研究。

一、當(dāng)下職業(yè)教育環(huán)境里中職語文教學(xué)現(xiàn)況

1.大多數(shù)的學(xué)生的觀念對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一是因?yàn)椴糠謱W(xué)生認(rèn)為從小就學(xué)習(xí)語文，不管如何去考試都可以蒙一部分、猜一部分出來，對待語文沒有很嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度，中華深厚文化是值得我們每個人去敬仰的。二是學(xué)習(xí)語文對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來講并不實(shí)用，對以后的工作發(fā)展作用少之又少，對學(xué)習(xí)沒有動力、不重視語文的學(xué)習(xí)。

2.語文教學(xué)刻板單調(diào)，對學(xué)生沒有一定的調(diào)動性。在中國很久的教育體制中，傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)的習(xí)慣和教學(xué)方式仍然會有殘留。教師單單根據(jù)課本上規(guī)定好的課文和進(jìn)程來給學(xué)生上課，沒有變化和新意，學(xué)生會自然地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞、厭倦，學(xué)習(xí)質(zhì)量變會大打折扣。再者，在語文的學(xué)習(xí)中文字繁多，現(xiàn)在的電子手機(jī)等工具的普及讓學(xué)生的注意力更加的不在學(xué)習(xí)之上，課堂教學(xué)效能不高。

3.由于中國的教育制度的限制，在職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，會存在跟不上課文、學(xué)習(xí)能力理解接受能力較慢的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程里，遇到學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)力不從心的時候較容易消沉對待，喪失對學(xué)習(xí)的積極性。

二、語文教學(xué)在中職教育中的重要作用

1.對現(xiàn)在世界各種文化的相互融合、相互沖擊之下，深化學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)中華民族的凝聚力?；ヂ?lián)網(wǎng)的盛行使得當(dāng)今社會處在信息大爆炸的時代，而在諸多誘惑中我們應(yīng)該更加響應(yīng)習(xí)近平總書記的口號一不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。每個學(xué)生的選擇和未來都應(yīng)該得到尊敬和期待，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)學(xué)生更應(yīng)該重視對他們中華文化的教育，加強(qiáng)愛國之心。

2.重視語文課程在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育，可以從本質(zhì)上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。從而可以使得中職院在一個長期的育學(xué)教育里健康長期的向上發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，學(xué)生從先賢古人的哲理學(xué)習(xí)里，也可以逐漸的潛移默化的改善學(xué)生的不良習(xí)慣，對世界有一個正確的認(rèn)識和辨別是非的能力。

3.語文學(xué)習(xí)的扎實(shí)和牢固會對學(xué)生往后的發(fā)展和說話談吐、個人氣質(zhì)有著不可替代的重要培養(yǎng)作用。教書育人，我們教師不單單是教會學(xué)生書本上的知識就可以了，除此之外教會他們以后還平時與別人的交流中如何做人也是十分重要的一點(diǎn)。而語文學(xué)習(xí)是對這些素質(zhì)培養(yǎng)的最佳方式之一，可以帶引學(xué)生在浩瀚的知識海洋中知先賢，明心智，對古人流傳至今的道理融匯理解，而反省自身。

三、如何提升語文學(xué)科在職業(yè)技術(shù)教育中的教學(xué)質(zhì)量

1.增加課堂豐富性，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。由于語文的教學(xué)都是講述的內(nèi)容，容易脫離我們生活的實(shí)際，教師可以在備課的過程中多準(zhǔn)備一些現(xiàn)時發(fā)生的社會現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和上課的課堂專注力。

2.增加學(xué)生課下活動，文化的力量深入到平時生活中，營造濃厚的文化氛圍。教師可以設(shè)置定期的小組來完成相應(yīng)文學(xué)主題的黑板報，讓學(xué)生都主動的去查詢文學(xué)資料，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。還可以分到幾個小組來舉行寫詩小組，陶冶學(xué)生的文學(xué)情懷，激發(fā)學(xué)生感情和想象力，讓學(xué)習(xí)多樣多彩、輕松愉快起來。

3.根據(jù)不同的學(xué)生程度，設(shè)定不同的教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)尊重學(xué)生個體差異化，及時交流和關(guān)心有困難的學(xué)生，在課下應(yīng)該與他們多進(jìn)行交流。在對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生時候可以先訓(xùn)練他們的基礎(chǔ)知識，在此加強(qiáng)的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。再者，對演講、寫作等有天賦和特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該量體裁衣、因材施教。

結(jié)語

不論就現(xiàn)在的中國社會的經(jīng)濟(jì)、教育大勢發(fā)展而言，還是學(xué)生個人的未來前途發(fā)展而言。我們都應(yīng)該做到不忘初心，堅(jiān)持自己民族文化，弘揚(yáng)和發(fā)展中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。職業(yè)技術(shù)教育也是當(dāng)今提供高素質(zhì)勞動力的的主要培育途徑之一，需要重視起來。因此中職語文的教學(xué)可以使得學(xué)生在加強(qiáng)自我知識深度的同時，也在學(xué)習(xí)到中國深遠(yuǎn)留長的悠久文化，提升人文道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華大國之風(fēng)范。